困難學(xué)生幫扶工作記錄表

1、新開中學(xué)困難學(xué)生幫扶工作記錄1 / 15貧困學(xué)生幫扶記錄表姓名楊昕沅性別男特殊類型單親家庭住址八家子所在班級8.1幫扶內(nèi)容學(xué)習(xí)用品、買獎(jiǎng)品、精神撫尉等具體幫扶措施今后還要繼續(xù)關(guān)注楊昕沅同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，盡自 己的力量在物資及金錢方面給予幫助（盡量不亙接 給學(xué)生錢和物，以獎(jiǎng)品的形式獎(jiǎng)勵(lì)給他），保護(hù)孩 子自尊心，及時(shí)了解精神及思想動(dòng)態(tài)，使其安心學(xué) 習(xí)。后繼措施豉勵(lì)學(xué)習(xí)，幫其中請學(xué)校的幫扶等。姓名馬暹珊性別女特殊類型車禍造成殘疾母親后重病家庭住址八家子所在班級8.1幫扶內(nèi)容學(xué)習(xí)用品、買獎(jiǎng)品、精神撫尉等具體幫扶措施今后還要繼續(xù)關(guān)注楊昕沅同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，盡自 己的力量在物資及金錢方面給予幫助（盡量不亙接

2、給學(xué)生錢和物，以獎(jiǎng)品的形式獎(jiǎng)勵(lì)給他），保護(hù)孩 子自尊心，及時(shí)了解精神及思想動(dòng)態(tài)，使其安心學(xué) 習(xí)。后繼措施豉勵(lì)學(xué)習(xí),幫其申請學(xué)校的幫扶等。姓名楊昕沅性別男特殊類型單親家庭住址八家子所在班級9.1幫扶內(nèi)容學(xué)習(xí)用品、買獎(jiǎng)品、精神撫尉等具體幫扶措施今后還要繼續(xù)關(guān)注楊昕沅同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，盡自 己的力量在物資及金錢方面給予幫助（盡量不亙接 給學(xué)生錢和物，以獎(jiǎng)品的形式獎(jiǎng)勵(lì)給他），保護(hù)孩 子自尊心，及時(shí)了解精神及思想動(dòng)態(tài)，使其安心學(xué) 習(xí)。后繼措施豉勵(lì)學(xué)習(xí)，幫其中請學(xué)校的幫扶等。姓名楊昕沅性別男特殊類型單親家庭住址八家子所在班級9.1幫扶內(nèi)容學(xué)習(xí)用品、買獎(jiǎng)品、精神撫尉等具體幫扶措施今后還要繼續(xù)關(guān)注楊昕沅同學(xué)的學(xué)

3、習(xí)生活，盡自 己的力量在物資及金錢方面給予幫助（盡量不亙接 給學(xué)生錢和物，以獎(jiǎng)品的形式獎(jiǎng)勵(lì)給他），保護(hù)孩 子自尊心，及時(shí)了解精神及思想動(dòng)態(tài)，使其安心學(xué) 習(xí)。后繼措施豉勵(lì)學(xué)習(xí)，幫其中請學(xué)校的幫扶等。5 / 15學(xué)困生幫扶記錄姓名滕博班級 8. 1 性別 男年齡13家庭住址于樓聯(lián)系電話幫 扶對象 問題 分析 及表現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)：自我約束能力差，個(gè)別學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，自我約 束，監(jiān)督能力差。上課有效注意時(shí)間短，愛做小動(dòng)作。沒有吃苦耐勞精神，路遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)家長接送，參加勞動(dòng) 拈輕怕重，躲避勞動(dòng)。冬季長跑時(shí)有些學(xué)生故意請病假，不 參加跑步鍛煉。貪玩,部分學(xué)生玩心太大，明明知道不完成作業(yè)，要受到 老師

4、的批評，但是，也要玩夠了再寫作業(yè)，不管他能不能完 成。幫扶措施1、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，精心制千套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。2 .定期對學(xué)困生進(jìn)行考了解學(xué)習(xí)生活情況。3 .讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“f 一” 對子，利用活動(dòng)課或以下時(shí)間 進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。4 .經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長匕變化。15 / 15姓名楊昕沅班級 8. 1 性別 男年齡14家庭住址聯(lián)系電話幫扶對象問題分析及表現(xiàn)貪玩懶惰型。這類學(xué)生生性好動(dòng)，十分愛玩；巴不彳下子 把老師布置的所有題目一口氣做完。這類兒童喜歡動(dòng)口“說”題，而不喜歡動(dòng)筆“解”題，很難形成技能。老師幫 助大多

5、數(shù)能接受，一旦外界條件的誘發(fā)，他們依然故我，學(xué) 習(xí)成績?nèi)找娖洳顜头龃胧?.加強(qiáng)對學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。給該生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)， 讓他能展示自我。多利用他的長處，展示他的能力，培養(yǎng)他的自信心。 2.通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)。3 .經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。4 .學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí) 改正。讓他們每天都有新收獲。備注學(xué)困生幫扶記錄姓名史榮新班級 8. 1 性別 男年齡13家庭住址史家聯(lián)系電話幫 扶對象 問題 分析 及表現(xiàn)情感中斷型。數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)密邏輯性與兒童

6、思維的具體 形象性，這f盾會(huì)造成有的兒童對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)屢屢失 敗，遇不到學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，常常以失敗者的心態(tài)迎接新知 識的學(xué)習(xí)，久而久之，使之缺乏自信心；學(xué)生學(xué)習(xí)信心減弱， 學(xué)習(xí)無興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情緒低落，從而逐步與教師、同學(xué)和 家長遠(yuǎn)疏，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和師生關(guān)系的情感中斷。1、曉之以理，增強(qiáng)學(xué)困生的分辨是非的能力。同時(shí)必須堅(jiān)持正面引導(dǎo)， 以理服人。2、引導(dǎo)他們樹立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，分層教育，使他們有事可做并使他們獲 得成功的喜悅。3、導(dǎo)之以行，持之以恒，反復(fù)教育，鞏固轉(zhuǎn)化成果。教育的最終目的 是培養(yǎng)社會(huì)主義的合格公民，為了全面推行素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、 體、美、勞等方面得到全面的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的

7、個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展興趣愛 好，使之盡可能的得到全面發(fā)展。幫扶措姓名霍天宇班級 8. 1 性別 男年齡14家庭住址聯(lián)系電話幫扶 對象 問 題 分 析 及 表 現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)：沉默寡言，遠(yuǎn)離同學(xué)，不善于與同學(xué)交流，害怕 與同學(xué)交流。幫扶措施1、以愛的教育為主線，以尊重與賞識為基礎(chǔ)。2、注重建立感盾基礎(chǔ)，親近學(xué)生。拉近師生之間的跑離，融洽師生的感情。3、尊重人格、理解學(xué)生，為他們改正錯(cuò)誤創(chuàng)造寬松的氛圍。4、以鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚(yáng)長避短， 樹立止確的思想觀念。姓名王一銘班級 8. 1 性別 男年齡13家庭住址于樓聯(lián)系電話幫

8、 扶對象 問題 分析 及表現(xiàn)表現(xiàn)為魯莽行事，違反課堂紀(jì)律，經(jīng)常打架、罵人，招惹是非， 目的是引起老師和同學(xué)的關(guān)注，到頭來遭到老師的批評、同學(xué)的反對。 由于心理的原因，可能導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心，自暴自棄；也可能由 于某次老師、同學(xué)、家長的誤解，挫傷了孩子幼小的心靈，對學(xué)習(xí)喪失 信心和勇氣幫扶措施1、曉之以理，增強(qiáng)學(xué)困生的分辨是非的能力。同時(shí)必須堅(jiān)持正面引導(dǎo)， 以理服人。2、引導(dǎo)他們樹立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，分層教育，使他們有事可做并使他們獲 得成功的喜悅。3、導(dǎo)之以行，持之以恒，反復(fù)教育，鞏固轉(zhuǎn)化成果。教育的最終目的 是培養(yǎng)社會(huì)主義的合格公民，為了全面推行素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、 體、美、勞等方面得到

9、全面的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展興趣愛 好，使之盡可能的得到全面發(fā)展。姓名高業(yè)程班級8. 1性別男年齡14家庭住址鐵南聯(lián)系電話幫扶對象問題分析及表現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)：學(xué)習(xí)不得法型。拙劣的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致很差的學(xué)習(xí)效果。 這類學(xué)生智力正常，記憶力較好，學(xué)習(xí)比較努力。往往死記硬背數(shù)學(xué) 中的一些定義、計(jì)算法則，學(xué)習(xí)知識不求甚解，只知其然而不知其所 以然。因而學(xué)到的知識處于零散的無序狀態(tài)，無法掌握知識的縱向結(jié) 構(gòu)和橫向聯(lián)系，從而造成理解能力、遷移能力差，缺乏概括、歸納、 舉一反三的能力，遇到稍難的數(shù)學(xué)知識題目、綜合運(yùn)用的題目就摸/、 著“門”，學(xué)起新知識費(fèi)時(shí)，“解”起題來費(fèi)力。幫扶措施1、尊重信任，喚起自

10、尊心。自尊是進(jìn)步的動(dòng)力之一， 表現(xiàn)為對個(gè)人的自我尊重， 也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格，教師應(yīng)當(dāng)尊重，信任學(xué)困生，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。2、尊重人格、理解學(xué)生，為他們改正錯(cuò)誤創(chuàng)造寬松的氛圍。3、以鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對他們的一點(diǎn)進(jìn) 步，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚(yáng)長避短，樹立 止確的思想觀念。輔導(dǎo)教師數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)時(shí)間2016 、 9、10月輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室教室輔導(dǎo)學(xué)生TB分同學(xué)（為了學(xué)生的自尊我就不寫學(xué)生名字了）學(xué)生存在問題這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但 是快中不能求好，字跡馬虎，審題分析問題的情況

11、比較糟糕，但是這 些學(xué)生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的 聽講，成績雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往。幫教措施1、走近他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。2、經(jīng)常和他們談話，或上課時(shí)，或下課中午讓其多一點(diǎn)信任，多幾份 理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他們體會(huì)到老師對 他的期望和關(guān)心。3、激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常用中午將他們找來談心，給他們補(bǔ)習(xí)功課， 平時(shí)我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)都助他。4、對他們不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。 比如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們誰的作業(yè)仍 然比較馬虎，我就把他喊到辦公室，我先表揚(yáng)了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)， 問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時(shí)，我把他的作業(yè)本書開

12、來，然后 把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在而前，他的臉紅了一下， 我知道，我不必再多說了。幫教內(nèi)容1良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)幫教效果我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且， 有時(shí)拿書過來問我不埋解之處，雖然有時(shí)的小測試他的測試 情況不太好，但從對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入 主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我要求課 外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功的。今后繼續(xù)輔導(dǎo)。，甫導(dǎo)教師姚秀麗輔導(dǎo)時(shí)間2616 年 3、4月輔導(dǎo)地點(diǎn)教室、辦公室，甫導(dǎo)學(xué)生一些比較好學(xué)，但不講方法，沒有學(xué)習(xí)效率的同學(xué)，生存 上問題比較好學(xué)，但成績始終不好

13、。正是由于學(xué)習(xí)方法/、對，沒有學(xué)習(xí)效 率，只會(huì)依葫蘆畫瓢，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，階段性計(jì)算不過關(guān)， 學(xué)習(xí)成績/、理想。幫教措施1、與家長加強(qiáng)聯(lián)系，爭取家長對老師工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)這 些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。2、針對這些學(xué)生實(shí)際情況，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。3、課堂上，經(jīng)常設(shè)一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另 外布置淺顯的作業(yè)讓他們做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。4、在班上確立 f 一 ”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造 良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。5、定期進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。,教內(nèi)容1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)數(shù)學(xué)信心，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)舉一反三。2、相關(guān)數(shù)學(xué)知識的輔

14、導(dǎo)彳教效果能主動(dòng)完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，階段性計(jì)算基本 過關(guān)，但對應(yīng)用題的解答能力還很差，不能理解題中的數(shù)量 關(guān)系，平時(shí)測試成績也不埋想，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面還需要 加強(qiáng)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)教師化學(xué)老師輔導(dǎo)時(shí)間2017 年3、4月份輔導(dǎo)地點(diǎn)教室、辦公室輔導(dǎo)學(xué)生林圓圓，生存 上問題L兩位同學(xué)性格獨(dú)特，一個(gè)喜歡獨(dú)處，對班級和學(xué)校里的 事都不感興趣，漠不關(guān)心。另一個(gè)比較熱心，除了學(xué)習(xí)什 么事都做得比較好。兩位學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況比較好，但家 長對孩子關(guān)心不夠，一切學(xué)習(xí)任務(wù)都交給課后輔導(dǎo)老師。 孩子經(jīng)常胞意不做作業(yè)，以至于成績差，趕不上學(xué)習(xí)隊(duì)伍。 平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問。幫教措施1、與孩子談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。2、針對該生實(shí)際情況，開展 f 一活動(dòng)”為該生找一位負(fù)責(zé)任的 小老師”，經(jīng)常對他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。讓小老