人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)導(dǎo)學(xué)案

1、一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1閱讀課本P34 35頁，說出人格尊嚴(yán)的含義、表現(xiàn)、具體體現(xiàn)。2分析案例劃出名譽(yù)的含義、作用及侵害名譽(yù)的危害。3結(jié)合課本38頁表格，劃出名譽(yù)權(quán)的含義、主要表現(xiàn)及侵害公民名譽(yù)權(quán)的具體行為二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)重點(diǎn)人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)學(xué)習(xí)難點(diǎn)依法維護(hù)人格尊嚴(yán)和名譽(yù)權(quán)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略（一）導(dǎo)入大屏幕出示圖片及相關(guān)材料讓學(xué)生觀看， 然后提問：究竟什么是“有尊嚴(yán)”的生活，如何才能讓百姓活得有尊嚴(yán)?怎樣才能享有人格尊嚴(yán)權(quán)？（學(xué)生回答后，點(diǎn)評引入）我們今天來學(xué)習(xí)人人享有人格 尊嚴(yán)權(quán)。（二）自主學(xué)習(xí)目標(biāo)：閱讀課本P34-37頁，劃出人格尊嚴(yán)的含義及具體體現(xiàn)、 名譽(yù)權(quán)的含義及表現(xiàn)。內(nèi)容：課本P

2、24-26頁內(nèi)容。方法：如有疑問，可與同桌商量解決或做上標(biāo)記,待會兒師生共同解決。時間：6分鐘 檢測題1、人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、表現(xiàn)、具體體現(xiàn)。2、名譽(yù)的含義、作用及侵害名譽(yù)的危害。3、名譽(yù)權(quán)的含義、主要表現(xiàn)及侵害名譽(yù)權(quán)的行為。(三) 質(zhì)疑除了檢測題中的問題，你還能哪提出哪些問題?(四) 小組交流、提問展示學(xué)習(xí)方式：先獨(dú)立思考，有疑問再同桌交流或組內(nèi)交流提問方式：報號展示方式：主動回答情境活動一: 閱讀教材35頁材料，回答：好的名譽(yù)對我們有什么益處？舉例說 明?？唇滩腜36-37大江的委屈。討論：(1)、品行優(yōu)良者就一定會得到客觀公正的評價嗎?(2) 、面對不公正的評價你應(yīng)該怎么辦?(3) 、小明

3、侵害大江名譽(yù)的行為會產(chǎn)生哪些影響?(4) 、你對同學(xué)們的議論有什么看法?（五）點(diǎn)評精講方法：小組競賽：每小組選出一名代表，選其中一題競答，其他 組同學(xué)可修正補(bǔ)充，老師及時引導(dǎo)，點(diǎn)撥，評價歸納：每一個人都處在社會評價中，名譽(yù)集中體現(xiàn)了人格尊嚴(yán)?？陀^公正的社會評價（好的方面）可以使我們獲得精神上的滿足，有 良好的名譽(yù)不僅可以獲得社會的更多尊重，還可以獲得經(jīng)濟(jì)利益。侵害名譽(yù)的行為不僅踐踏了他人的人格尊嚴(yán)， 而且混淆是非、顛 倒黑白、破壞社會道德、危害社會秩序。小組交流、提問展示學(xué)習(xí)方式：先獨(dú)立思考，有疑問再同桌交流或組內(nèi)交流提問方式：報號展示方式：主動回答情境活動二：填寫課本38頁表格。思考：侵害名

4、譽(yù)權(quán)的行為有哪些？有何危害?點(diǎn)評精講 小組競賽：每小組選出一名代表，選其中一題競答，其他組同學(xué)可修 正補(bǔ)充，老師及時引導(dǎo)，點(diǎn)撥，評價 歸納：公然謾罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人 身上潑臟物等，都屬于侮辱行為；無中生有、捏造事實(shí)中傷他人等行 為，是誹謗行為。凡此種種，既是不尊重他人、貶低他人人格，使他人名譽(yù)受損的 侵權(quán)行為，又是不尊重自己、損害自己形象的不道德行為。（六）鞏固練習(xí)基礎(chǔ)題：單項(xiàng)選擇題1、當(dāng)你在商場被非法搜身時，正確的做法應(yīng)該是（）A. 忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉B. 在商場大吵大鬧，使其無法營業(yè)C. 提起訴訟，要求對侵害者予以制裁，并賠償損失D. 糾集同學(xué)對搜身的工作人員

5、進(jìn)行報復(fù)2、我國憲法規(guī)定，任何公民，非經(jīng)批準(zhǔn)或者決定或者執(zhí)行，不受逮捕。（）A. 人民法院、人民檢察院、公安機(jī)關(guān)B. 人民檢察院、公安機(jī)關(guān)、人民法院C. 人民法院、公安機(jī)關(guān)、人民檢察院D. 人民檢察院、人民法院、公安機(jī)關(guān)3、人格尊嚴(yán)是公民的基本權(quán)利。包括（） 人身自由 生命健康權(quán) 榮譽(yù)權(quán) 肖像權(quán) 名譽(yù)權(quán) 姓名權(quán) 言論自由權(quán) 隱私權(quán)A. B .C .D . 提升題：單項(xiàng)選擇題4、某歌星因毆打他人被人民法院依法判處有期徒刑。 這表明（）A. 我國法律保護(hù)公民的人身權(quán)利不受侵犯B. 歌星打人影響惡劣，應(yīng)從嚴(yán)從重處罰C. 歌星打人侵害了他人的名譽(yù)權(quán)，所以依法承擔(dān)了相應(yīng)的法律責(zé)任D. 歌星作為公眾人物，

6、應(yīng)該顧及自己的名譽(yù) 5、下列行為中，不符合我國法律規(guī)定的是 老師為了尋找失落的物品，挨個搜查學(xué)生 禁止歧視、侮辱老人 殘疾人違法要從輕處罰 婦女享有同男子平等的權(quán)利 老板扣押欠債不還的債務(wù)人 在新聞報道中使用公民肖像A. B . C.D .6、拐賣婦女的行為（） 嚴(yán)重侵犯了婦女的人身權(quán)利 侵害了婦女的身心健康和合法權(quán)益 說明社會主義存在男女不平等 觸犯了刑法，構(gòu)成犯罪A. B . C.D .拔高題：案例分析某校女生徐某、蔡某去商場購物，商場工作人員懷疑她倆偷了一 瓶化妝品，便對她倆進(jìn)行責(zé)問、盤查、搜包，但未發(fā)現(xiàn)"贓物"，繼而 又要搜身，被兩名女生嚴(yán)詞拒絕。工作人員將她們非法扣留達(dá)一個多 小時。事后，兩名女生向人民法院狀告該商場侵權(quán)。運(yùn)用法律知識回答:(1) 商場工作人員的行為侵犯了兩名女生的哪些權(quán)利?(2) 兩名女生向人民法院狀告該商場侵權(quán)，人民法院會不會受理，并簡述理由?(3) 你從這一案例中受到了什么啟示?(七) 學(xué)習(xí)反思，建構(gòu)知識 用自己喜歡的方式建立本課的知識框架，并掌握基礎(chǔ)知識。四、作業(yè)布置：搜集身邊人格尊嚴(yán)權(quán)被侵犯的的案例。五、歸納總結(jié) 小結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)勛约河惺裁词斋@。