部編人教版小學(xué)道德與法治二年級上冊《第一單元我們的節(jié)日4.團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》賽課教學(xué)設(shè)計(jì)_6

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋課時一課時學(xué)科年級道德與法治二年級教材版本人教版部編一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識與技能：學(xué)生了解中秋的來歷、傳說和習(xí)俗，理解中秋團(tuán)圓的文化內(nèi)涵，熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日；積極參與秋天里的文化活動，感受中華民族多樣的民俗風(fēng)情、節(jié)日特色。過程與方法：以信息技術(shù)為載體，借助課件，學(xué)生在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查、探究、游戲、討論、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動中感受中秋節(jié)的團(tuán)圓意義，體會中秋思親的情懷。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在情境中合作探究，在生動有趣的活動中展開體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會珍惜和感恩，感受中秋節(jié)的團(tuán)圓快樂和中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：以信息技術(shù)為載體，

2、學(xué)生在活動中了解中秋節(jié)的文化習(xí)俗，感受中華民族多樣的民俗風(fēng)情、節(jié)日特色；體會家庭的和諧、歡樂和甜美。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生了解節(jié)日的文化內(nèi)涵，學(xué)會按照傳統(tǒng)的文化儀式來慶祝傳統(tǒng)節(jié)日，做中華傳統(tǒng)文化的踐行者。三、學(xué)情分析1、二年級的孩子活潑好動，天真可愛，他們對生活中的事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很強(qiáng)。在本單元前三個主題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對于秋天的節(jié)日有了初步的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，介紹中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，：學(xué)生在活動中了解中秋節(jié)的文化習(xí)俗，感受中華民族多樣的民俗風(fēng)情、節(jié)日特色；體會家庭的和諧、歡樂和甜美。冋時在“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”的節(jié)日氣氛里體會家人之間的親情，能夠愉快、積極的生活，能夠

3、負(fù)責(zé)任，有愛心的生活。2、中秋節(jié)是個傳統(tǒng)的節(jié)日，學(xué)生對實(shí)際生活的中秋節(jié)不是了解很多，只限于知道要吃月餅，沒有感受到中秋的月圓也代表著人的團(tuán)圓。學(xué)生對一些問題不能很好的了解，比如臺灣的回歸。本節(jié)課以兒童的眼睛去看待節(jié)日，需要老師在課上及時關(guān)注表揚(yáng)，給少部分膽怯學(xué)生以鼓勵，在學(xué)習(xí)方法上給予積極有效的引導(dǎo)。加深學(xué)生對中華民族博大精深文化的初步了解，并激發(fā)兒童熱愛生活、熱愛祖國之情。3、小學(xué)二年級學(xué)生喜歡在課堂上受到關(guān)注，愿意得到表揚(yáng)，有互相幫助的愿望，自信心不斷加強(qiáng)，具有初步合作學(xué)習(xí)的能力。四、教學(xué)內(nèi)容分析團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋是部編人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)道德與法治二年級上冊第一單元第4課。課標(biāo)對于關(guān)愛長

4、輩和學(xué)習(xí)探究有明確要求。通過本課教學(xué)，我希望學(xué)生能感受到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，明白中秋團(tuán)圓之意義。在資料收集、分析、整理的過程中，著重培養(yǎng)與提升學(xué)生探究、交流、分享的能力。側(cè)重傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，是本課達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容。課上側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生感受中秋的團(tuán)圓內(nèi)涵，親身體驗(yàn)中秋節(jié)獨(dú)特的氣息，了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，另一方面，引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族有不同慶祝中秋節(jié)方式，感受和理解文化的多元性。第一單元的主題是我們的節(jié)假日包括四課，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有意義地度過閑暇時光，了解節(jié)假日的文化意義。團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋是本單元的最后一課。本課以中秋節(jié)為例，談傳統(tǒng)節(jié)日。旨在引導(dǎo)學(xué)生理解自己生活中節(jié)日的不同風(fēng)俗極其文化含義，以

5、文化之光點(diǎn)亮他們的生活世界。五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)信息技術(shù)與教學(xué)融合法：教學(xué)活動以培養(yǎng)學(xué)生智慧為出發(fā)點(diǎn)，以信息技術(shù)為載體，借助多媒體課件出示中秋節(jié)有關(guān)的圖片，音樂，視頻，用聲情并茂的語言、生動形象的畫面，拉近學(xué)生和文本的距離，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考、感知，理解中秋節(jié)團(tuán)圓的涵義，理解中秋節(jié)是中國人情感的節(jié)日，團(tuán)圓的節(jié)日，感受親情與友情，理解中國人骨子里血濃于水的情感。聯(lián)系生活，情境教學(xué)法：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程，讓學(xué)生通過活動聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來體驗(yàn)、感悟其中蘊(yùn)含的知識和情感態(tài)度價(jià)值觀，所以教學(xué)時，我主要采用了“情境教學(xué)法”，

6、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“過中秋”的教學(xué)情境，搭建活動平臺，提示基本思路和方法，啟發(fā)學(xué)生在豐富多彩的活動中進(jìn)行探究、體驗(yàn)、討論、交流、感悟等。合作探究法：以融合教學(xué)思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識為目的，采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，喚醒學(xué)生主體意識，不斷傳遞正能量。教學(xué)中我力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，引導(dǎo)學(xué)生通過合作，學(xué)會交流、分享，提高思維和表達(dá)能力；在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查、探究、動手、討論、實(shí)踐等各種學(xué)習(xí)方式，調(diào)動各種感官，感受傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。通過學(xué)生課前搜集材料及通過創(chuàng)設(shè)活動情境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在活動中潛移默化地感受到了中華民族傳統(tǒng)風(fēng)俗的博大精深。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得自然，學(xué)得

7、快樂，真正成為認(rèn)識的主體，學(xué)習(xí)的主人。八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖第一環(huán)節(jié)音樂和PPT孩子們興趣盎然猜出中秋本課的導(dǎo)入，引出主題。節(jié)。導(dǎo)入我從好首先教師播放“爺爺為聽的音樂入我打月餅”歌曲。學(xué)生說出八月十五，但分手引出團(tuán)團(tuán)其次，教師提問音樂疋不清陽歷和農(nóng)歷圓圓等和中說的哪個節(jié)日？秋節(jié)有關(guān)的第三，教師提問中秋節(jié)詞語，通過的日期，農(nóng)歷八月十五，孩子感興趣導(dǎo)入本課的主題一一團(tuán)的話題想象團(tuán)圓圓過中秋，并板書猜測，引出課題。（出示課件）印象比較深刻的傳統(tǒng)佳節(jié)中秋節(jié)，在孩子們暢所欲言交流，自然而然地淺顯感知中秋節(jié)是一個團(tuán)圓節(jié)。1、觀看視頻嫦娥奔通過孩月傳說，交流感受。子和老師暢2、找同學(xué)歸納總

8、結(jié)中所欲言的交秋節(jié)來歷。流討論，通二、探究活動，感悟體3、觀看不同地區(qū)和民族風(fēng)過使孩子們驗(yàn)俗圖片。在生動有趣教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入4、分小組說說自己家過中的活動中體展開活動。（出示課件，秋場景。驗(yàn)和學(xué)習(xí)，播放圖片、動畫、視頻5、共同讀中秋節(jié)的美句。將團(tuán)圓、親等）6、中秋團(tuán)圓日卻有不能團(tuán)情、友情、圓的工作人員，觀看默默付出風(fēng)俗、民間工作人員圖片，借助詩人的詩故事、音樂、句更加體會不能團(tuán)圓的愁思，詩文等融為學(xué)會珍惜與感恩。一體的，使7、提問秋天還有那些節(jié)日，重陽節(jié)要敬老。學(xué)生在知識上擴(kuò)大視野，在情感上產(chǎn)生共鳴，在心靈上相互溝通。理解中秋節(jié)團(tuán)圓的涵義，理解中秋節(jié)是中國人情感的節(jié)日，團(tuán)圓的節(jié)日，感受親情

9、與友情，理解中國人骨子里血濃于水的情感。三、總結(jié)延伸、升華情感。（出示課件）設(shè)計(jì)游戲?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容放進(jìn)游戲里，學(xué)生在游戲中總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并齊讀總結(jié)內(nèi)容。布置作業(yè)。學(xué)生在游戲中有了情感認(rèn)知和體驗(yàn)。四板書團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋來歷感恩團(tuán)圓七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生評價(jià)表指標(biāo)內(nèi)容評分成績課前收集整理資料情況有面優(yōu)全序良全面一般粗略課堂發(fā)言積極性，參與活優(yōu):良一般課上動情況。很積極積極不積極課后將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去。（會學(xué)習(xí)，傳承中華文化，懂得感恩、）兼學(xué)優(yōu)品優(yōu)良學(xué)習(xí)好般品、學(xué)差八、形成性練習(xí)題1、說出有關(guān)中秋節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗等。2、積累帶有月亮的古詩詞。九、教學(xué)反思品德課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好

10、、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程，讓學(xué)生通過活動聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來體驗(yàn)、感悟其中蘊(yùn)含的知識和情感態(tài)度價(jià)值觀，所以教學(xué)時，我主要采用了“情境教學(xué)法”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“過中秋”的教學(xué)情境，搭建活動平臺，提示基本思路和方法，啟發(fā)學(xué)生在豐富多彩的活動中進(jìn)行探究、體驗(yàn)、討論、交流、感悟等。課上主要運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)更好地品德教學(xué)。依據(jù)新課改理念，倡導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí)方式，喚醒學(xué)生主體意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，傳遞正能量。根據(jù)講解的需要，運(yùn)用電教手段，使學(xué)生有身臨其境之感。這樣，能化靜為動、化遠(yuǎn)為近、化抽象為具體，寓教于趣，寓教于樂，提高教學(xué)效果。以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的多

11、種感官參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過交流、探究、感悟、思考四結(jié)合學(xué)習(xí)法。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。我認(rèn)為，我在教學(xué)中，比較重視品德課的情感教育，我力求通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的課堂教學(xué)情境，撥動學(xué)生的心弦，使學(xué)生在情緒上受到感染，在情境交融中加深情感體驗(yàn)。教學(xué)中滲透一個子，那就是“情，這份情來自對親人的思念，對團(tuán)圓的渴望，對家人團(tuán)聚的歡愉，對未來美好的憧憬。這份情，由家庭的親情到了師生情，最后回歸到祖國大家庭的團(tuán)圓之情，孩子們的體驗(yàn)也在逐層深入。教學(xué)過程的語言評價(jià)和教學(xué)秩序的調(diào)控也是我要深入學(xué)習(xí)的一大問題。尤其是面對一年級的孩子，因?yàn)樗麄兲煺婊顫?，尤其在活動性?qiáng)的品德課堂上，孩子肯定會不由自主的發(fā)生一些狀況，說話、搗舌L、交頭接耳這些事都是時常發(fā)生的，而作為教師應(yīng)該如何控制孩子的這些狀況呢？其實(shí)有時一個微笑，一個簡單的動作，一句不經(jīng)意的提醒，一個小小的鼓勵，就能將孩子的注意里迅速轉(zhuǎn)回。作為一名品德老師，我們在課堂上要親和、激情、互動、個性，努力轉(zhuǎn)變角色，做學(xué)生的支持者、創(chuàng)造者和引路人。十、教學(xué)改進(jìn)經(jīng)過教研員和同事指導(dǎo)，通過校本實(shí)踐和教研活動，通過學(xué)習(xí)與交流，研磨、修改、完善教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)有所改進(jìn)。教學(xué)形式改進(jìn)：學(xué)生對習(xí)俗一詞比較陌生，對中秋節(jié)習(xí)俗了解不多，這樣我就讓學(xué)生先搜集資料，課上直