課題：《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題：春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容分析春雨的色彩是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)一單兀的閱讀課文。全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤(rùn)大地，萬物竟相生長(zhǎng)的美景。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅、綠”等6個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：喜愛春天，有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)能夠掌握一些識(shí)字方法。讀書時(shí)學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題，有表達(dá)的自信心，能積極參與討論，能表達(dá)稚嫩的見解

2、。他們對(duì)童話式課文較感興趣，所以本課學(xué)生還是很有興趣的。對(duì)春天的認(rèn)識(shí)在學(xué)了本單兀主題后也有了一定的了解，但對(duì)春雨的深刻認(rèn)識(shí)卻是第一次，所以好奇心比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)過程中應(yīng)著重讓他們通過朗讀感受春雨給大地帶來的變化。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、創(chuàng)設(shè)情境法充分利用多媒體課件，導(dǎo)入美麗春雨圖，配上優(yōu)美的背景音樂，在輕緩舒適的氛圍中揭開本課課題。2、直觀形象法將課文配有的主要插圖加入課件當(dāng)中，在學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)情景時(shí)適時(shí)播放，加深學(xué)生印象，達(dá)到此時(shí)無聲勝有聲的效果。3、讀中感悟法小語語文教學(xué)離不開讀，朗讀在低年級(jí)閱讀課文中尤其重要。在本課教學(xué)中我嘗試著讓學(xué)生自己讀，合作探究，在演中悟，悟后再讀，充分感受課文意境

3、與所要表達(dá)的內(nèi)容。讓學(xué)生走進(jìn)文本，又帶著感想走出文本，升華課文主旨。4、拓展思維法兒童具有豐富的想象力，在深入了解課文后，引導(dǎo)學(xué)生想象：你認(rèn)為春雨是什么顏色的？你能學(xué)著鳥兒們說說嗎？春雨聽完小鳥們的爭(zhēng)論為何下得更歡了？從而滲透學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，拓展學(xué)生思維能力。解決本課難點(diǎn)內(nèi)容。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2、感受春雨給大地帶來的變化，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。3、理解爭(zhēng)論的意思。八、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、播放歌曲小雨沙沙師：同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。接下來

4、，老師將帶著小朋友們走進(jìn)一篇扌田寫春雨的課文2、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們?cè)谡f什么嗎？3、出示課題，全班齊讀。板書：2、春雨的色彩學(xué)生匯報(bào)：聽到了雨聲、小鳥的聲音。設(shè)計(jì)意圖：通過美妙的音樂，優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。(二)、初讀課文，整體感知1 .自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來借助拼音拼一拼。2 、播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊感悟課文意境。師：我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位牛字寶寶?？?，這些牛字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，

5、還記住它們長(zhǎng)什么樣？3、出示帶拼音的生字卡片線論趣題底顏淋灑滴油歡(1)學(xué)生自由拼讀。(2) 帶拼音齊讀后去拼音齊讀。(3) 同桌合作，指著書上的生字互讀，并介紹識(shí)字的方法。(4)開小火車讀生字，用“歡”“題“”滴”組詞。4、在這止匕牛字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？(讓學(xué)生自由說。)5 、游戲猜字。(1) 春雨洛在樹林前。(淋)(2) 動(dòng)作表演：滴管滴水(滴)。灑水壺澆水(灑)。6 、出示文后習(xí)題，學(xué)生自由認(rèn)讀字詞，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。(誰組的詞最多，便是這一輪學(xué)習(xí)的“智多星”。)滴雨滴水滴歡歡樂歡笑題題目問題開小火車讀生字。游戲猜字。擴(kuò)詞練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在

6、交朋友的過程中認(rèn)識(shí)了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過自己的努力解決問題，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很有必要。（三）、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟1、自由讀第一段，說一說文中春雨的樣子。（學(xué)生匯報(bào)）想一想你看到的春雨是什么樣的？（學(xué)生自由說）師：春雨有形、有聲，有沒有色呢？關(guān)于春雨的顏色，鳥兒們是怎么說的？請(qǐng)動(dòng)動(dòng)小手，從文中劃出句子來。2、思考：鳥兒們?yōu)槭裁凑f春雨是有色彩的呢？3、（出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）4、配樂朗讀第三至五自然段 四人小組合作學(xué)習(xí) 組代表匯報(bào)討論結(jié)果。分組討論思考。學(xué)生回答問題。分角色表演。設(shè)計(jì)理念：這一還節(jié)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，很快的解決了一連串的問題，相互彌

7、補(bǔ)自學(xué)中的遺漏。（草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）5、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！ 同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。 指名匯報(bào)。6、從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論？在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”，“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”“花了，花也了。”7、分角色演一演對(duì)話，注意爭(zhēng)論神情和語氣。師：同學(xué)們把課文讀得這么好，老師覺得你們很了不起！想不想戴上頭飾扮作小鳥來演一演課文呢？&創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生戴上頭飾演一演。（1）、你最喜歡哪個(gè)角色，為什么？（2）、自由再讀課文，加上合適的動(dòng)作。（3）、自由

8、組合，準(zhǔn)備表演。（4）、表演匯報(bào)。（四八指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫字1我會(huì)寫（小黑板出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？2、范寫，弄清筆順。（教師演示綠的筆順，注意左下的筆畫。）3、學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在田字格中規(guī)范書寫。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫好每一個(gè)漢字。（五）、拓展知識(shí)1、同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢？（出示以下語句，拓展學(xué)生思維，開闊視野。）小熊說：“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。”蝴蝶說：“春雨是藍(lán)色的。因?yàn)榇河曷涞矫倒寤ㄉ?，玫?/p>

9、花變藍(lán)了?！毙『镎f：“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨洛在土地上，土就成咖啡色了。”2、仿照上面語句寫一寫。3、古人眼中的春雨乂是怎樣的？在音樂伴奏下，學(xué)生背誦：草、春曉。仿寫并匯報(bào)。師生共同評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受美。評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)課堂回答作業(yè)知識(shí)綜合（六）、延伸拓展，鞏固內(nèi)容春雨到底是什么顏色的？請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。畫春雨設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨在拓展學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)介內(nèi)容學(xué)生姓名評(píng)價(jià)日期介項(xiàng)目學(xué)生自評(píng)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)優(yōu)良中差優(yōu)良中差優(yōu)良中言表現(xiàn)孕問題Ik態(tài)度只掌握評(píng)價(jià)寄語八、板書設(shè)計(jì)2、春雨的色彩小燕子說綠色的麻雀

10、說春雨紅色的五顏八色的小黃鶯說黃色的九教學(xué)反思差春雨的色彩是一篇語言優(yōu)美，充滿詩情畫意的課文。講的是三只小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？教學(xué)春雨的色彩一文，在組織學(xué)生識(shí)字時(shí)，我針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，將識(shí)字、擴(kuò)詞、讀句有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字，游戲猜字識(shí)字。課堂實(shí)踐反映出，一年級(jí)學(xué)生這樣識(shí)字學(xué)習(xí)效果很好。本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，因此在教學(xué)本課時(shí)，我以讀代講，讀中感悟。在讀完全文后，我利用課后的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟，“春雨到底是什么顏色的？”這個(gè)問題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生感受春天的美麗，春雨的美好。激發(fā)學(xué)生熱愛春天，喜愛春雨的情感。在分角色朗讀課文的