高考文言文斷句之訣竅

1、勤動(dòng)筆墨習(xí)句讀 逐類旁通得妙法 高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之 文言文斷句指津文言文斷句指津 六十老翁產(chǎn)一子人言非是我子也六十老翁產(chǎn)一子人言非是我子也 家產(chǎn)田園盡付與女婿外人不得爭(zhēng)執(zhí)家產(chǎn)田園盡付與女婿外人不得爭(zhēng)執(zhí) 斷句方式一斷句方式一： 六十老翁產(chǎn)一子，人言非是我子也，家產(chǎn)六十老翁產(chǎn)一子，人言非是我子也，家產(chǎn)田園盡付與女婿，外人不得爭(zhēng)執(zhí)。田園盡付與女婿，外人不得爭(zhēng)執(zhí)。-給女婿給女婿 斷句方式二斷句方式二： 六十老翁產(chǎn)一子，人言六十老翁產(chǎn)一子，人言“非非”，是我子也。，是我子也。家產(chǎn)田園盡付與，女婿外人，不得爭(zhēng)執(zhí)。家產(chǎn)田園盡付與，女婿外人，不得爭(zhēng)執(zhí)。 -給幼子給幼子斷句不同斷句不同 遺囑迥異遺

2、囑迥異1、初步探討并總結(jié)出一些文言文斷句簡(jiǎn)易方法；2、學(xué)會(huì)一點(diǎn)歸納思維并善加實(shí)際運(yùn)用,以提高語(yǔ) 文備考復(fù)習(xí)效率；3、藉此來(lái)提升高考文言文斷句乃至翻譯技能。定定 目目 標(biāo)標(biāo)總總 思思 路路 明考點(diǎn)明考點(diǎn) 先實(shí)踐先實(shí)踐悟方法悟方法再實(shí)踐再實(shí)踐 多斷句多斷句得套法得套法識(shí)句讀識(shí)句讀 思思 “ “考考 綱綱” “理解并翻譯文中的句子” 解讀這句話,“理解理解”是指能讀懂文言文表達(dá)的內(nèi)容，理解文意是斷句和翻譯的基礎(chǔ)。 文言文斷句是根據(jù)對(duì)文意的理解，確定無(wú)標(biāo)點(diǎn)的文言語(yǔ)句的停頓，有時(shí)也要求加標(biāo)點(diǎn)。 而文言文翻譯就是就是語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換把古漢語(yǔ)轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代漢語(yǔ)，并準(zhǔn)確地表達(dá)原文的思想內(nèi)容。 斷句與翻譯其實(shí)息息相關(guān)對(duì)文

3、章全面正確的理解、準(zhǔn)確的斷句是翻譯的基礎(chǔ)，翻譯則是運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)對(duì)文言文意的精確表述；斷句是解讀文言文的初步能力，翻譯是解讀文言文的高層次能力。 析析 考考 點(diǎn)點(diǎn)（廣廣 東東 卷卷） 斷句題斷句題是廣東卷考查文言文的傳統(tǒng)語(yǔ)文高考方是廣東卷考查文言文的傳統(tǒng)語(yǔ)文高考方式之一，也是我們大家學(xué)習(xí)文言文的基本功見(jiàn)證式之一，也是我們大家學(xué)習(xí)文言文的基本功見(jiàn)證之一。明辨句讀，要綜合運(yùn)用古漢語(yǔ)字詞句及古之一。明辨句讀，要綜合運(yùn)用古漢語(yǔ)字詞句及古代歷史文化等方面的常識(shí)，因而斷句能力高低，代歷史文化等方面的常識(shí)，因而斷句能力高低，成了閱讀文言成了閱讀文言 文能力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。古文能力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。古人之

4、所以重視斷句，是因?yàn)閿嗑湔_與否，直接人之所以重視斷句，是因?yàn)閿嗑湔_與否，直接影響對(duì)文意的理解，斷句失誤，必然誤解古文原影響對(duì)文意的理解，斷句失誤，必然誤解古文原意。意。 廣東卷廣東卷一般設(shè)題在第9小題，其分值一般也在3分左右，近年來(lái)又多見(jiàn)4分題了。 堂堂 上上 練練試斷句： 完成下面的習(xí)題，并請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試歸納一下 斷句的方法。 用斜線（/）給下面畫橫線文言文斷句（2006年北京卷） 1、（趙困于秦）齊人、楚人救趙。趙人乏食，粟于齊，齊王弗許。周子曰：“夫 趙 之 于 齊 楚 捍（，同“捍”，保衛(wèi)） 蔽 也 猶 齒 之 有 唇 也 唇 亡 則 齒 寒 今 日 亡 趙 明 日 患 及 齊

5、楚 矣 且 救 趙 高 義 也 卻 秦 師 顯 名 也 不 務(wù) 為 此 而 愛(ài) 粟 為 國(guó) 計(jì) 者 過(guò) 矣。2、故 不 登 高 山 不 知 山 之 高 也 不 臨 深 谿（x，山谷） 不 知 地 之 厚 也（荀子勸學(xué)）3、貧 窮 則 父 母 不 子 富 貴 則 親 戚 畏 懼 戰(zhàn)國(guó)策秦策一對(duì)比參考答案：1、夫趙之于齊楚捍蔽也猶齒之有唇也唇亡則齒寒今日亡趙明日患及齊楚矣且救趙高義也卻秦師顯名也不務(wù)為此而愛(ài)粟為國(guó)計(jì)者過(guò)矣。2、故不登高山不知山之高也不臨深谿不知地之厚也3、貧窮則父母不子富貴則親戚畏懼其前提其前提: 讀文段讀文段,通文意通文意 斷句的基礎(chǔ)或前提在于斷句的基礎(chǔ)或前提在于： 領(lǐng)會(huì)全篇的文

6、意，因此斷句前先要讀幾領(lǐng)會(huì)全篇的文意，因此斷句前先要讀幾遍原文，力求對(duì)原文內(nèi)容有個(gè)大致的了解，遍原文，力求對(duì)原文內(nèi)容有個(gè)大致的了解，憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，逐步縮小范圍，然后然后再集中分析難斷的句子再集中分析難斷的句子。 自然，自然，語(yǔ)感語(yǔ)感對(duì)斷句有很大的幫助，但對(duì)斷句有很大的幫助，但 除此之外，還可以借助一定的方法和技巧除此之外，還可以借助一定的方法和技巧來(lái)幫助斷句。來(lái)幫助斷句。 文言文斷句常用技法：文言虛詞法：就是利用文言文中有斷句功能的虛詞來(lái)斷句。如用于句首的發(fā)語(yǔ)詞：夫、惟、蓋、凡、竊、敬、請(qǐng)、茍、若、豈、夫、惟、蓋、凡、竊、敬、請(qǐng)、茍、若、豈、且夫、

7、無(wú)乃等，還用于句末的語(yǔ)氣詞：者、也、矣、焉、乎、哉、與（歟）、耶、者、也、矣、焉、乎、哉、與（歟）、耶、耳、邪等。 “夫夫趙之于齊楚捍蔽也也猶齒之有唇也也” “為國(guó)計(jì)者過(guò)矣矣 ” 虛詞斷句標(biāo)點(diǎn)歌 曰后冒、哉后嘆， 夫、蓋大都在句前， 于、而一般在句中， 矣、耳后邊畫圓圈， 耶、乎經(jīng)常表疑問(wèn)， 也、者作用是停頓， 或句或逗看情形， 標(biāo)點(diǎn)位置不能亂。鏈鏈 真真 題題 9、用“”給文言文閱讀材料的最后一個(gè)自然段斷句。（4分）【08年廣東高考題】 訪練兵簡(jiǎn)卒欲宣力中原慨然有平河洛之志訪練兵簡(jiǎn)卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于撫納士眾皆為致死聞敦有不臣之心訪善于撫納士眾皆為致死聞敦有不臣之心訪恒切齒敦雖懷

8、逆謀故終訪之世未敢為非恒切齒敦雖懷逆謀故終訪之世未敢為非標(biāo)準(zhǔn)答：標(biāo)準(zhǔn)答：訪訪練兵簡(jiǎn)卒欲宣力中原慨然有平練兵簡(jiǎn)卒欲宣力中原慨然有平河（河（此處可斷可不斷此處可斷可不斷）洛之志善于撫納）洛之志善于撫納士眾士眾皆皆為致死聞敦有不臣之心為致死聞敦有不臣之心訪訪恒切齒恒切齒敦敦雖懷雖懷逆謀逆謀故故終訪之世未敢為非終訪之世未敢為非 廣廣 一一 模模 【0909年年】 9.（1）用“/”給文言文閱讀材料中加波浪線的句子斷句。（4分） 然天下之境涉而即得得而輒盡者始焉欣欣然天下之境涉而即得得而輒盡者始焉欣欣繼焉索索欲求余味而了不可得而得之甚艱繼焉索索欲求余味而了不可得而得之甚艱且得半而止者轉(zhuǎn)使人有無(wú)窮之思也嗚

9、呼豈且得半而止者轉(zhuǎn)使人有無(wú)窮之思也嗚呼豈獨(dú)尋山也哉獨(dú)尋山也哉標(biāo)準(zhǔn)答標(biāo)準(zhǔn)答： （1）然天下之境/涉而即得得/得得而輒盡者/始焉始焉欣欣欣欣/繼焉繼焉索索索索/欲求余味/而而了不可得得/而而得得之甚艱/且且得半而止者者/轉(zhuǎn)使人有無(wú)窮之思也也/嗚呼嗚呼/豈豈獨(dú)尋山也哉也哉4分。每錯(cuò)、漏2個(gè)斷句處扣1分，扣完為止。若斷為“然天下之境涉而即得”“欲求余味而了不可得”亦可。找名詞（或代詞），定句讀。找名詞（或代詞），定句讀。 和現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣，名詞或代詞一般也常和現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣，名詞或代詞一般也常常作句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，因此找出文中反常作句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，因此找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就可以確定停頓的復(fù)出現(xiàn)

10、的名詞或代詞，就可以確定停頓的位置。需要注意的是，文言文中，位置。需要注意的是，文言文中，人名第人名第一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了提名不提姓了。例如。例如赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)中，中，“初，魯肅聞劉表卒初，魯肅聞劉表卒”，先用全稱，以下，先用全稱，以下“肅徑迎之肅徑迎之”“”“肅宣權(quán)旨肅宣權(quán)旨”就不再提姓了。就不再提姓了。 名詞名詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、，如人名、地名、官名、族名、器物名、動(dòng)物名、植物名、時(shí)間等。動(dòng)物名、植物名、時(shí)間等。 常見(jiàn)常見(jiàn)代詞代詞基本有下面三種基本有下面三種：人稱代詞：人稱代詞： 吾、我、予、余、朕、孤、寡

11、人、臣、仆、妾吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等等詞，代說(shuō)話或?qū)懳恼碌娜?，即今之所謂第一人稱詞，代說(shuō)話或?qū)懳恼碌娜耍唇裰^第一人稱代詞。其中代詞。其中“我我”字，不僅各時(shí)代的文言皆用，字，不僅各時(shí)代的文言皆用，而且一直用到現(xiàn)在。其余的在現(xiàn)代漢語(yǔ)中都不用而且一直用到現(xiàn)在。其余的在現(xiàn)代漢語(yǔ)中都不用了。了。 爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下陛下、足下等，等，代受話人，是第二人稱代詞，相代受話人，是第二人稱代詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“你你”“”“您您”。其中。其中“閣閣下下”“”“陛下陛下”有外交用語(yǔ)中還用。有外交用語(yǔ)

12、中還用。 疑問(wèn)代詞疑問(wèn)代詞文言的疑問(wèn)代詞，問(wèn)文言的疑問(wèn)代詞，問(wèn)人的有人的有“誰(shuí)誰(shuí)”“”“孰孰”“”“何何”；“何何”也問(wèn)事。問(wèn)事的還有也問(wèn)事。問(wèn)事的還有“奚奚”“”“胡胡“曷曷”“”“惡惡”“”“安安”“”“焉焉”等。等。 指示代詞指示代詞文言常見(jiàn)的指示代詞文言常見(jiàn)的指示代詞有有“此此”“”“是是”“”“斯斯”“”“茲茲”“”“夫夫”等，另等，另“之之”“”“其其”“”“彼彼”除作人稱除作人稱代詞外，還常作指示代詞。代詞外，還常作指示代詞。再來(lái)練再來(lái)練 高高 考考 題題 再來(lái)練 高 考 題 將文言文閱讀材料中畫線的部分用“”斷句。(4分) 莊宗與梁軍夾河對(duì)壘一日郭崇韜以諸校伴食數(shù)多主者不辦 請(qǐng)

13、少罷減。（05年遼寧高考題） 將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分) (1)俄而崇韜入謝，因道之解焉。(3分) (2)陛下以至德承天，天以有年表瑞。(3分)自己比照一下其參考答案： 莊宗與梁軍夾河對(duì)壘一日郭崇韜以諸校諸校伴食數(shù)多主者主者不辦請(qǐng)少罷減。 (1)一會(huì)兒，郭崇韜進(jìn)來(lái)向世宗謝罪，通過(guò)馮道化解了與世宗的沖突。 (2)陛下用最高道德來(lái)承受天命，上天用豐收來(lái)顯示吉祥。 該想一想自己得答案究竟在哪里出問(wèn)題了？斷句題翻譯題今年高考題即2010廣東題： 用“/”給下面的文段斷句。（4分） 諸將已得宋忠頗有喜色上曰宋忠本庸才以利口取得諂諛奸惡貨賂得官才掌兵柄便爾驕縱此輩熒惑小人視之如

14、狐鼠耳區(qū)區(qū)勝之何足喜也諸將咸頓首稱善 諸將諸將已得宋忠已得宋忠/頗有喜色頗有喜色/上上曰曰/宋忠宋忠本庸才本庸才/以利口取得以利口取得/諂諛奸惡諂諛奸惡/貨賂得官貨賂得官/才掌兵柄才掌兵柄/便爾驕縱便爾驕縱/此輩此輩熒惑小人熒惑小人/視之視之如狐鼠如狐鼠耳耳/區(qū)區(qū)勝區(qū)區(qū)勝之之/何足喜何足喜也也/諸將諸將咸頓咸頓首稱善。首稱善。 又來(lái) 經(jīng)典篇目題： 將下面文言文中畫線的部分用斜線斷句。（5分）近塞上之人有善術(shù)者馬無(wú)故亡而入胡人皆吊之其父曰近塞上之人有善術(shù)者馬無(wú)故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不為福乎居數(shù)月其馬將胡駿馬而歸人皆賀之其父此何遽不為福乎居數(shù)月其馬將胡駿馬而歸人皆賀之其父曰此何遽不能為禍乎

15、家富良馬其子好騎墮而折其髀人曰此何遽不能為禍乎家富良馬其子好騎墮而折其髀人 皆皆吊之其父曰此何遽不為福乎居一年胡人大入塞丁壯者引吊之其父曰此何遽不為福乎居一年胡人大入塞丁壯者引弦而戰(zhàn)近塞之人死者十九此獨(dú)以跛之故父子相保故福之弦而戰(zhàn)近塞之人死者十九此獨(dú)以跛之故父子相保故福之為禍禍之為?；豢蓸O深不可測(cè)也為禍禍之為?；豢蓸O深不可測(cè)也看看參考答案吧：看看參考答案吧： 馬無(wú)故亡而入胡馬無(wú)故亡而入胡/人皆吊之人皆吊之 其馬將胡駿馬而歸其馬將胡駿馬而歸/人皆賀之人皆賀之 家富良馬家富良馬/其子好騎其子好騎/墮而折其髀墮而折其髀 丁壯者引弦而戰(zhàn)丁壯者引弦而戰(zhàn)/近塞之人死者十九近塞之人死者十九 故福之為禍故

16、福之為禍/禍之為福禍之為福/化不可極化不可極/深不可測(cè)也深不可測(cè)也修辭斷句法：文言文是比較講究修辭技法的文言文是比較講究修辭技法的 頂真、排比、對(duì)偶、頂真、排比、對(duì)偶、是文言文中常見(jiàn)的修辭方法。是文言文中常見(jiàn)的修辭方法。 古人行文注重對(duì)稱，一般句式較整齊，且四六句居多古人行文注重對(duì)稱，一般句式較整齊，且四六句居多 利用好這兩大特點(diǎn)，我們也就可以比較順利地?cái)嗑淞恕＠煤眠@兩大特點(diǎn)，我們也就可以比較順利地?cái)嗑淞恕?對(duì)偶且救趙高義也卻秦師顯名也故不登高山不知山之高也 不臨深谿不知地之厚也貧窮則父母不子子富貴則親戚畏懼此外，還有語(yǔ)法分析法，亦即古漢語(yǔ)固定句式法： 該法是利用古漢語(yǔ)特殊的組詞造句的語(yǔ)法規(guī)

17、則來(lái)斷句。這些語(yǔ)法規(guī)則如詞類活用，句子成分分析等。另，語(yǔ)感斷句法： 根據(jù)長(zhǎng)期閱讀形成的文言語(yǔ)感能力來(lái)斷句。 而而在很大程度上又得靠積累、靠感悟、靠熏陶在很大程度上又得靠積累、靠感悟、靠熏陶 。貧窮則父母不子子富貴則親戚畏懼 整體把握文章并理解文意 乃 斷句的關(guān)鍵 而正確斷句則是翻譯的基石基石。 文言斷句是理解文言文的基本功，文言翻譯是解讀文言文的高層次的綜合性能力。斷句和翻譯都必須整體把握文意，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中分析和理解。方法是有效的，但不可能“包治百病”，文言文閱讀的綜合能力才是關(guān)鍵。作作 小小 結(jié)結(jié)文言斷句之步驟文言斷句之步驟： 1、通讀全文，弄懂大意、通讀全文，弄懂大意 2、循序漸進(jìn)，

18、先易后難、循序漸進(jìn)，先易后難 3、尋找標(biāo)志，各個(gè)擊破、尋找標(biāo)志，各個(gè)擊破 末了，再回讀全文，以查漏補(bǔ)缺末了，再回讀全文，以查漏補(bǔ)缺 其中，通讀與理解最是關(guān)鍵之所在?。『饬繑嗑湔_與否的方法：衡量斷句正確與否的方法：A.A.斷句后，意思是否講得通。斷句后，意思是否講得通。 B B. .斷句后，內(nèi)容是否合理。斷句后，內(nèi)容是否合理。遷遷 移移 練練提高性練習(xí)，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并深入探討用斜線給下面文言文斷句 ；湖陽(yáng)公主新寡帝與共論朝臣微觀其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且圖之后弘被引見(jiàn)帝令主坐屏風(fēng)后因謂弘曰諺言貴易交富易妻人情乎弘曰臣聞貧賤之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顧謂主曰事不諧矣參考之答案：湖陽(yáng)公主新寡/帝與共論朝臣/微觀其意/主曰/宋公威容德器/群臣莫及/帝曰/方且圖之/后弘被引見(jiàn)/帝令主坐屏風(fēng)后/因謂弘曰/諺言/貴易交/富易妻/人情乎/弘曰/臣聞貧賤之交不可忘/糟糠之妻不下堂/帝顧謂主曰/事不諧矣記記 口口 訣訣 【另附加】請(qǐng)大家再附帶記住下面的順口訣：請(qǐng)大家再附帶記住下面的順口訣： 古文斷句莫畏難，仔細(xì)琢磨只等閑。古文斷句莫畏難，仔細(xì)琢磨只等閑。 文段休問(wèn)長(zhǎng)與短，熟讀精思是關(guān)鍵。文段休問(wèn)長(zhǎng)與短，熟讀精思是關(guān)鍵。 章法內(nèi)容全理解，始可動(dòng)手把句斷章法內(nèi)容全理解，始可動(dòng)手把句斷 。 聯(lián)系全文前后看，先易后難細(xì)分辨。聯(lián)系全文前后看，先易后難細(xì)分辨。 緊緊抓住緊緊抓