人教課標(biāo)版初中地理七年級上冊第二章 陸地和海洋復(fù)習(xí)教案

1、.?陸地和海洋?一章的教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)及解析新的課程標(biāo)準(zhǔn)對第二章?陸地和海洋?的要求如下：1. 運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球外表海陸所占比例，同時，描繪海陸分布特點(diǎn)。2. 運(yùn)用地圖說出七大洲、四大洋的分布。3. 舉例說明地球外表海洋和陸地是處在不斷的運(yùn)動和變化之中。4. 知道板塊構(gòu)造學(xué)說的根本觀點(diǎn)。說出世界上著名山系以及火山、地震分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。5. 在活動建議中，課程標(biāo)準(zhǔn)建議通過開展拼圖游戲、模擬演示等活動，開展七大洲、四大洋的拼圖游戲；使用自選材料或者計(jì)算機(jī)模擬海底擴(kuò)張、大陸漂移等學(xué)說，同時，在板塊構(gòu)造學(xué)說方面，要表達(dá)一定的科普性以及科學(xué)史教育。從以上課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及所要求設(shè)計(jì)的活動

2、可以得知，本章的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)該是：1. 運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球外表海陸所占比例。2. 可以正確描繪海陸分布特點(diǎn)3. 運(yùn)用世界地圖說出七大洲、四大洋的分布。4. 掌握世界主要大洲之間的分界限。5. 知道四大洋的地理位置和特點(diǎn)6. 知道引起海陸變遷的原因。7. 可以列舉海陸變遷的實(shí)際例子。8. 理解大陸漂移說的主要內(nèi)容。9. 理解可以證明大陸漂移說的相關(guān)證據(jù)10. 知道板塊構(gòu)造學(xué)說的根本觀點(diǎn)。11. 理解世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。二、學(xué)情分析在當(dāng)今的新課程改革中,提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,所以本節(jié)課采用以"主動參與,樂于探究,交流與合作"為主的學(xué)習(xí)方式.因此要

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能.對于本課的根底知識,以學(xué)生的自學(xué)為主.培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和才能,正確掌握閱讀插圖的步驟和方法.對于本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容要采用學(xué)生自己動手做演示,老師指導(dǎo),課件播放,練習(xí)體會等綜合方法來調(diào)動學(xué)生的積極性,樂于探究,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,在帶著目的的學(xué)習(xí)過程中逐漸有針對性地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題.使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸從"學(xué)會"開展到"會學(xué)", 掌握學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)才能開展,表達(dá)以學(xué)生開展為本的教學(xué)理念. 學(xué)生的年齡特點(diǎn)，決定了他們對千變?nèi)f化的自然界充滿好奇心，老師在教學(xué)中設(shè)置探究性和懸念性很強(qiáng)的問

4、題，開啟學(xué)生求知欲望；根據(jù)學(xué)生已掌握的地理技能，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的氣氛。三、教材分析本節(jié)內(nèi)容是九年義務(wù)教育教科書人教版?地理?七年級第二章的內(nèi)容,本節(jié)教材主要講述四方面的內(nèi)容:世界海陸分布的特點(diǎn);七大洲和四大洋.；“滄海桑田的變化，以及形成這種變化的原因。本章內(nèi)容聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密,脈絡(luò)明晰,在海陸變遷方面要求能運(yùn)用實(shí)例說明海陸的變遷，樹立海陸不斷運(yùn)動變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點(diǎn)；理解大陸漂移和板塊運(yùn)動學(xué)說的根本觀點(diǎn)，并能解釋世界主要山系及火山、地震的分布；通過大陸漂移板塊運(yùn)動學(xué)說的開展過程，進(jìn)展科學(xué)史教育及培養(yǎng)科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。與以往的教學(xué)大綱相比,新課程標(biāo)準(zhǔn)大大降低了難度,并且具有

5、一定的彈性,課本中出現(xiàn)的地理概念和地名比較多,大多數(shù)是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的,或在日常生括中已經(jīng)理解的,加上在此之前學(xué)習(xí)了地球和地圖的知識,從讀圖的意義上,培養(yǎng)學(xué)生從圖中能直接讀取地理信息,概括描繪,分析比較,進(jìn)而獨(dú)立說明,這是本節(jié)重要的教學(xué)任務(wù).這樣既穩(wěn)固了地球和地圖的知識,又對學(xué)生今后學(xué)習(xí)世界地理打下了良好的根底,因此本章教材起著承上啟下的作用,占有非常重要的地位。四、教學(xué)目的 一、知識與技能：1、理解全球海陸面積所占比例及海陸分布特點(diǎn)；2、理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念；3、通過讀圖掌握世界七大洲和四大洋的名稱、地理分布和各自的主要特點(diǎn)4.舉例說明地球外表海陸的變遷。5.理

6、解大陸漂移和板塊運(yùn)動學(xué)說的根本觀點(diǎn)。6.說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。 二、才能與方法：1、能看懂簡單的地理統(tǒng)計(jì)圖，并理解運(yùn)用地理統(tǒng)計(jì)圖表來表示地理事物，初步學(xué)會繪制簡單的幾何圖形來表示大洲的根本輪廓及其互相位置關(guān)系；2、構(gòu)建七大洲的根本輪廓特征和空間分布特征，在地圖上能找出各大洲、各大洋；3、主動探究學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。 4.通過拼圖和分析示意圖，培養(yǎng)讀圖才能、想象才能和推理才能。5.運(yùn)用板塊運(yùn)動學(xué)說，解釋地球外表根本相貌的形成及開展變化。三、情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生勇于探究和創(chuàng)新的精神，初步形成學(xué)生的全求意識。2、初步形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的

7、興趣，養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。3.通過大陸漂移板塊運(yùn)動學(xué)說的開展變化，進(jìn)展科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、全球海陸面積比較，海陸分布的特點(diǎn)。2、大陸、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念。3、七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。4.世界主要山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。五、教學(xué)難點(diǎn)：1.海陸分布情況；學(xué)生觀察力和空間思維才能的培養(yǎng)。2.海陸變遷的原因。板塊相對運(yùn)動形成的地表形態(tài)。五、教學(xué)策略：主要教學(xué)方法：地圖法 討論法六、教學(xué)過程個案設(shè)計(jì)個性化修改教學(xué)過程一導(dǎo)入新課問題提問導(dǎo)入，直接進(jìn)入本節(jié)課的復(fù)習(xí)主題二復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)【互動一】世界海陸分布1.讀

8、教材P26圖2.1“世界海陸分布，學(xué)生觀察海洋和陸地的面積后答復(fù)：“海洋面積大還是陸地面積大？海洋面積大于陸地面積2讀教材圖 “世界海洋和陸地面積比較，讓學(xué)生通過讀圖知道海洋和陸地各占地表的比例是多少。地表的海陸分布：海洋：71%；陸地：29%海陸分布概況【互動二】七大洲和四大洋 1.識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽 繪圖：讀課本圖 “大陸、半島、島嶼與海洋，把這幅立體景觀圖繪成平面圖。 在學(xué)生畫好示意圖后，小黑板展示“大陸、半島、島嶼與海洋示意圖，讓學(xué)生對照自己所畫的示意圖，分組討論。從地球儀或世界地圖上看，全球陸地被海洋包圍，并分隔成幾塊面積廣闊的大

9、陸和許多面積較小的島嶼。大洲排位：亞非北南美，南極歐大洋1大陸、半島、島嶼、大洲的概念：名稱概念舉例大陸面積廣闊的陸地亞歐大陸島嶼面積較小的陸地臺灣島半島陸地伸進(jìn)海洋的部分朝鮮半島大洲大陸和它附近的島嶼亞洲  2.我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。請幾個同學(xué)上臺，分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。讀圖冊世界陸地各大洲面積比較圖，從大到小給他們排排位次。用口訣總結(jié)七大洲面積從大到小的位次亞非北南美，南極歐大洋。出示大洲輪廓圖卡片，讓學(xué)生按照七大洲面積從大到小的位次在黑板上排列出來。 4讀圖 “大洲和大洋的

10、分布，地球上的海洋被陸地穿插分割形成了彼此相連的哪四大洋？“四大洋面積，比較四大洋的面積，最大的是哪個洋？最小的是哪個洋？總結(jié)成口訣太大印北，四洋貫穿四大洋中跨四個半球的大洋是太平洋、大西洋，緯度最高，跨經(jīng)度最廣的大洋是北冰洋?！净尤扛鞔笾薜姆纸缦? 根據(jù)書后的世界地形圖，師生共同完成以下各地的界限。 亞洲和歐洲分界限：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈 土耳其海峽；亞洲和非洲的分界限：蘇伊士運(yùn)河； 亞洲和北美洲的分界限：白令海峽； 北美洲和南美洲的分界限：巴拿馬運(yùn)河；【互動四】分析引起海陸變遷的原因。實(shí)例：荷蘭的圍海造陸工程。 喜馬拉雅山地區(qū)。海底世

11、界。確定海陸變遷的原因：【互動五】從一張圖中誕生的理論：大陸漂移假說一哪兩塊最有可能是一塊大陸呢？二你是如何判斷它們是一塊大陸的呢？魏格納搜集材料和實(shí)地考察，他發(fā)現(xiàn)了1.動物的相似性；2.古老地層的相似性。兩年后他正式提出了大陸漂移說?！净恿炕垩圩R圖下面地圖中蘊(yùn)含板塊運(yùn)動學(xué)說的內(nèi)容，你能發(fā)現(xiàn)它們嗎？1.看圖例，綠色的線代表什么？說明地球表層是一個整體嗎？由幾個板塊組成的呢？2.看圖例表示什么？說明各板塊處在什么狀態(tài)？各板塊運(yùn)動的方向一致嗎？相鄰的板塊是怎樣運(yùn)動的呢？板塊會怎么樣？讀各大板塊和火山、地震帶分布圖1.地中海的面積將會2.紅海的面積將會3.珠穆朗瑪峰的高度將會4.東非大裂谷將會5

12、.在南極地區(qū)發(fā)現(xiàn)了煤炭資源，這說明了6.在臺灣海峽海底發(fā)現(xiàn)森林的遺跡，這說明了三課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么設(shè)計(jì)目的：以小組討論的形式，談?wù)剬Φ厍蛎Q的看法，不是讓學(xué)生爭議地球的名稱是否科學(xué)合理，而是通過學(xué)生討論、運(yùn)用地球儀和地圖求證，加深對地球外表海陸分布的認(rèn)識。注：世界最大的大陸亞歐大陸 世界最小的大陸澳大利亞大陸世界最大的島嶼北美洲的格陵蘭島 世界最大的半島阿拉伯半島世界最大的洲亞洲 世界最小的洲大洋洲利用地圖和老師的信息提示、演示實(shí)驗(yàn)，總結(jié)板塊運(yùn)動學(xué)說的內(nèi)容。小組討論，完成評價測試。解決一些地理問題的比較標(biāo)準(zhǔn)方法三步走法見教學(xué)課件板書設(shè)計(jì)課后反思：本節(jié)課將情感教育隱含在活動中，要求學(xué)生在較強(qiáng)的空間思維，教學(xué)中要借助多種教學(xué)資源幫助學(xué)生培養(yǎng)起較強(qiáng)的空間概念；想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，降低難度將問題分級分類；指導(dǎo)學(xué)生多讀圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察的才能；利用直觀地圖，通過討論探究的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀地圖才能，不僅使學(xué)生會看地圖，更重要的是他們能理解和分析地圖，并運(yùn)用地圖說明問題