部編教材二年級上冊語文《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、古詩二首（共兩課時(shí)）登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解古詩，體會(huì)詩人描繪的意境，明白站得高看得遠(yuǎn)的道理。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、了解王之渙本人和他的涼州詞、送別這兩首古詩，并能背誦這兩首古詩。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦登鸛雀樓，能背誦涼州詞、送別。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩人所要描繪的意境和詩中告訴人們的道理。教具準(zhǔn)備：PPT課件，古詩新唱視頻資料課時(shí)安排；一課時(shí)教學(xué)過程：一、師生問好，喊班級口號：“天天有進(jìn)步，人人在成長！”教師對學(xué)生提出希望，相信大家這節(jié)課都會(huì)有進(jìn)步。二、圖畫導(dǎo)入，了解詩意1、導(dǎo)語導(dǎo)入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫。（師出示登顴雀樓課文插圖）2、誰能

2、根據(jù)這幅畫編一個(gè)故事或說一段話？生交流。3、教師（邊指圖邊講）在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨著群山慢慢落下，像個(gè)大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩人感到，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個(gè)辦法讓詩人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？學(xué)生動(dòng)腦想辦法。4、如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時(shí)，教師相機(jī)講解：這座樓它叫鸛雀樓。板書“顴雀樓”。誰來叫叫它的名字？學(xué)生齊讀“鸛雀樓”。5、同學(xué)們，課題中就出現(xiàn)了兩個(gè)生字寶寶，我們先來看第一個(gè)字“雀”，怎么讀？你怎么記住它

3、？“樓”呢？學(xué)生交流識字方法。6、很好，我們開課就先認(rèn)識了兩個(gè)生字，大家都在努力使自己進(jìn)步，為自己鼓掌。知道這個(gè)樓的名字怎么來的嗎？課件出示鸛雀樓資料。7、同學(xué)們，我們接著來替詩人想辦法，詩人僅僅登上這座樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？那我站在樓的一層，行嗎？生（齊）：登到最頂層！師：誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢？生：因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)。8、你說得太好了！詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個(gè)道理，想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高，于是就寫了一首詩，題目就叫：登鸛雀樓（板書課題）（利用小學(xué)生喜歡繪畫的特點(diǎn)，教師以畫的形式再現(xiàn)了這首古詩的內(nèi)容：“鸛雀樓、高山、夕陽、詩人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說話，說

4、出詩意，理解這首古詩包含的道理：站得高，看得遠(yuǎn)。使學(xué)生對作者、詩意，留下深刻印象，自然進(jìn)入到古詩的學(xué)習(xí)中。）三、指導(dǎo)朗讀古詩。1、出示詩人，了解詩人。2、課件出示古詩。教師示范讀古詩。（不少學(xué)生躍躍欲試，因?yàn)樗麄冊谝荒昙壘鸵呀?jīng)背過。）3、請會(huì)背的同學(xué)一起背。4、哪位小老師能上來教一教大家？5、出示節(jié)奏讀，學(xué)生按節(jié)奏來讀。6、指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩。7、學(xué)生齊讀（背誦古詩）過渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩了，現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，來欣賞一段優(yōu)美的樂曲，邊聽邊想詩描繪的畫面。（學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進(jìn)行想象畫面。）四、學(xué)習(xí)古詩。1、同學(xué)們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫

5、面？（自主交流。）2、（出示古詩的前兩句）詩人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個(gè)詞語來解釋一下3、讀一讀前兩句來。4、（出示詩的后兩句）詩人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？5、你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢？6、從王之渙的詩中你明白了什么道理？學(xué)生自由談?wù)?。五、出示谷建芬老師的古詩新唱登顴雀樓。學(xué)生邊聽邊學(xué)著唱歌，還可以配上自己的動(dòng)作。六、背誦古詩，拓展延伸。師：今天，我們學(xué)習(xí)了首新的古詩登鸛雀樓，詩的后兩句“欲窮千里目，更上一層樓”告訴我們站得高望得遠(yuǎn)的道理，他意在告訴人們要不斷進(jìn)取，奮發(fā)向上。同學(xué)們，請大家把詩的后兩

6、句寫在自己的積累本上。當(dāng)然，詩人王之渙他其實(shí)以邊塞最為出名，我們今天來了解一下他的邊塞詩涼州詞。（課件出示）1、教師簡單介紹古詩的背景。2、教給學(xué)生詩的節(jié)奏和停頓。3、學(xué)生練讀。4、自由背誦。其實(shí)，王之渙有一首詩也很有名，這是一首送別詩，題為送別。出示古詩，教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀并背誦下來。出示：涼州詞黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。送別楊柳東風(fēng)樹，青青夾御河。近來攀折苦，應(yīng)為別離多。七、同學(xué)們，你們背得太投入了，把掌聲送給自己。唐詩是我們中華文化的精髓，相信大家還能背許多唐詩，將來一定也會(huì)寫出很多好詩，說不定也會(huì)成為一名大詩人呢！最后老師祝大家：學(xué)習(xí)更上一

7、層樓！八、學(xué)生在充滿期待中下課，并喊出班級口號：“我成長我快樂！”望廬山瀑布教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫“廬、瀑、爐、疑”4個(gè)生字。2、有感情朗讀望廬山瀑布，背誦并默寫。3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】（一）揭題：理解詩題，知曉詩人。1、談話激趣：師：同學(xué)們，大家肯定知道唐代大詩人李白，他號稱“詩仙”，五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字，讀了很多書

8、，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國。今天，我們要學(xué)習(xí)的望廬山瀑布就是他暢游廬山后寫下的。2、揭題：指課題，齊讀。誰知道詩題的意思？ 什么是瀑布？誰看見過？瀑布是沖陡峭的高山上傾瀉下來的水流，遠(yuǎn)看象一塊白布垂掛在山前?！捌佟弊质鞘裁唇Y(jié)構(gòu)？齊讀：“瀑布”。 知道廬山在什么地方嗎？廬山在江西省九江市的南邊。廬山的瀑布更是舉世聞名?，F(xiàn)在就請小朋友們跟著老師隨著詩仙李白一起去廬山游覽一番吧！（二）初讀：疏通句讀，初知詩意。想游覽啊，老師這里有個(gè)要求，如果能把古詩正確的讀出來，就馬上帶小朋友們?nèi)ィ?、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字 請同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。 認(rèn)識生字：相機(jī)區(qū)別“廬、爐” 指

9、名讀整首詩，糾正、齊讀。 指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美。讀古詩特別要讀出詩的韻律美，韻腳一定要讀準(zhǔn)，讀到位。(如“煙”“川“天”)誰能把這首詩再讀一遍。 出示詩的停頓及重音，誰能讀出古詩的節(jié)奏美？望/廬山瀑布李白日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。(1)指名讀(2)男、女生賽讀(3)全班齊讀(4)師配樂讀2、圖文結(jié)合，畫中會(huì)意 讀著讀著，你仿佛看到了什么？ 想去游覽一番嗎？觀看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。師解說：廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰?？催@

10、就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美(三) 再讀：想象畫面，領(lǐng)悟詩情。1、站在這樣極具震撼力的瀑布前，詩人李白的心情非常的激動(dòng)，請你們再去細(xì)細(xì)地讀古詩，想想看自己從詩句中讀懂了什么？望廬山瀑布優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?1)“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？水流快、山勢陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？(夸張手法)長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。(2)補(bǔ)充“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。(3)“疑”是

11、什么意思？作者疑什么？詩句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。（4）用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無余。（四）吟讀：細(xì)品詩韻，抒發(fā)胸臆請小朋友們再讀古詩，在充分感受詩人豐富想象力的同時(shí)想想這首詩里有哪些字用得特別妙？預(yù)設(shè)：“掛”字的妙用誰能把瀑布掛在山川前面？生讀。（1）學(xué)生交流。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。小結(jié)：你看，仔細(xì)一品，這首詩的每一個(gè)字都閃爍著金子般的光芒，這就是古詩的語言美。（3）此時(shí)，你就是大詩人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：萬丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩？（學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立，也可以加動(dòng)作，有感情地讀詩。）（4）寫一寫（5）過渡：這么美的詩，這么美的語言，我們應(yīng)該好好朗讀一番。（6）個(gè)讀、配樂朗讀。（7）背誦：聽著你們的朗讀，讓老師有一種身臨其境的感覺，大自然真是神奇，造就了如此美景，感謝李白又給后人留下了這膾炙人口的詩篇。各位小詩人，如此美景，讓我們盡情抒發(fā)吧。誰能將古詩背誦下來了呢？（五）拓展：贈(zèng)送詩文，課外延伸1、小朋友們真棒，老師從小朋友們的吟誦中不由自主想起了我國著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩歌，現(xiàn)在老師把這首詩歌送給大家。（課件出示瀑布整