課堂實踐論文課外實踐論文開展實踐活動論文

1、論文發(fā)表專家一課堂實踐論文課外實踐論文開展實踐活動論文：數學課應注重開展實踐活動摘要：數學課中加強動手操作能力的訓練，進行課堂實踐，課外實踐，在實踐活動中，獲得知識，去解決實際問題，從而提高應用知識的能力。關鍵詞：課堂實踐；課外實踐；合作；自主；探究；質疑；歸納；總結傳統(tǒng)教育中，受“師道尊嚴、升學應試”的影響，數學教學多是滿堂灌，老師怕學生吃不透，怕應試失敗，所以教師翻來覆去地講，講得筋疲力盡、聲嘶力竭，學生聽得睡意蒙眬，一問三不知，知識與實踐相背離，導致學生可以分為兩大類：一是懼怕數學，根本不能很好掌握數學基礎知識；二是能掌握一定的數學基礎知識，但動手創(chuàng)造、解決問題的能力欠佳。如在某次的期末

2、統(tǒng)考中有這樣一個題：小明看到王師傅做大小不同其他都相同的兩種餅，大餅的直徑為40cm,賣4元錢，小餅的直徑30cm,賣3元錢，小明略算一下，覺得大餅合算，請說明理由。大部分學生無從著手，有的班級都沒有一個同學能回答上來，這確實值得我們教育工作者的深思。數學課與其它科目相比，趣味性不強，而邏輯性卻很強,難怪許多學生怕學數學。在課改全面深入開展的今天，農村論文發(fā)表專家一的部分教師還是運用傳統(tǒng)的教學方法教學，這已不適應新時代的需求。我們要更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的教育模式，充分挖掘學生的潛力，讓學生積極主動參與到教學中來，培養(yǎng)學生動手能力，創(chuàng)新能力，獨立探究能力，自主合作、解決問題的能力。其中之一就是

3、數學課多開展實踐活動，讓學生體會到生活中處處有數學，處處用數學，激起學生學好身邊數學的欲望，不懼怕數學。一、課堂實踐課堂教學實踐，就是創(chuàng)設問題情境，引導每個學生在課堂上主動參與、動手操作、自主學習、大膽探索，運用已有的知識經驗去發(fā)現知識，總結歸納知識，去解決身邊的實際問題。這樣學生記得牢，理解透，有成就感，增長智慧，學習環(huán)境寬松愉悅，師生感情融洽。數學中的概念、公式、定理、性質等，這些知識具有很強的抽象性、概括性、邏輯性。教學中要注重遵循學生的認知規(guī)律，體現學生的主體功能，由一般到特殊，由具體到抽象，由簡單到復雜，充分利用教具、學具，把抽象的知識具體化。二、課外實踐課外實踐給學生提供了更為廣闊

4、的空間，學生更能自由、自主發(fā)揮自己的創(chuàng)造力、想象力，它是課堂教學的補充，是學生解決身邊數學問題的樂園，它可使課堂知識得到應用論文發(fā)表專家一和擴展。活動中注重后進生的參與引導，激勵他們多動手、多動腦，親身實踐，相信每個學生都有成功的潛能。結合每章每節(jié)的內容，有目的有計劃地引導學生進行相關的實踐活動。如講到解直角三角形中測量底部可以達到的高度時，指導學生做好測傾器，引導分組到室外進行實地測量，分工協(xié)作，實踐操作，這樣學生對三角函數的有關知識得到了鞏固，切實體會到測量的意義和方法，培養(yǎng)了自主、合作、探究的能力。三、設計與實際生活相關的習題除教材的習題外，教學中注意聯系生活實際，多舉與生活相關的實例，設計與實際相聯系的習題，讓學生在解答的過程中體會到學有所用，學有所值，調動學生學習的積極性與主動性，吸引學生的注意力，激發(fā)學生自主學習與解決實際問題的動力，從而杜絕屢禁不止的抄襲作業(yè)蒙騙老師的不良現象。這些習題可以用以導入新課，也可以作為課外作業(yè)去解決。如在講到扇形面積的計算時，用以下問題導入新課：合江花燈隊要制作60把扇子，要用紅綢子粘在扇子的一面上，扇子的兩半徑的夾角為160度，半徑為0.25米，（假設紅綢子剛