人教版（部編版）九年級上冊 第17課 《中國人失掉自信力了嗎》同步精講精練

1、.第 17課中國人失掉自信力了嗎一、選擇題1. 以下加下劃線字的讀音全部正確的一項為哪一項 A. 倘假設(shè)tng 誆騙kuàn 脊梁jB. 渺茫mio  省悟shng  脂粉zhC. 籠罩ln  抹殺m  宰 相xiànD. 慨嘆ài  玄虛xuán  筋骨jn2. 以下加下劃線成語使用不正確的一項為哪一項 A. 三年光陰匆匆過去，在畢業(yè)晚會上，同學(xué)們回首往事， 懷古傷今，不禁潸然淚下。B. 無數(shù)革命先烈 前仆后繼，奮斗犧牲，他們的革命精神萬古長青。C. 中國 地大物博，孕育了深化而悠久的文明。D

2、. 包裝再精巧，質(zhì)量不過關(guān)，也不過是 自欺欺人而已。3. 以下句子中沒有語病的一項為哪一項    A. 童年時代小伙伴們快樂的歌聲、活潑的身影，至今還時時浮如今我的眼前。B. 遭受挫折的人得到鼓勵，眼里的天空會蔚藍起來，干涸的心田會潤澤起來。C. 通過參加沈從文作品研讀會，使我對富含濃郁地方氣息的文學(xué)作品興趣更大了。D. 每天黃昏時分，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上漫步。4. 以下依次填入文段畫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?生命中一定要有所熱愛。_，_，_，_，_。假設(shè)沒有它，我們將活得漫無目的，雞零狗碎。但一定要有一件事也是我們整個生命之流

3、的導(dǎo)歸之處是我們做出任何努力的發(fā)心所在不見得我們一定會做得多棒它是我們在所有其別人、事、物上付出時間與心力的充分理由A. B. C. D. 5. 以下句子語言表達得體的一項為哪一項 A. 老張的兒子考上重點高中，左鄰右舍都來祝賀老張說：“恭喜令郎考上理想的學(xué)校。B. 過地鐵安檢時，工作人員對乘客說：“站住，手提包也得檢查，趕緊放上去！C. 同桌向小王請教問題時，小王說：“好吧，我有些高論正想與你分享。D. 朋友搬新家，小李有事不能去祝賀，就打 告訴朋友：“今天我有事走不開，改天一定賞光拜訪。二、其他6. 指出以下各句中引號的作用。 1雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史。2兩年以前，我們總自夸

4、著“地大物博。3先前信“地，信“物，后來信“國聯(lián)，都沒有相信過“自己。4那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力。7. 你校正在開展以“共筑中國夢為主題的綜合理論活動，請你積極參加并完成以下任務(wù)。 1【講文明樹新風(fēng)·中國夢】“夢娃醒，太陽笑，中國夢，多美妙。國是家，善作魂，勤為本，儉養(yǎng)德，誠立身，孝領(lǐng)先，和為貴請從中選取一種文明禮儀或傳統(tǒng)美德寫一句廣告語。2【不畏困難·奔夢】奔波路上，我們需要不畏艱險、迎難而上的精神。請從初中課本推薦的名著閱讀中選一位勵志人物，概述其主要事跡和品格。人物：             

5、;           主要事跡和品格：                                                                    3【讀書

6、83;勞動·圓夢】圓夢需要付出，請圍繞“如何圓夢補寫上聯(lián)。上聯(lián)：                                      下聯(lián)：勞動創(chuàng)造財富實現(xiàn)夢想三、現(xiàn)代文閱讀8. 閱讀“從公開的文字上看起來也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁，完成下面的題目。分別說說下面句中兩個加下劃線字的作用。 兩年以前，我們總自夸著“地大物博，是事實；不久就不再自夸了，只希望著國聯(lián)，也是事

7、實；如今是既不夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了卻也是事實。對方的錯誤觀點是什么？作者提出的正確觀點是什么？聯(lián)絡(luò)選文內(nèi)容答復(fù)“中國的脊梁指的是什么？魯迅為什么要反復(fù)地強調(diào)“中國的脊梁？9. 自信助人成功 張雨有人請教林肯成功的經(jīng)歷，林肯是這樣答復(fù)的：“每一個人都應(yīng)該有自信心，人所能負的責(zé)任，我必能負；人所不能負的責(zé)任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更多的知識，進入更高的境界。我的成功經(jīng)歷就是自信。由此可見，要想成功，首先就要自信，自信助人成功。自信，首先要不懼外界的冷嘲熱諷，樹立奮斗目的。我國著名數(shù)學(xué)教授華羅庚，小時候并不聰明，學(xué)習(xí)成績很差。由于他的不聰明，小學(xué)時連畢業(yè)證都

8、沒拿到，只拿到一本修業(yè)證書。他的數(shù)學(xué)成績也不好，讀初中的時候，他的數(shù)學(xué)還是通過補考才及格的。因此，同學(xué)們都笑他，說他是一個不折不扣的“廢物。當(dāng)別人這么叫他的時候，他就暗暗地下定決心：一定要把數(shù)學(xué)成績進步。從此以后，他笨鳥先飛，別人學(xué)習(xí)一個小時，他就學(xué)習(xí)兩個小時。經(jīng)過努力，他終于進步了自己的數(shù)學(xué)成績，最后還成了出名世界的數(shù)學(xué)家。自信，就是在別人都不相信你時，你要更加努力奔向目的。波爾是丹麥的一位偉大的物理學(xué)家，曾獲過諾貝爾獎。當(dāng)他還年輕的時候，就提出了量子論。有一次，科學(xué)家們舉行一個學(xué)術(shù)討論會，當(dāng)討論到波爾的觀點時，權(quán)威們否認了他的量子論。但權(quán)威的話沒有毀掉波爾的自信心，反而使他更加振作起來。因

9、為他心里清楚，他的這種理論是正確的。于是他開場實驗，為理論找起證據(jù)來。后來，很多科學(xué)家也通過實驗證明了波爾的量子理論的正確性。波爾知名了，還獲得了諾貝爾獎。自信，就是相信自己能穿越卑微，擁抱夢想。一位父親帶兒子參觀梵·高故居，在看過那張小木床及裂了口的皮鞋之后，兒子問父親：“梵·高不是位百萬富翁嗎？父親說：“梵·高是位連妻子都沒娶上的窮人。第二年，這位父親帶著兒子去丹麥，在安徒生的故居前，兒子又困惑地問：“爸爸，安徒生不是生活在皇宮里嗎？父親答：“安徒生是位鞋匠的兒子，他就生活在這棟閣樓里。這位兒子叫伊東布拉格，是美國歷史上第一位獲普利策獎的黑人記者。20年后，在

10、回憶童年時，他說：“那時我家里很窮，很長一段時間，我一直以為像我們這樣地位卑微的黑人是不可能有什么長進的。好在父親讓我認識了梵·高和安徒生，這兩個人告訴我，上帝沒有輕看卑微，我也有為夢想奮斗的權(quán)利和義務(wù)。于是，從那以后，我便樹立了自信心。有許多時候，成功與我們失之交臂，這并不是成功不垂青我們，而是我們?nèi)鄙僮孕?。拿破侖曾說：“成功不站在智慧的一方，而站在自信的一方。自信是人生不竭的動力，人生中的一切都立于自信的根底上。摘自?思維與智慧?選文是從哪幾個方面來證明“自信助人成功這一中心論點的？選文第段引用林肯分享成功的經(jīng)歷的故事，有什么作用？選文第段畫線句子是什么論據(jù)？作用是什么？選文第段

11、主要使用了什么論證方法？有何作用？從論證方式來看，選文和課文?中國人失掉自信力了嗎?有何不同？請結(jié)合文章詳細分析。答案和解析【答案】1. C2. A3. B4. A5. A6. 1表否認2表引用3表強調(diào)4表特殊含義7. 1例如：善：以善作魂，善始善終。勤：以勤為本本心牢。儉：節(jié)省持家家業(yè)旺。2保爾·柯察金  主要事跡：保爾·柯察金在逆境中沒有向命運低頭，自強不息、頑強拼搏，終于書寫了輝煌的人生篇章。品格：意志堅強，無私奉獻。3閱讀啟迪智慧放飛希望8. “總說明時間長，頻率高；“只說明根本不作別的考慮。表達了議論文語言的嚴密性和鮮明的指向性。 &

12、#160;9. 對方的錯誤觀點是“中國人失掉自信力了。作者提出的正確觀點是“我們有并不失掉自信力的中國人在。  10. “中國的脊梁是指那些腳踏實地地為民族的進步而奮斗的人們，他們是使中國挺立起來的“脊梁，他們往往來自于下層，代表著廣闊民眾的利益。反復(fù)強調(diào)“中國的脊梁，目的在于贊頌?zāi)切┯凶孕帕Φ闹袊?，強調(diào)他們才是民族生存和開展的中堅力量，才是我們民族的真正代表。  9. 從三個方面：自信，首先要不懼外界的冷嘲熱諷，樹立奮斗目的；自信，就是在別人都不相信你時，你要更加努力奔向目的；自信，就是相信自己能穿越卑微，擁抱夢想。  10. 引

13、出中心論點“自信助人成功，充當(dāng)事實論據(jù)證明中心論點，引起讀者的閱讀興趣。  11. 道理論據(jù)。引用名人名言，深化有力地證明了“有許多時候，成功與我們失之交臂，這并不是成功不垂青我們，而是我們?nèi)鄙僮孕诺挠^點，使論證更加具有權(quán)威性和說服力。  12. 舉例論證。列舉伊東布拉格戰(zhàn)勝卑微獲得成功的事例，詳細有力地論證了“自信，就是相信自己能穿越卑微，擁抱夢想的分論點，從而證明了中心論點“自信助人成功。  13. 選文是立論，直接提出“自信助人成功的論點并加以論證；課文是駁論，批駁對方“中國人失掉自信力這一錯誤觀點，并提出自己的觀點：我們有并不

14、失掉自信力的中國人在。  【解析】1. 此題考察學(xué)生對字音的拼讀與辨析才能。準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。多音字要按照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)的特點，區(qū)分一般詞語與專用詞語的讀音、詞性區(qū)分讀音等。A.“誆應(yīng)讀作“kun；B.“省應(yīng)讀作“xng；C.全部正確;D.“慨應(yīng)讀作“ki。應(yīng)選C。2. 此題考察學(xué)生對詞語的理解及運用才能。考題出現(xiàn)的常見詞語使用錯誤的類型有望文生義、用錯對象、褒貶顛倒等?？忌獪蚀_

15、理解這些詞語，并掌握這些詞語短語的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。此題A項“懷古傷今指追念古代的事情，感傷如今的事情。用在“回首往事的情景中不恰當(dāng)，不符合語境；B項“前仆后繼前面的倒下了，后面的緊跟上去。形容斗爭的英勇壯烈。符合語境；C項“地大物博指國家疆土遼闊，資源豐富。符合語境；D項“自欺欺人欺騙自己，也欺騙別人。符合語境。根據(jù)題意，應(yīng)選A。3. 此題考察學(xué)生對病句的辨析及修改才能。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、構(gòu)造混亂等。學(xué)生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。此題A

16、項“快樂的歌聲與“浮現(xiàn)不能搭配；C項缺少主語，刪去“通過或“使；D項表意不明，“身體瘦弱既可以修飾“張教授，也可修飾“父親。B項正確，應(yīng)選B。4. 此題考察學(xué)生句子排序的才能。做這類題要注意把握中心意思，找出關(guān)鍵性詞語，語句要通順，語意要連接。此題承接上文“生命中一定要有所熱愛，起轉(zhuǎn)折作用，引出“一定要有熱愛的一件事，運用關(guān)聯(lián)詞語“是是也是點明生活的目的。因此，排列順序為。應(yīng)選A。5. 此題考察學(xué)生口語交際才能。解答此類題目要注意說話者的語言是否符合“身份“場合“情景“情感語氣等方面的要求。此題可用反選排除法。A.語言表達得體；B.說話粗魯僵硬，命令的口吻；C.“高論屬于敬辭，此處應(yīng)用謙辭；D

17、.“賞光用于請對方承受自己的邀請，用于自己不得體。應(yīng)選A。6. 此題題考察學(xué)生對引號作用的把握才能。解題時要細讀語句，理解引號的作用有：表示引用的部分；表示特定稱謂；表示特殊含義，需要強調(diào)；表示否認和挖苦；表示著重闡述的對象等。此題1表否認；2表引用；3表強調(diào)；4表特殊含義。7. 1此題考察學(xué)生擬寫廣告語的才能。做題時注意圍繞主題“共筑中國夢來答，語句簡潔，具有號召力即可。如：善：以善作魂，善始善終。勤：以勤為本本心牢。儉：節(jié)省持家家業(yè)旺。2此題考察學(xué)生對名著閱讀的積累才能。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要理解掌握。理解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加

18、以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步答復(fù)即可。細讀?鋼鐵是怎樣煉成的?，把握其人物形象和故事情節(jié)。人物：保爾·柯察金。主要事跡：保爾·柯察金在逆境中沒有向命運低頭，自強不息、頑強拼搏，終于書寫了輝煌的人生篇章。品格：意志堅強，無私奉獻。3此題考察學(xué)生擬寫對聯(lián)的才能。對聯(lián)要求：上下句字數(shù)相等；詞性一致；構(gòu)造一樣；平仄相對。學(xué)生在平時多讀書，豐富自己的知識，做題時才能得心應(yīng)手。如：閱讀啟迪智慧放飛希望。810. 此題考察學(xué)生對議論文語言特色的分析才能。議論文語言特點是嚴密、鮮明、準確、概括、生動，考察最多的是議論文語言的嚴密性。分析詞語的作用、表達效果時可從以上特點進展考慮。

19、結(jié)合文本內(nèi)容可知，“總說明時間長，頻率高；“只說明根本不作別的考慮。表達了議論文語言的嚴密性和鮮明的指向性。此題考察學(xué)生對議論文論點的判斷才能。論點是作者所持的觀點，它是作者對所闡述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度。論點的提取方法有多種：多數(shù)議論文的題目就是論點；在文章的開頭；在文章中間；在文章結(jié)尾。另外還要注意，論點的表述往往是一個判斷句，是明確說明觀點態(tài)度的句子。從第一段中即可摘引敵論觀點：中國人失掉自信力了；從第五段中“然而一句中即可摘引作者的觀點：我們有并不失掉自信力的中國人在。此題考察學(xué)生對文章主要內(nèi)容理解才能。解答時要先整體感知全文，搞清作者的寫作目的，抓住語段的關(guān)鍵語句，嚴密圍

20、繞文章主旨作答。文中第六段“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拚命硬干的人，有為民請命的人，有捐軀求法的人，雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。，結(jié)合文中作者的觀點“我們有并不失掉自信力的中國人在，因此我們就很容易理解“中國的脊梁指的是指那些腳踏實地地為民族的進步而奮斗的人們，他們是使中國挺立起來的“脊梁，他們往往來自于下層，代表著廣闊民眾的利益。本文反復(fù)強調(diào)“中國的脊梁，目的在于贊頌?zāi)切┯凶孕帕Φ闹袊?，強調(diào)他們才是民族生存和開展的中堅力量，才是我們民族的真正代表。913. 此題考察學(xué)生對文章內(nèi)容的分析概括才能。做這類題一定要在通讀全文、理解文章大

21、意的根底上，再精讀各項涉及到的段落，并運用所學(xué)議論文知識和自己的理解去認真辨析、衡量。特別抓住文章的每個分論點進展概括。文章的開頭點明中心論點：自信助人成功，接著就從三個方面加以證明：首先要不懼外界的冷嘲熱諷，樹立奮斗目的；自信，就是在別人都不相信你時，你要更加努力奔向目的；自信，就是相信自己能穿越卑微，擁抱夢想。此題考察議論文開頭段落的作用的理解才能。議論文開頭引用事例、名言、歌曲、詩歌等內(nèi)容的作用主要有：引出論題或論點；作為論據(jù)，證明論點；吸引讀者的閱讀興趣。仔細閱讀文章的開頭，引用林肯分享成功的經(jīng)歷的故事，引出中心論點“自信助人成功，充當(dāng)事實論據(jù)證明中心論點，引起讀者的閱讀興趣。此題是對論據(jù)的把握才能。論據(jù)是論點立足的根據(jù)，可以分為事實論據(jù)，事例真實可靠，有典型意義，能提醒事物本質(zhì)并與論點