《臺(tái)階》導(dǎo)學(xué)案上課用(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上臺(tái)階導(dǎo)學(xué)案課型：新授課 主備人 師桂賢【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1積累詞語(yǔ)。2整體把握課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。3研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟人物形象。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生積極健康的心態(tài)?！局R(shí)儲(chǔ)備】： 源頭活水 不斷搜集 1、本文選自小說(shuō)集臺(tái)階，作者李森祥，衢州人。他的小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材。作品充滿對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。2、小說(shuō)三要素：人物、故事情節(jié)、和環(huán)境。（1）人物是小說(shuō)第一要素，塑造人物形象是小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段。（2）故事情節(jié)通常包括：開(kāi)端、發(fā)展、高潮

2、和結(jié)局幾個(gè)部分，有時(shí)前面還有序幕，后面還有尾聲。這幾部分組織在一起，形成完整的故事情節(jié)，用以展示人物性格，表現(xiàn)中心思想。 （3）環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，重點(diǎn)是社會(huì)環(huán)境?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】： 夯實(shí)基礎(chǔ) 重在習(xí)慣1.注音。 凹( ) 凼( ) 門檻( ) 涎( )水 揩( ) 嘎( ) 籌( )劃 黏( ) 尷尬( ) 撬( ) 2.釋義：微不足道 大庭廣眾 尷尬3.臺(tái)階為我們刻畫了一個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象，讓我們走進(jìn)小說(shuō)，了解它講述了一個(gè)什么樣的故事?！菊n堂導(dǎo)學(xué)】： 傾聽(tīng)交流 貴在高效一、整體感知課文，理清故事情節(jié)。 1、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？2、父親怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋？ 3、新

3、屋造好了，父親怎么樣了？4、故事的敘述線索是什么？“文眼”（最能體現(xiàn)文章中心的句子）是什么？二、探究人物形象：你印象中的父親是一個(gè)怎樣的人？從文中找句子說(shuō)明。提示：小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活的。文中哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點(diǎn)？三、細(xì)節(jié)探究：1、作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用那么多筆墨？ 2、為什么新屋的主體工程寫得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫得詳細(xì)？ 3、為什么“回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？ 四、課堂小結(jié)：從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的，他們血管中流淌

4、著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!【拓展延伸】：能力提升 實(shí)踐創(chuàng)新比較背影和臺(tái)階在立意和選材上的異同之處。 【檢測(cè)反饋】：鏈接考點(diǎn) 活學(xué)活用1下列加粗字注音、字形不正確的一項(xiàng)是（ ）A凹凼（ào） 煩燥（zào） B尷尬（n à）陰涼（yn） C卵石（lun） 揩一把（ki） D砌縫（qì） 舀米（yo） 2指出沒(méi)有用比喻的句子（ ） A那極短的發(fā)，似剛收割過(guò)的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。 B父親又像問(wèn)自己，又像是問(wèn)我。 C額頭上

5、一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。 D他的臉蒼白得像一張紙。3解釋加粗的詞。 （1）雖然這些都很微不足道，但他做得很認(rèn)真。 （2）偶爾出去一趟，回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣。 （3）農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。 4、選出下列解說(shuō)不正確的一項(xiàng)（ ） A、本文的語(yǔ)言十分口語(yǔ)化，讀來(lái)就好像在聽(tīng)作者娓娓為我們講述一個(gè)發(fā)生在自己身邊的平常如鄰家一般的故事。B、文中的“父親”一年辛勤勞作，在半個(gè)月的過(guò)年中還要編織草鞋。因此父親是一個(gè)淳樸、厚道、待人寬厚、能吃苦耐勞的人。C、父親一生勞作的目的是為了抬高自家的臺(tái)階，表現(xiàn)了父親好強(qiáng)、愛(ài)慕虛榮的性格特點(diǎn)。 D、本文圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織

6、材料，使造房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格【類文推薦】滲透情感 增加閱讀愛(ài)的盛宴       張麗鈞 我過(guò)去教過(guò)的一個(gè)正在讀大四的學(xué)生放寒假后到學(xué)校來(lái)看我。我問(wèn)他：“回到家感覺(jué)好不好？”他說(shuō)：“當(dāng)然好，好極了！不是跟您吹，我媽做的飯，稱得上是世界一流！管夠，還惟恐你吃不好！我媽勸起飯來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，弄得我的減肥計(jì)劃徹底泡湯，可我這心里頭啊，卻樂(lè)著呢！老師，我總記得您講過(guò)的那個(gè)吃餃子的故事，一想起那個(gè)故事，我就把我媽媽做的飯品出了種特別的滋味?！?我心頭一熱，說(shuō)：“難得你還

7、記得它?！?我的確曾給學(xué)生講過(guò)一個(gè)發(fā)生在我朋友身上的真實(shí)故事朋友在外地工作，常年不回家，母親盼啊盼，終于得到了兒子要在除夕之夜回家的喜訊。那天，在爆竹聲中，母親包好了三鮮餡兒餃子，專等著兒子回來(lái)后下鍋。餡兒是精心調(diào)的，應(yīng)該正對(duì)兒子的胃口；但是，母親心里還是有一些忐忑，她想預(yù)先知道這餃子的咸淡，便煮了兩個(gè)來(lái)品嘗。一嘗之下，母親大驚失色，餃子餡兒里竟然忘了放鹽！母親看著兩屜包好的餃子，絕望之極。她知道可以讓兒子蘸著醬油吃。她也知道即使蘸著醬油吃兒子也會(huì)歡呼“好吃死了”，可她不愿意讓千里迢迢趕回來(lái)的兒子吃到有缺陷的餃子，怎么辦？這個(gè)聰慧的母親，竟然從鄰居那里討來(lái)了一支注射針管，調(diào)好了鹽水，開(kāi)始逐個(gè)給餃子“打針”。兒子回到家時(shí)，餃子也注射完畢。母親煮好了餃子，讓兒子嘗嘗餃子的味道如何。兒子嘗了，連說(shuō)“好吃”。這時(shí)候，母親得意地舉起那支針管給兒子看，向兒子夸耀說(shuō)她可以將一個(gè)缺陷修復(fù)得讓他察覺(jué)不出來(lái)?？墒牵瑑鹤勇?tīng)著聽(tīng)著就哭了，他在想，這些年，他一個(gè)人在外面打拼，也曾吃過(guò)很多餃子，那些餃子咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有誰(shuí)能像母親這樣在乎兒子的口味？為了讓兒子吃到咸淡適宜的餃子，母親竟想出了這樣高妙的法子。吃著這樣交織著母親的愛(ài)與智的餃子，哪個(gè)孩子能不動(dòng)容？ 我多么欣慰，幾年前，我將這樣一個(gè)暖心的故事植入了孩子們的心田，我本不指望收獲什么的，甚至以為那聽(tīng)故事的人很快就會(huì)將它淡忘掉，但是，這個(gè)