用理解之心面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、今泰學(xué)院推薦文檔用理解之心面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)Facing children's learning and teaching design with the heart of understanding第1頁共3頁今泰學(xué)院推薦文檔用理解之心面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)前言：小泰溫馨提醒，本教案根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。前兩個(gè)星期我還一直感嘆 , 若不面對(duì) xx 的學(xué)習(xí) , 我和他之間的親子關(guān)系相處的會(huì)非常融洽 . 可一面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)我就會(huì)有情緒 , 特別是在給他講解作

2、業(yè)時(shí) . 因 xx 的識(shí)字量少 , 讀不懂題意 , 若當(dāng)我給他講解兩次 ,xx 還不懂時(shí) , 我就有點(diǎn)過急 . 我也知道這樣對(duì)待 xx, 會(huì)讓他越來越恐懼學(xué)習(xí) , 事后我也反思過 . 可當(dāng)再一次面對(duì)孩子學(xué)習(xí)時(shí) , 我又管控不了自己 . 為這事我也倍受煎熬 . 在一次學(xué)習(xí)家庭教育上臺(tái)發(fā)言時(shí) , 我把這個(gè)問題作了講述 , 當(dāng)時(shí)韓老師的一句話讓我很怔驚, 他說我若再這樣對(duì)待孩子的學(xué)習(xí) , 那么好好的一個(gè) xx, 過不了多久, 就會(huì)被我催毀 . 孩子會(huì)厭學(xué) , 那就是被我逼的 . 我事后想了許多 ,發(fā)現(xiàn)韓老師的話一點(diǎn)不夸張 . 這也是我一直努力提升孩子的識(shí)字量沒有效果的原因 . 換位想想 , 若我是

3、xx, 每天面對(duì)我的高聲指責(zé) , 那還有心思學(xué)習(xí) , 我要理解孩子 , 用一種孩子能接受并有效的方式來引導(dǎo)孩子 .后看了韓老師的博客里的文章 , 又返回復(fù)習(xí)韓老師的課 >. 才發(fā)現(xiàn)自己之前的學(xué)習(xí)太過于粗線 , 只把理解放在孩子的生活方面 .其實(shí)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)更需要我們能有一顆理解之心.面對(duì)孩子的學(xué)習(xí) , 下決心先改變自己. 第一 : 我不再為孩子學(xué)第2頁共3頁今泰學(xué)院推薦文檔習(xí)干著急 , 我讓自己多點(diǎn)耐心 , 當(dāng)孩子聽不懂我的講解時(shí) , 我就換另一種方法 . 第二 : 減負(fù)孩子的學(xué)習(xí)壓力 , 讓他多點(diǎn)時(shí)間在玩中提升識(shí)字量 . 第三 : 從孩子的作業(yè)錯(cuò)題中 , 階段性做學(xué)習(xí)總結(jié) , 并有針

4、對(duì)性來改正孩子的錯(cuò)誤 . 這也是一個(gè)漫長的工程沒有一年半載的時(shí)間難得取得成效 , 但不管怎樣 , 我得努力 .今晚也跟孩子聊了一會(huì) , 我問他”是不是感覺媽 媽對(duì)待你的學(xué)習(xí)給了你心里壓力” xx, 點(diǎn)了點(diǎn)頭 . 我說那你想不想媽 媽不再過多在學(xué)習(xí)方面對(duì)你說教 ?xx 很高興地說 : ”想 , 可我有許多字題理解不了怎么辦 ?”我說 : ”那你想想這是什么原因造成的呢 ?”xx 脫口而出 : ”是自己有許多字不認(rèn)識(shí) . ”我說對(duì)了 , 現(xiàn)找到問題 , 我們就得朝這個(gè)方向來改進(jìn) . 許多字不認(rèn)識(shí) , 我們就得多看課外書 , 多走到戶外看一些標(biāo)牌 , 遇到不認(rèn)識(shí)的字多問 . 當(dāng)然這不是一兩天就能完成的事 , 我們得堅(jiān)持每天學(xué)一點(diǎn) , 這樣累積下來不就慢慢認(rèn)識(shí)了更多的字了嗎 ?xx: ”是的 , 其實(shí)我也著急 , 我以后一定得努力 . ”我說你識(shí)字少 , 這是媽 媽的原因 , 媽 媽之前沒有把你帶在邊身 , 沒有機(jī)會(huì)教導(dǎo)你 , 讓你比同年的伙伴在識(shí)字上慢了一拍 . 你著急 , 媽 媽能理解 , 以后媽 媽陪你一起來學(xué)習(xí) , 我們要相信自己 .xx 聽了 , 看得出他也放松了心情 .