《記梁任公的一次演講》導(dǎo)學案

1、記梁任公的一次演講導(dǎo)學案【作品整體感知】這篇課文題為“記一次演講”，好像是記事，其實是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點，并表達對老師的崇敬之情。本文擷取作者學生時代最有價值的記憶片段構(gòu)思成文，篇幅短小，語言簡練，意味深長，精彩紛呈，對老師的真摯情感融化在敘述描寫中?！救宋锖喗椤苛簩嵡铮?902-1987），中國著名的散文家、文學評論家、翻譯家，原名梁治華。浙江杭縣（今余杭）人，生于北京。1915年就學于清華學校（今清華大學）。1923年留學美國?；貒?，曾先后任教于東南大學、暨南大學等。主編過時事新報和新月月刊。1949年后曾任臺灣省立師范大學文學院院長。他提倡“以人性作為文學

2、的核心與唯一標準”的文學主張，與左翼提倡的無產(chǎn)階級文學對立，批判把文學當作階級斗爭的工具否認其本身的價值。他所謂的“人性”本質(zhì)上是以理制欲的人性論，即以理性為代表施加自我的控制。創(chuàng)作以散文小品著稱，風格樸實雋永，有幽默感。代表作散文集雅舍小品。另有雅舍小品（續(xù)集），文學評論集浪漫的與古典的秋室雜文文學的紀律，譯著莎士比亞全集等。主編遠東英漢大辭典梁啟超（1873-1929）字卓如，號任公，又號飲冰室主人，廣東新會人。中國近代維新派領(lǐng)袖，學者，有中國近代百科全書式的文化巨匠之稱。他自幼聰穎好學，才思敏捷，四歲便在開始學習中國古代典籍，有“神童”之稱，十二歲考中秀才，十七歲考中舉人。1890年師從

3、康有為，共同領(lǐng)導(dǎo) “戊戌變法”運動。變法失敗后，他逃亡日本，從此就用“飲冰室主人”這個筆名。莊子人間世：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”意思即為：我今天早上接受國君詔命到了晚上就得飲用冰水，恐怕是因為我內(nèi)心焦躁擔憂吧！反映了他對國難當頭的憂國憂民之思。后1916年策動蔡鍔組織護國軍反袁。終覺政治黑暗，潛心學術(shù)。在文學、歷史、經(jīng)濟、音韻學等方面都又建樹。曾倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。推動了新文化運動的發(fā)展。晚年在清華大學講學，著述豐厚，合編為飲冰室合集。長達一千四百萬字左右?？梢哉f他樹立了一個時代的豐碑。曾有人題贈挽聯(lián)“三十年來新事業(yè)、新知識、新思想，是誰喚起；百千載后論學術(shù)

4、、論文章、論人品，自有公評”。這是對梁啟超一生的很好概括。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。美哉，我少年中國，與天不老；壯哉，我中國少年，與國無疆！ 梁啟超少年中國說-【正音】叱咤風云（chìzhà） 蒞校（lì） 謙遜（xùn） 迥乎不同（jing）激亢（kàng） 彌漫（mí） 箜篌（knghóu） 薊北（jì） 酣暢（hn） 屏息（bng） 精悍（hàn） 戊（wù）戌（x）【

5、釋詞】.叱咤風云： 蒞臨： 迥乎不同： 短小精悍： 博聞強記： 無人問津： 起承轉(zhuǎn)合：詩文寫作結(jié)構(gòu)章法方面的術(shù)語。舊時詩文慣用的行文方法，后泛指文章作法。“起”是起因,文章的開頭；“承”是事件的過程；“轉(zhuǎn)”是事件結(jié)果的轉(zhuǎn)折；“合”是對該事件的議論,是結(jié)尾。 【資料補充】（1）公無渡河據(jù)樂府詩集卷二十六引晉崔豹古今注云：“箜篌引者，朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。于是援箜篌而歌曰：“公無渡河，公竟渡河，墮河而死，將奈公何!”聲甚凄愴，曲終亦投河而死。子高還，以語麗玉。麗玉傷之，乃引箜竇而寫其聲，聞?wù)吣粔櫆I飲泣。麗玉以

6、其曲傳鄰女麗容，名曰箜篌引。”（2） 桃花扇作者孔尚任，主角侯方域，李香君。“借離合之情，寫興亡之感”，以他們的愛情為主線，政治變化為暗線。南明小朝廷的滅亡，標志著明朝的結(jié)束。結(jié)局一道士對男女主人公說：“兩個癡蟲，你看國在哪里？家在哪里？君在哪里？父在哪里？偏是這點花月情根，割它不斷嗎？”于是兩人雙雙入道。聯(lián)系一下當時的時代背景，國難當頭，皮之不存，毛將焉附！桃花扇·哭主 提兵鎮(zhèn)守武昌的左良玉，聽說崇禎駕崩，捶胸頓足對北方哭道：高皇帝在九京,不管亡家破鼎,那知他圣子神孫,反不如飄蓬斷梗。十七年憂國如病,呼不應(yīng)天靈祖靈,調(diào)不來親兵救兵;白練無情,送君王一命。傷心煞煤山私幸,獨殉了社稷蒼

7、生,獨殉了社稷蒼生。（3）杜甫聞官軍收河南河北“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。 卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！卑彩分畞y后，作者聽到唐軍收復(fù)了河南等地，欣喜若狂。【挑毛病】大約在民國十年左右（刪“大約”）；我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講（一次）；我在聽先生這篇講演后約二十余年（刪“約”）；不少人對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好（產(chǎn)生興趣）【作旁注】走進一位短小精悍光芒四射。旁注：如實描寫人物肖像，氣度不凡，布衣難掩其風采。啟超沒什么學問可是也有一點嘍！旁注：謙遜又自負，風趣幽默又爽直。他便用手指敲打他的禿頭背誦下來了。旁注：

8、獨特的方式，個性的動作，表現(xiàn)先生博聞強志。他真是手之舞之張口大笑了。旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古來大學問家能有幾人？【品語句】、 “他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下一掃眼睛向上一翻，輕輕點一下頭”三個字“掃”“翻”“點”，生動傳神地描寫出了梁任公的大學者風范：謙遜，自負，詼諧?！皰摺弊滞怀銎淦揭捉?，“翻”字寫出其思考狀，“點”寫其他對自己的肯定。這三個動作，也深深地吸引住了臺下的學子。、“他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息他掏出手巾拭淚”“掩面”“頓足”狂笑”“太息”表明梁任公已完全把自己當作作品中的人物，“掏”“拭”也說明他已與作品中的人物同呼

9、吸共命運了。這樣的演講，怎會不吸引人呢？，語句準確地描寫出了大學者梁任公的才與情。3.本文還使用了一些四字駢句，為文章增色不少。、“步履穩(wěn)健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射”、“但見黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫”、“有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息”這些句子，四言一句，讀來上口，節(jié)奏優(yōu)美，或勾勒梁任公先生出場風采；或描繪黃河壯景，氣勢不凡；或摹其講課言行之多變，生動絕妙?？梢哉f，達到了形式與內(nèi)容的高度統(tǒng)一。4.緊湊而豐富的語句。緊湊指其文字簡潔，豐富指其內(nèi)容豐富而深刻。“有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。” 此段文字只有兩句，但內(nèi)容豐富

10、。首句從三個方面評價梁任公先生，并以當世少有這種人而反襯之；同時，這也是寫作此文的原因。后句緊湊承前句，回憶往事，筆而記之。一句話說完，不留尾巴。這種文風，值得提倡。 【課文探究】一、這次演講給梁實秋留下的印象：1、演講的時間、地點、題目； 2、演講稿（書寫美觀）；3、形貌（精干有神采）；4、開場白（謙遜又自負）；5、語言（廣東官話勝于國語）；6、聲音（沉著有力、洪亮而又激 亢）；7、內(nèi)容（豐富而有趣）；8、動作表情（成為表演，酣暢淋漓）。二、作者對梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？ 答案：直接表達 A 那時候的青年學子，對梁任公懷著無限的景仰 B 先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言

11、談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍。 C 有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？ 半直接半含蓄的表達 A 我很幸運有機會聽到這一篇動人的演講。 B 他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。 C 除了當時所受的感動之外，不少人對此于中國文學發(fā)生了強烈的愛好。 完全含蓄的表達 A 描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個卓越不凡的大家的形象和風范。 B 他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。 C 標題“記梁任公先生的一次演講”，以學生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。 綜合學習與探究【臨摹訓練】為

12、教師“畫像”跋山涉水吉林琿春市果樹村教學點坐落在大山深處，教師馬憲華7年來每天要翻4座山趟5條河，但無論刮風下雨，她從未耽擱一節(jié)課。教壇“保爾”甘肅省鎮(zhèn)原縣李園子小學教師張學成雙腿殘疾，身患各種頑疾，但他仍拄著雙拐、騎著毛驢，30余年如一日，往來于家和學校之間的十里羊腸小道上，被譽為“教壇保爾”。孤兒院院長云南華坪縣民族中學老師張桂梅，經(jīng)歷過兩次大手術(shù)，但仍堅持教學，愛生如子，共資助15名學生上學，并不計報酬干起第二職業(yè)一個有54名孩子的孤兒院院長。兩萬五千里黑龍江省克東縣寶泉鎮(zhèn)永平村小學教師王寶杰，每天往返偏僻的村小學40里地，26年走過了相當于10個兩萬五千里長征義工校長貴州省沿河縣后坪鄉(xiāng)茨壩小學校長劉恩和27年前扎根山區(qū)，為山區(qū)教育嘔心瀝血。為改變“三無”學校的面貌，他就自己出義工修建學校。4個月背了20多噸水泥，跋涉了2000多公里的山路，走爛了5雙解放鞋。一條小船湖北省陽新縣王英鄉(xiāng)庫島希望小學建在一座小島上，船是惟一的交通工具。為了保證學生的安全，王月娥老師每天早晨一槳一槳把分布在各個小島的學生接到學校，下午放學又一個個送回去。還有，還有我們固然仰慕梁任公那樣博學多才、光芒四射的大學者，但像