小學(xué)校本培訓(xùn)記錄12個(gè)

1、校本培訓(xùn)記錄培訓(xùn)時(shí)間2014年9月11日培訓(xùn)地點(diǎn)會(huì)議室參訓(xùn)者全體教師主講人吉天花培訓(xùn)內(nèi)容小學(xué)新教材培訓(xùn)情況記錄一、教師需要建立哪些新的角色。新課程目標(biāo)向教師提出了基礎(chǔ)教育下全面素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容和具體要求。目標(biāo)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促成學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為目的。在這樣的背景下，作為教師在積極地參與這場(chǎng)課程改革之中的同時(shí)，應(yīng)及時(shí)地對(duì)教育觀念、教學(xué)過程進(jìn)行反思，重新審視自身的教師角色，以適應(yīng)新課程目標(biāo)的要求。通過對(duì)教師角色的反思和對(duì)新課程目標(biāo)的剖析，闡述在基礎(chǔ)教育下的教師角色應(yīng)該是多元整合的教師角色。1、活動(dòng)-分析自己扮演的角色（參與式培訓(xùn)）。2、達(dá)成共識(shí)：以學(xué)生為中心的參與式教學(xué)

2、方式是當(dāng)今國(guó)內(nèi)外教育界所關(guān)注和提倡的，它體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的理念，是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)方式，值得我們認(rèn)真思考和實(shí)施。3、教師角色的定位：從傳授知識(shí)來(lái)看，教師角色的定位；從發(fā)展能力來(lái)看，教師角色的定位：從形成情感、態(tài)度、價(jià)值觀來(lái)看，教師角色的定位。二、課程專家解讀新課程"雙基"內(nèi)涵。專家認(rèn)為，為學(xué)生打好終身發(fā)展的基礎(chǔ)，不僅僅是指基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，還應(yīng)當(dāng)包括濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅(jiān)持真理的態(tài)度以及培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力，這是新時(shí)期為學(xué)生全面打好基礎(chǔ)的基本內(nèi)涵。還應(yīng)當(dāng)明確的是，基礎(chǔ)是多種要素的

3、有機(jī)整合，是學(xué)生終身發(fā)展必備的基本素養(yǎng)，不單純是知識(shí)和技能。創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、人生規(guī)劃能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)等也是基礎(chǔ)。甚至是更重要的基礎(chǔ)，盡管這些"基礎(chǔ)"離不開知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)并不是只重過程而不重結(jié)果，應(yīng)當(dāng)全面領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)教育課程改革綱要提出的"改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，是獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程"，處理好"雙基"和"形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度"、"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"、"形成正確價(jià)值觀"的辯證關(guān)系。校本培訓(xùn)記錄

4、培訓(xùn)時(shí)間2014年10月16日培訓(xùn)地點(diǎn)辦公室參訓(xùn)者全體教師主講人吉天花培訓(xùn)內(nèi)容班主任工作應(yīng)注意的18個(gè)細(xì)節(jié)情況記錄    有人說，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。對(duì)班主任來(lái)說，細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的質(zhì)量和效果。下面列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié)，處理好這些細(xì)節(jié)，有助于降低班級(jí)管理的難度，提高班級(jí)管理的效率。1、不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。2、不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開教室3、不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生。4、不要在公開場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。5、不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng)。6、不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊帳。7、不要用過激的言辭夸大

5、學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。8、不要在飲酒后批評(píng)學(xué)生。9、不要從窗外或后門窺視學(xué)生。10、不要在甲學(xué)生面前大談乙學(xué)生的不是。11、不要用輕蔑的言辭或表情對(duì)待學(xué)生。12、不要把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。13、不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景。14、不要把不良情緒帶到課堂，更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學(xué)生身上。15、不要在學(xué)生面前指責(zé)甚至抵毀其他教師。16、不要在與學(xué)生談話時(shí)目光游移、心不在焉。17、不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。18、不要遷就學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的小過錯(cuò)。 校本培訓(xùn)記錄培訓(xùn)時(shí)間2014年11月6日培訓(xùn)地點(diǎn)會(huì)議室參訓(xùn)者全體教師主講人吉天花培訓(xùn)內(nèi)容義務(wù)教育法情況記錄 1、

6、記成功之舉 將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。2.記“敗筆”之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。3.記教學(xué)機(jī)智 課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是

7、不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4.記學(xué)生見解在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。5.記再教設(shè)計(jì)一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等

8、等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度?？傊?，寫課后反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)記下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以記促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。校本培訓(xùn)記錄培訓(xùn)時(shí)間2011年6月17日培訓(xùn)地點(diǎn)辦公室參訓(xùn)者全體教師主講人汪運(yùn)國(guó)培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)習(xí)文章情況記錄第一章總則 義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。 第二章學(xué)生根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、

9、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。第三章學(xué)校 普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。 學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。 第四章教師 特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。 第五章教育教學(xué) 第三十四條教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立

10、思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 校本培訓(xùn)記錄培訓(xùn)時(shí)間2011年9月13日培訓(xùn)地點(diǎn)辦公室參訓(xùn)者全體教師主講人孟兆蘭培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)習(xí)理論情況記錄學(xué)習(xí)從現(xiàn)代教學(xué)論觀點(diǎn)看小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革一、改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的指導(dǎo)思想。我們研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革，不能孤立地進(jìn)行。教學(xué)方法是教學(xué)論的一個(gè)重要組成部分。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法是一般教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用，因此它要服從于一般教學(xué)論的原則指導(dǎo)；但是它又必須體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。按照教學(xué)論的觀點(diǎn)，教學(xué)方法是同教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的心理特點(diǎn)、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式密切聯(lián)系著的。研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革，必須緊密結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的

11、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并且聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的改革，才能取得良好的效果。二、現(xiàn)代教學(xué)論的發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的影響。（一）在教學(xué)目的任務(wù)上，改變了傳統(tǒng)的單純傳授知識(shí)，而更注意發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。由于教學(xué)目的的改變，以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然不能適應(yīng)新的要求。為此陸續(xù)出現(xiàn)了一些新的教學(xué)方法，如發(fā)現(xiàn)法、探索問題法、研討法、獨(dú)立作業(yè)法等。有些教育心理學(xué)家還同傳統(tǒng)的教學(xué)方法做了對(duì)比實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)對(duì)啟發(fā)思維、促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移很有好處。由于這些方法更多地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在獲得知識(shí)的同時(shí)不同程度地學(xué)到獲得知識(shí)的方法，就有利于發(fā)展

12、學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，從而受到教育工作者的重視。（二）強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的主導(dǎo)作用必須與學(xué)生的主體作用相結(jié)合。1、教師要善于說明學(xué)習(xí)的意義，創(chuàng)設(shè)問題的情境，揭示矛盾，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2、教師要努力創(chuàng)造活躍思維的條件，引導(dǎo)學(xué)生去思考。3、教師要適當(dāng)放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。4、教師要適當(dāng)變換數(shù)學(xué)作業(yè)的形式。5、教師在課堂上要善于利用學(xué)習(xí)的反饋信息，搞好檢查與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)反饋的效應(yīng)。三、在教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)多種方法的交叉使用和互相配合。四、在教學(xué)組織形式上，靈活運(yùn)用多種形式，以適應(yīng)學(xué)生的差異。五、教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化，提高教學(xué)效率。校本培訓(xùn)記錄培訓(xùn)時(shí)間2011年11月16日培

13、訓(xùn)地點(diǎn)辦公室參訓(xùn)者全體教師主講人汪運(yùn)國(guó)培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)習(xí)理論情況記錄學(xué)習(xí)精心設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)練習(xí)題相關(guān)內(nèi)容如下：練習(xí)是教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。一、精心的課前準(zhǔn)備是提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的前提。1、精心選題，用好教材中的習(xí)題。2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)。教育教學(xué)實(shí)踐表明：教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性的精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，課堂練習(xí)要注重開放性。二、保證課堂練習(xí)時(shí)間是提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的保障。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)后，若不及時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)就會(huì)很快遺忘。所以練習(xí)應(yīng)主要在課內(nèi)進(jìn)行。這樣，一方面使學(xué)生正確理解的知識(shí)，及時(shí)鞏固、強(qiáng)化，另一方面是錯(cuò)誤的認(rèn)

14、識(shí)、解法能在教師指導(dǎo)下及時(shí)糾正。三、正確對(duì)待學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤是提高練習(xí)有效性的關(guān)鍵。首先，學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤對(duì)教師的教學(xué)有指導(dǎo)意義。其次，學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有效。四、用足用活每一題是提高練習(xí)有效性的捷徑。校本培訓(xùn)記錄培訓(xùn)時(shí)間2012年4月10日培訓(xùn)地點(diǎn)辦公室參訓(xùn)者全體教師主講人孟兆蘭培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)習(xí)理論情況記錄促進(jìn)學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂策略全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中突出強(qiáng)調(diào)了教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)教師的教“應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、探索、交流、獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！弊鳛橐粋€(gè)新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師為適應(yīng)課改要求需要有新的教

15、學(xué)方式，要成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。一、樹立信心，樂于自主學(xué)習(xí)。二、合作交流，善于自主學(xué)習(xí)。合作交流是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作精神的有效途徑。在教學(xué)過程中，合理地開展合作交流不僅有利于學(xué)習(xí)的提高，而且有利于學(xué)生相互協(xié)作，相互啟發(fā)，使他們的思想相對(duì)活躍，從而體驗(yàn)成功，獲得進(jìn)步。三、動(dòng)手操作，勇于自主學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識(shí)具有不同程度的抽象性，為適應(yīng)學(xué)生的思維方式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)和原理，就需要為學(xué)生提供具體材料，使學(xué)生通過具體操作進(jìn)行大量的感知，建立表象，不斷豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。四、重視活動(dòng)，敢于自主學(xué)習(xí)。校

16、本培訓(xùn)記錄培訓(xùn)時(shí)間2012年6月20日培訓(xùn)地點(diǎn)辦公室參訓(xùn)者全體教師主講人汪運(yùn)國(guó)培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)習(xí)理論情況記錄小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)（1）激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣學(xué)生通過探究活動(dòng)，接觸和了解自然與社會(huì)，觀察和思考身邊的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象，并通過自己的操作實(shí)踐，品嘗探究和解決問題的愉悅，激發(fā)探究興趣，獲得探究的初步經(jīng)驗(yàn)，初步養(yǎng)成好觀察、好質(zhì)疑、好探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）初步學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展探究問題的能力學(xué)生通過探究活動(dòng)，初步形成用不同的方法觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題，并對(duì)問題進(jìn)行探究的能力。包括：針對(duì)特定情境中的事物仔細(xì)觀察并且提出問題；針對(duì)所探究的問題，形成初步的探究思路，并以自己的方式實(shí)施探究；學(xué)

17、會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具和設(shè)備，采集基本的信息、數(shù)據(jù)；運(yùn)用信息和數(shù)據(jù)對(duì)問題做出合理的解釋或回答；用明白的話語(yǔ)與同伴交流觀察、思考、探究的過程與心得，展示成果。（3）初步形成尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度學(xué)生通過探究活動(dòng)，初步形成尊重事實(shí)的意識(shí)，養(yǎng)成凡事認(rèn)真思考的習(xí)慣；既敢于大膽想象，又能夠認(rèn)真實(shí)踐、嘗試、探究；不怕困難與挫折，不輕易放棄探究；能進(jìn)行初步的反思和自我評(píng)價(jià)；學(xué)會(huì)尊重他人的意見和觀點(diǎn)。（4）初步形成合作與分享的意識(shí)學(xué)生在探究活動(dòng)中，要樂于與伙伴互相幫助，分工合作；克服依賴心理，養(yǎng)成認(rèn)真完成分工的自覺性；形成人際溝通的初步能力；熱愛集體，樂于與同伴交流和分享信息、創(chuàng)意及成果。（5）初

18、步形成對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任意識(shí)學(xué)生通過探究活動(dòng)，初步形成對(duì)人與自然、人與社會(huì)關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和環(huán)境，關(guān)注社會(huì)進(jìn)步，懂得社會(huì)發(fā)展人人有責(zé)的基本道理，注意個(gè)人行為對(duì)于自然和社會(huì)環(huán)境的后果。校本培訓(xùn)記錄培訓(xùn)時(shí)間2012年9月12日培訓(xùn)地點(diǎn)辦公室參訓(xùn)者全體教師主講人孟兆蘭培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)習(xí)理論情況記錄研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的要求第一，尊重學(xué)生的興趣愛好。尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，讓他們自主選擇探究?jī)?nèi)容，是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行并有效開展的基礎(chǔ)。要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇課題、確定方向并積極地投入探究。教師在活動(dòng)指導(dǎo)中要?jiǎng)?chuàng)造鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇的空間，不宜硬性規(guī)定研究的題目和內(nèi)容。可通過多種途徑和方式，激

19、發(fā)興趣、啟迪思維、形成問題。在學(xué)生產(chǎn)生研究的興趣和愿望的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)他們提出研究的題目和思路。第二，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際。充分發(fā)掘適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和能力水平的探究題材，是有效選擇和組織研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)重要方面。要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。教師要利用學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的各種機(jī)會(huì)，啟發(fā)小學(xué)生提出值得思考和探究的問題。從風(fēng)霜雨雪等自然現(xiàn)象到動(dòng)、植物的生長(zhǎng)規(guī)律；從個(gè)人的衣食住行到社會(huì)生活的發(fā)展變化；從校園的環(huán)境布置到城鄉(xiāng)的規(guī)劃建設(shè)，都可以成為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人，善于觀察，勤于思考，從現(xiàn)實(shí)生活和身邊小事中尋找和提出有價(jià)值的探究?jī)?nèi)容和問題。第三，鼓勵(lì)學(xué)生

20、動(dòng)手實(shí)踐。小學(xué)階段開展研究性學(xué)習(xí)，要多一點(diǎn)學(xué)生的親身體驗(yàn)，少一點(diǎn)教師的知識(shí)傳授；多一點(diǎn)實(shí)地調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，少一點(diǎn)書面資料的研讀整理；多一點(diǎn)手腦并用，少一點(diǎn)純思維訓(xùn)練。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究方法的指導(dǎo)，要結(jié)合具體的問題和情境，深入淺出、注重實(shí)用，避免單純的名詞術(shù)語(yǔ)的講解和記憶。校本培訓(xùn)記錄培訓(xùn)時(shí)間2012年11月23日培訓(xùn)地點(diǎn)辦公室參訓(xùn)者全體教師主講人汪運(yùn)國(guó)培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)習(xí)理論情況記錄提高課堂教學(xué)效率的策略與方法導(dǎo)論一、課堂教學(xué)效率的價(jià)值追求二、現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)效率低下的表現(xiàn)及成因三、提高課堂教學(xué)效率的出發(fā)點(diǎn)和思路第一章 提高課堂教學(xué)講授效率的策略與方法一、講授是基本的教學(xué)策略和方法二、講授教學(xué)中存在的問題與成

21、因三、提高講授教學(xué)效率的策略與方法第二章 提高課堂教學(xué)提問效率的策略與方法一、課堂提問是教學(xué)中常用的教學(xué)策略二、課堂提問中存在的問題與成因三、提高課堂提問效率的策略與方法第三章 提高課堂教學(xué)組織討論效率的策略與方法一、組織討論是教學(xué)中常用的教學(xué)策略二、組織討論教學(xué)中常見的問題與成因三、提高組織討論教學(xué)效率的策略與方法校本培訓(xùn)記錄培訓(xùn)時(shí)間2013年4月19日培訓(xùn)地點(diǎn)辦公室參訓(xùn)者全體教師主講人孟兆蘭培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)習(xí)理論情況記錄中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范一、依法執(zhí)教。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教師法等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。三、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)，不諷刺，挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，