18陳毅長學案

1、18陳毅市長學案學習目標：1、了解戲劇常識、作者及作品梗概；、整體把握劇情，了解劇中的矛盾沖突；、欣賞個性化的人物語言，咀嚼其中蘊涵豐富的語句。重難點：整體把握劇情，分析矛盾沖突，品味文章語言特點。第一課時一、預習、導學： （預習方法：了解以下內(nèi)容，然后再通讀一遍課文，完成練習。 ）1 、寫作背景1945 年 5 月 27 日，上海解放，當時工廠大半關(guān)閉，商店紛紛關(guān)門，秩序，垃圾成山，城市面 臨斷糧，斷煤的威脅。在黨的領(lǐng)導下，身為上海市軍事管制委員會主任，上海市人民政府市長的陳 毅同志，依靠上海各階層群眾的支持，采取了恢復生產(chǎn)，發(fā)展生產(chǎn)的有力措施，只用一年多時間使 上海局面有了根本改觀。帝國主

2、義所做的關(guān)于共產(chǎn)黨要“爛在上海”的預言完全破產(chǎn)了。作者選取 這一段時間作為歷史背景，抓住了在上海這個特定環(huán)境中陳毅與各種人物的關(guān)系，創(chuàng)作出話劇陳 毅市長，以此作為對上海解放 30 周年的紀念。2、劇情簡介 陳毅市長是十場話劇劇本。課文節(jié)選全劇第五場。第一場以陳毅同志在率領(lǐng)解放軍進入上 海之前的一次講演作為開端，提出了到了上海之后，究竟是上海把我陳毅染黑了，還是我陳毅把上 海染成紅彤彤的 ' 問題。然后以此作為全劇動作的貫穿線，在充滿生活氣息的、有典型意義的場面 里，展開了一系列思想矛盾沖突。中間入場戲，寫了陳毅同志怎樣依靠工人階級，教育資本家，恢 復和發(fā)展生產(chǎn)， 怎樣團結(jié)知識分子， 發(fā)

3、展文化和科學事業(yè) ; 怎樣整頓包括自己在內(nèi)的政府和黨的作風， 等等，通過描寫陳毅一些日常生活和工作片段，通過他與各種各樣的人物的接觸以及發(fā)生的沖突， 多側(cè)面的展示了陳毅鮮明、生動的性格特征。上一場寫陳毅視察剛開業(yè)的國營百貨商店， 正直群眾來買急需的盤尼西林， 但這種藥全靠進口， 由于帝國主義的封鎖，無貨供應(yīng)，不法藥商又乘機漲價，普通勞動人民無力購買。這種情況引起陳 毅深思，由此引出了夜訪化學家齊仰之這一場戲。這場戲情節(jié)完整，從開始拒絕接待陳毅到后來與 陳毅“秉燭夜談”，兩人間的矛盾的產(chǎn)生，發(fā)展，轉(zhuǎn)化和解決，層次清楚，充滿戲劇性。3、作者簡介：沙葉新，一九三九年生于南京，回族。當代劇作家。 19

4、56 年開始發(fā)表短篇小說妙 計。次年考入華東師大中文系， 1961 年大學畢業(yè)后進上海戲劇學院戲曲創(chuàng)作研究班學習， 1963 年 會（1978年）、假如我是真的 （與人合作， 1979年）、陳毅市長（ 1980 年劇本第五期） 、馬 克思“秘史”等。 陳毅市長獲全國優(yōu)秀話劇創(chuàng)作獎和少數(shù)民族文學創(chuàng)作獎。秋分配到上海人民藝術(shù)劇院任編劇。主要劇作有：一分錢（1966 年）、焦裕祿（與人合作） 、約4、初讀課文，給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字偌駑羹撳秉賜喏慚ZU 0wa ng_駕釋詞：閉門羹 -無事不登三寶殿弩鈍 -大而化之之謂圣枉駕 -才疏學淺-深居簡出 -5、請用一句話概括出文中發(fā)生的事件，寫在

5、下面：6、在閱讀時你遇到了哪些困難寫在下面：二、學習研討：1 、導入：誰能說一說（三顧茅廬）的故事2、預習情況檢測：3、快速閱讀課文，小組討論以下問題：（1）、劇中的矛盾沖突是誰與誰之間矛盾沖突？具體是什么矛盾？矛盾沖突是怎樣起來的?（2）、兩人之間矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展、變化和解決充滿了戲劇性，可以分為幾個回合？這場戲情節(jié)的 發(fā)展可謂波瀾迭起，一波三折，請具體劃分戲的情節(jié)。（提示：這場戲中的人物只有兩個，而且這兩個人物自始至終都在舞臺上，因此不能以人物的上下 場來確定層次?？陕?lián)系陳毅在夜訪過程中碰到的難題及這些難題的解決來劃分層次。）明確碰到了被拒門外、談話限時、請齊出山這三個難題。這些難題都被陳

6、毅巧妙妥善地解決了。據(jù)此，這場戲可分為三個部分：（1）矛盾的產(chǎn)生（開頭至“齊仰之請陳毅進屋”）一一解決了難以進門的矛盾；（2）矛盾的發(fā)展（至“齊仰之又請陳毅坐下”）一一解決了談話限時3分鐘的矛盾；（3）矛盾的轉(zhuǎn)化、解決（至幕閉）一一解決了請齊仰之出山的矛盾。第三部分是全場的高潮。三、拓展訓練：1、分角色朗讀課文，體味個性化的人物語言對人物形象的塑造的作用。組長分好角色，小組先進行表演讀，課堂內(nèi)選擇三組同學完成三個小片段的朗讀與表演。2、精段閱讀訓練：從“齊仰之：你們真的要辦藥廠？”到“陳毅：我們身上倒有不少堿性，你我碰在一起，不就中和了？”，完成以下練習：（1）解釋下列加黑的詞：只可就見不可屈

7、致枉駕來訪禮賢下士（2） “所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧”，這句話出自成語 表現(xiàn)了 （3） 齊仰之的一段話充分表達了他的性格，分析錯誤的一項是（）A固執(zhí)急躁 B 自我醒悟 C認識正確 D 愛國情感（4）語段中“化學”比喻 ； “堿性”比喻； “中和”比喻 。（5）這段話在全場中的地位和作用是什么？四、課外閱讀三顧茅廬漢末，曹操坐據(jù)朝廷，孫權(quán)擁兵東吳，劉備聽徐庶和司馬徽說諸葛亮很有學識，又有才能，就和關(guān)羽、張飛帶著禮物到隆中臥龍崗去請諸葛亮出來幫助他替國家做事。恰巧諸葛亮這天出去了，劉 備只得失望地轉(zhuǎn)回去。不久，劉備又和關(guān)羽、張飛冒看大風雪第二次去請。不料諸葛亮又出外閑游 去了。張飛就

8、催著要回去。劉備只得留下一封信，表達自己對諸葛亮的敬佩和請他出來幫助挽救國 家危險局面的意思。過了一些時候，劉備準備再去請諸葛亮。關(guān)羽說諸葛亮也許是徒有一個虛名， 未必有真此才實學，不用去了。張飛卻主張由他一個人去叫，如他不來，就用繩子把他捆來。劉備把張飛責備了一頓，又和他倆第三次訪諸葛亮。到時，諸葛亮正在睡覺。劉備不敢驚動他，一直站 到諸葛亮自己醒來，才彼此坐下談話。諸葛亮見到劉備有志替國家做事，而且誠懇地請他幫助，就 出來全力幫助劉備建立蜀漢皇朝。第三十七回司馬徽再薦名士劉玄德三顧草廬卻說玄德正安排禮物，欲往隆中謁諸葛亮，-次日，玄德同關(guān)、張并從人等來隆中。遙望山畔數(shù)人，荷鋤耕于田間，而作歌曰：“蒼天如圓蓋，陸地似棋局；世人黑白分，往來爭榮辱-”玄德聞歌，勒馬喚農(nóng)夫問