預(yù)測(cè)訂單的需求ppt課件

1、第八組：鄧量 高永權(quán) 霍梅貴 李勤進(jìn) 楊庭威 余可標(biāo) 曾艷芳目錄 訂單預(yù)測(cè) 預(yù)測(cè)方法存在的問題 案例分析 訂單預(yù)測(cè)的意義訂單預(yù)測(cè) 訂單預(yù)測(cè)可分為長(zhǎng)期和短期訂單，一般企業(yè)針對(duì)長(zhǎng)期訂單都是通過長(zhǎng)期合約制作為基礎(chǔ)的訂單保證，多使用一個(gè)長(zhǎng)期訂單量如一年的預(yù)估或統(tǒng)計(jì)值對(duì)每周均攤，故無預(yù)測(cè)的必要性。短期訂單訂單無固定下單模式，屬于量少樣多切占有大部分營(yíng)業(yè)額，因此，準(zhǔn)確的短期訂單預(yù)測(cè)可以大幅度削減存貨以快速反應(yīng)，故短期訂單的預(yù)測(cè)將是研究的焦點(diǎn)。另外，由于行業(yè)的不同會(huì)影響訂單預(yù)測(cè)的特性與因素考慮，將針對(duì)零售業(yè)發(fā)展適用的訂單預(yù)測(cè)模型 移動(dòng)平均法是通過以前一段時(shí)期的若干實(shí)際數(shù)據(jù)的平均值來預(yù)測(cè)未來值。當(dāng)數(shù)據(jù)增長(zhǎng)和下

2、降不明顯，且不存在季節(jié)性因素時(shí)，移動(dòng)平均法能有效地消除預(yù)測(cè)中的隨機(jī)波動(dòng)，是非常有用的。根據(jù)移動(dòng)平均法所使用的各元素的權(quán)重不同，可以分為簡(jiǎn)單移動(dòng)平均法和加權(quán)移動(dòng)平均法 移動(dòng)平均法是用一組最近的實(shí)際數(shù)據(jù)值來預(yù)測(cè)一期或幾期內(nèi)公司產(chǎn)品的需求量公司產(chǎn)能等的一種常用方法。 基本思想：根據(jù)時(shí)間序列資料逐項(xiàng)推移，依次計(jì)算包含一定項(xiàng)數(shù)的序時(shí)平均值，以反映長(zhǎng)期趨勢(shì)的方法。簡(jiǎn)單移動(dòng)平均法 簡(jiǎn)單移動(dòng)平均的各元素的權(quán)重都相等，預(yù)測(cè)值為之前若干對(duì)期的實(shí)際觀測(cè)值的平均數(shù)。簡(jiǎn)單的移動(dòng)平均的計(jì)算公式如下：其中，是對(duì)t時(shí)刻的預(yù)測(cè)值，n是移動(dòng)平均法參考?xì)v史數(shù)據(jù)的跨度，是t時(shí)刻前n個(gè)時(shí)期的實(shí)際值。 加權(quán)移動(dòng)平均法 加權(quán)移動(dòng)平均給固定

3、跨越期限內(nèi)的每個(gè)變量值以不同的權(quán)重，體現(xiàn)歷史數(shù)據(jù)對(duì)未來預(yù)測(cè)值影響力的差異。加權(quán)移動(dòng)平均法的計(jì)算公式如下： 其中， w(i=1，2，n)是第i時(shí)刻的實(shí)際值對(duì)于預(yù)測(cè)的權(quán)重，并且 在運(yùn)用加權(quán)移動(dòng)平均法時(shí)，權(quán)重的選擇是一個(gè)應(yīng)該注意的問題 移動(dòng)平均法存在的局限 加大移動(dòng)平均法的跨度(即加大柞值)會(huì)使平滑波動(dòng)的效果更好，但致使預(yù)測(cè)值對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)際變動(dòng)不敏感。 移動(dòng)平均值并不能總是很好地反映出趨勢(shì)。由于預(yù)測(cè)結(jié)果取的是平均值，預(yù)測(cè)值總是停留在過去的水平上而忽略了整體的變化趨勢(shì)。 當(dāng)預(yù)測(cè)未來連續(xù)時(shí)期的訂單量時(shí)，必須利用部分預(yù)測(cè)值或者全部為預(yù)測(cè)值來求算移動(dòng)平均，因此累加了預(yù)測(cè)誤差。加權(quán)平均法的案例 EMP：某企業(yè)20

4、19年1月實(shí)際銷售額為10萬元，2月為12萬元，3月為13萬元，預(yù)測(cè)4月的銷售額？ Y4=（1*10+2*12+3*13）/（1+2+3） =12.17萬元案例二案例二: :加權(quán)移動(dòng)平均法應(yīng)用高校教師的考核業(yè)績(jī)加權(quán)移動(dòng)平均法應(yīng)用高校教師的考核業(yè)績(jī) 在高校薪酬分配中，一般對(duì)教師通過簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)年度業(yè)績(jī)考核結(jié)果來確定崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分配。但這種辦法存在很多弊端，如年度科研業(yè)績(jī)的大起大落會(huì)造成教師收入水平的巨大波動(dòng)，由此引起教師情緒上的波動(dòng)以及其工作情境的變化，影響到工作效率，影響師資隊(duì)伍的穩(wěn)定。在這里我們將加權(quán)移動(dòng)平均法應(yīng)用于高校的年度業(yè)績(jī)考核，使不規(guī)則的序列數(shù)據(jù)，能夠平滑起來，利用經(jīng)過修勻的年度考核

5、數(shù)據(jù)作為有關(guān)津貼和獎(jiǎng)金發(fā)放的依據(jù)，能夠使教師的收入水平保持相對(duì)的穩(wěn)定移動(dòng)平均年度考核表數(shù)據(jù)訂單預(yù)測(cè)的意義訂單預(yù)測(cè)的意義l降低庫存成本降低庫存成本l 為配送中心制定合理的訂貨批量和訂貨周期，為配送中心制定合理的訂貨批量和訂貨周期，提高庫存周轉(zhuǎn)率，降低庫存風(fēng)險(xiǎn)，減少倉儲(chǔ)成本提高庫存周轉(zhuǎn)率，降低庫存風(fēng)險(xiǎn)，減少倉儲(chǔ)成本l為制定生產(chǎn)計(jì)劃提供依據(jù)為制定生產(chǎn)計(jì)劃提供依據(jù)l 幫助廠商實(shí)現(xiàn)幫助廠商實(shí)現(xiàn)“以銷定產(chǎn)的準(zhǔn)時(shí)制以銷定產(chǎn)的準(zhǔn)時(shí)制Just In Time生產(chǎn)模式，最終使配送企業(yè)和銷售企業(yè)生產(chǎn)模式，最終使配送企業(yè)和銷售企業(yè)的要求能夠更好地得到滿足的要求能夠更好地得到滿足l有利于進(jìn)行市場(chǎng)分析和營(yíng)銷活動(dòng)有利于進(jìn)行市場(chǎng)分析和營(yíng)銷活動(dòng)l 增進(jìn)企業(yè)對(duì)市場(chǎng)、產(chǎn)品變化的反應(yīng)能力，提增進(jìn)企業(yè)對(duì)市場(chǎng)、產(chǎn)品變化的反應(yīng)能力，提高企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量，盡可能地降低生產(chǎn)成本，使高企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量，盡可能地降低生產(chǎn)成本，使企業(yè)獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益企業(yè)獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益 l使得客戶滿意最大化使得客戶滿意最大化l 科學(xué)的預(yù)測(cè)能夠真實(shí)反映市場(chǎng)需求，利用合科學(xué)的預(yù)測(cè)能夠真實(shí)反映市