部編版五年級(jí)上冊(cè)-18.慈母情深-優(yōu)質(zhì)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上                  課題慈母情深 課型講讀課文 授課時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫“辭、抑”等12個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。教學(xué)重點(diǎn)

2、60;1.掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。2.學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫“辭、抑”等12個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)鋪墊的作用。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘 一、揭示課題，聚焦“情深”1.板書：慈母情深 2.請(qǐng)同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題。 師：看題目，大家不約而同地強(qiáng)調(diào)了“深”這個(gè)字。慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感受？就讓我們走進(jìn)課文去感受一下吧。 

3、 【設(shè)計(jì)意圖：開門見山式的開頭，能讓學(xué)生盡快進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。清楚明了。】新課教學(xué)（   ）分鐘二、初讀課文，解決生字詞 （出示課件2）1.自讀課文，解決課后的生字詞，會(huì)讀，并借助工具書，理解詞語的意思。2.閱讀課文，用簡(jiǎn)單的話概括文章的內(nèi)容。生總結(jié)，匯報(bào)（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。）（出示課件3）三、精讀課文，體會(huì)鋪墊的作用。1.同學(xué)們，我們知道事情的起因是買一本書。你們覺得買一本書容易嗎？請(qǐng)大家讀1-4自然段。2.在讀的過程中思考：“書價(jià)一元多”從這句話中，我們了解到什么信息？（出示課件5） 板書：書很貴。（出示

4、課件6）“母親還從來沒有要過這么多錢。”從這句話中，我們了解到了什么信息？這句話暗示了家里很窮?！皬膩頉]有”“也從來沒有”這兩個(gè)詞表明板書：A家里很窮。B“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負(fù)擔(dān)?！弊x第4自然段，你從中獲得了什么信息？（出示課件7） 這個(gè)自然段是直接描寫自己家“窮”的。從“賣破收音機(jī)”和“吃進(jìn)了肚子里”直接描寫家里的窮。板書：破收音機(jī) 吃進(jìn)了肚子里 同學(xué)們，請(qǐng)大家思考一下，作者為什么反復(fù)交代家里很“窮”呢？里面的用意是什么？（出示課件8） 生各抒己見師總結(jié)：文章一開頭先介紹書價(jià)（一元多），然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)“從來沒有”，暗示讀者這一元多對(duì)“我”家來說已經(jīng)是一筆不小的財(cái)富了。緊接著

5、作者又寫出“賣破錄音機(jī)”和“吃進(jìn)肚子里”，這是直接描寫自己家窮。作者反復(fù)介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪墊，從而襯托出母親對(duì)“我”的愛。板書：窮 做鋪墊，襯托母愛的偉大 【設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)的方法解決生字詞，能提高學(xué)生的自學(xué)能力。用簡(jiǎn)潔的話概括課文的主要內(nèi)容，能提高學(xué)生的概括能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：精讀課文，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)句子的方式來理解文章的寫法，簡(jiǎn)潔易懂，同時(shí)也有利于對(duì)人物的把握。】【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)為下文做鋪墊?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘 四、小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了生字詞，了解了課文的主

6、要內(nèi)容。同時(shí)還知道了文章運(yùn)用了襯托的寫法做鋪墊。可以說收獲匪淺。五、布置作業(yè)。（出示課件9）1.背寫課后生字詞。2.繼續(xù)讀課文，在讀的過程中體會(huì)文章的寫作方法。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 zhng zhèng 1.爸爸每天出去打工掙（ ）錢，非常辛苦。2.到底去還是不去呢？他在內(nèi)心不斷地掙（ ）扎著。 gu jn3.我很喜歡這只小烏龜( )。4.天太冷了，很多人的手都龜（ ）裂了。二、讀拼音，寫詞語。1.他非常有pò lì（ ），經(jīng)過這次大刀闊斧的改革，工廠里出現(xiàn)了令人欣喜的局面。2.爸爸這幾天非常máng lù（

7、 ），連嗓子都累啞了。3.雖然遭遇了災(zāi)難，但他挺直j liáng（ ），直面苦難的人生。4.這盆diào lán（ ）真漂亮。三、選擇題。前四個(gè)自然段，反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己家窮，其作用是（ ）。A襯托母愛，為下文做鋪墊 B交代家里的實(shí)際情況 C說明家里真的很窮參考答案：一、1.zhèng 2.zhng 3.gu 4.jn二、1.魄力 2.忙碌 3.頹敗 脊梁 4.吊蘭三、A第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀，積累自己喜歡的段落。2.通過分析描寫母親的細(xì)膩的語言文字，了解作者的寫作。3.通過品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)母親的慈祥和善良，以及作者對(duì)母親的感激、熱愛與

8、崇敬。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫會(huì)寫的生字。2.為了突出母愛，作者進(jìn)行了怎樣的鋪墊？通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對(duì)書的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作者走進(jìn)了母親那個(gè)他從未靠近的世界。 新課教學(xué)（   ）分鐘二、深入品讀1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀自然段，邊讀邊想，你看到了一個(gè)怎樣的母親？（出示課件12）板書：瘦弱 疲憊 貧窮 辛苦 善良2.在這部分中，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最深？3.羅列，對(duì)比感悟：（出示課件13）“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著”你的腦海中有這樣

9、一幅畫嗎？帶著你的感受再讀讀。外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎？她是怎樣做的？從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)呢？引出對(duì)比：“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”哪個(gè)詞讓你的這種感受最深？母親為什么要“立刻”？“立刻”帶給作者的又是什么？對(duì)比對(duì)這兩句話，小結(jié)： 瘦弱但堅(jiān)強(qiáng)?！氨持逼饋砹耍业哪赣H轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”（出示課件14）再帶著感受讀這句話。如果你是梁曉聲，面對(duì)這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么？但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎？二次引讀“母親說完，

10、立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”母親這樣的“立刻”是一天嗎？是一個(gè)月嗎？讀，小結(jié)：辛苦 忙碌。（出示課件16）“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！睆哪膫€(gè)詞最能體會(huì)母親的辛苦？（龜裂）怎樣的手才叫“龜裂”的手？母親的手為什么龜裂？盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭(zhēng)分奪秒地忙碌著：三次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”再讀這句話，你還讀懂些什么？“皺皺的毛票”說明了什么？讀，小結(jié)：貧苦不吝嗇。4.再讀這些句子，母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)的？（1）自由讀。（2）交流：板書：

11、動(dòng)作、神態(tài)、語言（3）再讀，再感受。三、觸景寫情（出示課件17）1.拿出筆，寫下作者的感動(dòng)：我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：_，于是，我攥著錢跑了出去，給母親買了一聽水果罐頭。2.交流。3.母親的希望是什么？你覺得那個(gè)勸她的女人說的話有沒有道理？四、音樂渲染1.母親像天空，像大海，更像一條河，靜靜地流淌在四季的交替中2.送出歌曲母親。 【設(shè)計(jì)意圖：在深入品讀這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子，并通過對(duì)重點(diǎn)句子充滿感情的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把握人物的思想感情，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)?！?【設(shè)計(jì)意圖：通過填空的形式展現(xiàn)人物內(nèi)心，體會(huì)人物的情感，從而達(dá)到對(duì)“母親”這一形象的把握。】課堂小結(jié)及拓展延

12、伸（  ）分鐘 五、作業(yè)。（出示課件18）1.搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩句。2.用充滿感情的文字來寫一寫自己的母親。 【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)，拓寬了學(xué)生的視野；寫一寫更是鍛煉了學(xué)生，讓他們把自己的情感進(jìn)行梳理并表達(dá)出來?！堪鍟鴥?nèi)容 買書-貴 窮 兩個(gè) “從來沒有” 襯托 鋪墊慈母情深 錄音機(jī)-進(jìn)肚子 母愛偉大 工作環(huán)境母親 動(dòng)作、神態(tài)、語言 善良 勤勞 辛苦 “我”的心理 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫詞語。1.她嘗了一口這個(gè)果子，不禁皺起眉頭，發(fā)出感嘆：“真sun（ ）哪！”2.他挺直了j liáng（ ），昂首挺胸地走了出去。二、寫出下列詞語的

13、近義詞。疲憊（ ） 忙碌（ ）耽誤（ ） 立刻（ ）三、文中的母親是怎樣的人？_參考答案：一、1.酸 2.脊梁二、疲勞 繁忙 耽擱 馬上三、雖然瘦弱，但是堅(jiān)強(qiáng)、勤勞、對(duì)孩子充滿愛。教學(xué)反思 1. 本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我始終努力堅(jiān)守以學(xué)生為主體，以情感的教學(xué)為主線，以個(gè)性的悟讀為手段，通過展示文章重點(diǎn)句子和段落，讓學(xué)生在讀的過程中感受作者的思想感情，感悟人物（母親）的偉大、無私形象。2. 課文對(duì)人物的描寫有多種方法。首先是文章開頭的襯托，然后就是直接描寫，文章通過人物的語言、動(dòng)作、心理等的描寫來體現(xiàn)人物形象。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這些方面，通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的寫法，效果較好

14、。美中不足的是在這節(jié)課的教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)不多，因此，對(duì)學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)不起來。希望在今后的教學(xué)中改進(jìn)。備課素材【教材分析】慈母情深節(jié)選自梁曉聲的中篇小說母親，題目是編者加上去的。課文寫的是作者小學(xué)時(shí)代的事。作者在為一元五角的書去找母親，最后得到了這本書。字里行間體現(xiàn)出母親對(duì)兒子的愛，表達(dá)了作者對(duì)母親的感激、熱愛和崇敬之情?！咀髡呓榻B】梁曉聲：原名梁紹生，當(dāng)代著名作家，1949年9月22日出生于黑龍江哈爾濱市。著有短篇小說集天若有情、白樺樹皮燈罩、死神，中篇小說集人間煙火，長(zhǎng)篇小說從復(fù)旦到北影、雪城等。其短篇小說這是一片神奇的土地和父親獲得了全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，中篇小說今夜有暴風(fēng)雪獲全

15、國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)，母親獲得了中篇小說選刊優(yōu)秀中篇獎(jiǎng)。 梁曉聲幼年家境貧寒，19歲時(shí)插隊(duì)北大荒，先后當(dāng)過農(nóng)工、小學(xué)、報(bào)導(dǎo)員，經(jīng)歷了生活的苦辣酸甜。他的作品選材廣泛，思維獨(dú)特，文筆跌宕，情感真摯，展現(xiàn)了生動(dòng)、鮮活而泥土氣息濃郁的現(xiàn)實(shí)生活和有血有肉的人物形象，感染并著讀者，其撼人心魄的藝術(shù)魅力給人以巨大的激勵(lì)與鼓舞。 【與文章相關(guān)的資料介紹】青年近衛(wèi)軍：是法捷耶夫的代表作品，是蘇聯(lián)文學(xué)史上里程碑式的作品。小說描寫了敵占區(qū)共青團(tuán)組織“青年近衛(wèi)軍”與德國法西斯英勇斗爭(zhēng)的事跡，人物性格鮮明，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。小說于一九四五年出版后，立即受到了蘇聯(lián)國內(nèi)外廣大讀者的熱烈歡迎，次年獲得蘇聯(lián)國家獎(jiǎng)。小說成功地

16、塑造了一批蘇聯(lián)青年的英雄形象，成為上世紀(jì)五六十年代的中國青少年的偶像，對(duì)這一代人的成長(zhǎng)產(chǎn)生過廣泛而積極的影響。所以作者一直想買一本青年近衛(wèi)軍，以至于想得整天失魂落魄。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。1.這一帶的zào yn（ ）非常大，讓人忍受不了。2.每個(gè)人都有自己的quán lì（ ）和義務(wù)。二、根據(jù)提示，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)脑~語。1.但我想有一本青年近衛(wèi)軍，想得整天（心神不定，極度驚慌）。_2.七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音（耳朵都震得快要聾了，形容聲音非常大）。_ 三、選擇填空。A貧苦的母親 B辛勞的母親 C 通情達(dá)理的母親1.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺

17、皺巴巴的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（ ）2.母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌。（ ）閱讀能力大提升四、課文整體梳理。這篇文章介紹了_這個(gè)故事，表達(dá)了作者對(duì)母親的_之情。五、重點(diǎn)段落品析。那是我第一次到母親為我們掙（zhng zhèng）錢的那個(gè)地方?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲（振 震）耳欲聾?！澳阏艺l？”一個(gè)老頭對(duì)我大聲嚷。“找我媽！”“你媽是誰？”我大聲說出了母親的名字?！澳莾?！”一個(gè)老頭兒朝最里邊的角落一指。我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲