14小英雄雨來(lái)導(dǎo)學(xué)案

1、編制人： 編制時(shí)間：2014.4 審核人： 使用人： 授課時(shí)間： 課題：14*小英雄雨來(lái)班級(jí)：四年級(jí) 姓名： 小組： 家長(zhǎng)簽字：學(xué)習(xí)內(nèi)容 14*小英雄雨來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我要認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、我要通過(guò)讀課文了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。3、我能理解“有志不在年高”等句子的意思。4、我能給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)1、體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。2、用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案閱讀鏈接： 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)（1931年9月18日1945年8月15日），又稱第二次中日戰(zhàn)爭(zhēng)，是中國(guó)反抗日本侵

2、略的一場(chǎng)大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)場(chǎng)主要在中國(guó)大陸。從1931年開始，日本通過(guò)一系列局部事變不斷蠶食中國(guó)領(lǐng)土，1937年7月7日盧溝橋事變后中日戰(zhàn)爭(zhēng)終于全面爆發(fā)。1941年日本發(fā)動(dòng)太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)與美國(guó)、英國(guó)結(jié)成同盟共同對(duì)日本、德國(guó)、意大利三國(guó)軸心作戰(zhàn)，中日戰(zhàn)爭(zhēng)成為第二次世界大戰(zhàn)的一部分，中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)成為太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)之一。1945年8月9日，蘇聯(lián)也加入對(duì)日作戰(zhàn)。1945年8月15日，日本宣布向同盟國(guó)無(wú)條件投降，以中國(guó)的勝利而告終。三分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練：說(shuō)說(shuō)你心目中的抗日英雄。誰(shuí)想說(shuō)誰(shuí)就快速到聚焦點(diǎn)來(lái)說(shuō)，下一個(gè)想說(shuō)的同學(xué)做好準(zhǔn)備?！咀灾鲗W(xué)習(xí)、組內(nèi)交流；課堂展示、相互點(diǎn)撥】（一）我能把課文讀正確、流利。(學(xué)法提示

3、：反復(fù)朗讀課文，可以邊讀邊把讀不準(zhǔn)的、不理解的生字詞圈畫出來(lái)，然后借助工具書解決。還可以把比較繞口的詞句多讀幾遍。同時(shí)思考：從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？)（二）我能學(xué)會(huì)本課的生字和詞語(yǔ)。我能利用多種方法記住這些字，還能用他們組詞并選擇其中一兩個(gè)詞說(shuō)話。晉察冀（ ）（ ）葦絮（ ）（ ） 睜眼瞎（ ）（ ） 歪歪斜斜（ ）（ ）挪動(dòng)（ ）（ ） 枕頭（ ）（ ）劈頭蓋臉（ ）（ ） （三）我能知道課文內(nèi)容。1、速讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？ 2、畫出你認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句。 3、給每部分加小標(biāo)題。（標(biāo)題可以在主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括，也可以選用課文中的語(yǔ)句。這一部分的小標(biāo)題可以概

4、括：游泳本領(lǐng)高或者“望著媽媽笑”） 4、文章的表達(dá)順序是什么？體會(huì)文中前后呼應(yīng)句段的表達(dá)效果。 5、課文開始時(shí)詳細(xì)交代了雨來(lái)游泳本領(lǐng)高，這在全文中有什么作用？（五）推薦閱讀二小放牛郎、查路條、小兵張嘎、雞毛信一、檢查預(yù)習(xí)1.小組同學(xué)合作讀課文，小組長(zhǎng)快速分配好任務(wù)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并糾正錯(cuò)誤。*教師巡視提示學(xué)生傾聽(tīng)糾錯(cuò)，讀不好的地方再讀一讀。二、（一）小黑板出示生詞1.抽取一組中的4號(hào)同學(xué)來(lái)領(lǐng)讀，有讀錯(cuò)的同學(xué)訂正。2.小組同學(xué)合作交流識(shí)字方法，小組長(zhǎng)按號(hào)分配任務(wù)，要讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言。3.展示識(shí)字方法每組4號(hào)同學(xué)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些字的，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)補(bǔ)充。4.請(qǐng)每組5號(hào)同學(xué)讀導(dǎo)學(xué)案

5、上難讀的句子。二、指名讀文請(qǐng)每組2、4號(hào)依次讀文。*教師評(píng)價(jià)。其他同學(xué)補(bǔ)充。*教師隨機(jī)板書三、打開導(dǎo)學(xué)案看第三板塊1.先請(qǐng)同學(xué)們默讀學(xué)法提示，細(xì)讀課文，理清課文脈絡(luò)，概括課文主要內(nèi)容。2.請(qǐng)小組在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下合作交流。*出示小黑板（1）先把自己找到句子有感情地讀給小組同學(xué)聽(tīng)。（2）再說(shuō)一說(shuō)我從中體會(huì)到了我覺(jué)得（ ）一詞用得好，我從這個(gè)詞進(jìn)一步體會(huì)到了（3）其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，針對(duì)他說(shuō)的句子你可以朗讀，也可以補(bǔ)充自己的體會(huì)。為班內(nèi)展示做準(zhǔn)備。*教師巡視各組，指導(dǎo)學(xué)生交流。3.匯報(bào)哪組同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在文中找到的相關(guān)語(yǔ)句，其他組學(xué)生補(bǔ)充。我們來(lái)比一比哪組匯報(bào)的好，哪組補(bǔ)充的好。*出示句子（“我們是中國(guó)

6、人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！边@是雨來(lái)能夠掩護(hù)革命干部、同日寇作斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)，正是因?yàn)橛陙?lái)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）（“雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去?！边@一系列的動(dòng)作描寫，形象的表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。因?yàn)槟挲g小，面對(duì)雪亮的刺刀，敵人以為雨來(lái)怕，不顧一切朝后院跑去，實(shí)際上，雨來(lái)是為了把敵人引開，保護(hù)交通員。）（“一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上、”這是一處細(xì)節(jié)描寫。鮮血滴在“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”幾行字上，表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心和堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)了中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。）3、加小標(biāo)題4、文章的表達(dá)順序是什么？體會(huì)文中前后呼應(yīng)句段的表達(dá)效果。5、課文開始時(shí)詳細(xì)交代了雨來(lái)游泳本領(lǐng)高，這在全文中有什么作用？小結(jié)： 敵人對(duì)雨來(lái)是軟硬兼施：先是以糖果、金戒指引誘，后用毒打來(lái)折磨雨來(lái)，想逼他說(shuō)出李大叔的藏身之處，可雨來(lái)是那么頑強(qiáng)，還是不開口，連鬼子要槍斃他都不怕，多么頑強(qiáng)的孩子啊！他是我們這一代青少年學(xué)習(xí)的榜樣。 【積累展示 拓展延伸】有感情的朗讀課后資料袋。1.自由讀閱讀鏈接2.請(qǐng)同學(xué)讀閱讀鏈接。三、當(dāng)堂訓(xùn)練 鞏固提高1、在括號(hào)里填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （ ）的葦絮 （ ）的皮膚 （ ）的交通員 （ ）的白雪 （ ）的脊背 （ ）的孩子們 2、