八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第四單元綜合性學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案(新版)新人教版

1、第四單元綜合性學(xué)習(xí)【活動(dòng)目標(biāo)】1 1 培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作中使用恰當(dāng)說(shuō)明方法的能力。2 2通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，并學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題的方法。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理品質(zhì)。3 3養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。4 4培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來(lái)闡述自己觀點(diǎn)的寫(xiě)作能力。5 5.在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力?！菊n時(shí)計(jì)劃】2 2 課時(shí)，第一課時(shí)完成活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)指導(dǎo)，分配任務(wù)。第二課時(shí)在一周后進(jìn)行活動(dòng)展示，綜合評(píng)議?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1 1 三項(xiàng)活動(dòng)，任選一項(xiàng)，分組進(jìn)行，教師調(diào)控，注意分組大體均衡。2 2提前布置，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。其中最重要的就是材料準(zhǔn)備，實(shí)際上就是搜集、提取依

2、據(jù)，形成觀點(diǎn)。這一過(guò)程不可輕視，因 為搜集、篩選資料的 過(guò)程，就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。3 3 在學(xué)生搜集、篩選資料的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等，還應(yīng)倡導(dǎo)資源共享，合作學(xué)習(xí)。精彩導(dǎo)入激發(fā)興趣同學(xué)們，在電影、電視中，我們經(jīng)?？吹睫q論賽選手個(gè)個(gè)唇槍舌劍、口若懸河，不禁對(duì)他們的能言善辯心生向往之情。你想在交流、辯論中鍛煉自己的口頭表達(dá)能力嗎？你想成為辯論賽的一個(gè)優(yōu)秀選手嗎？請(qǐng)隨我“走上 辯論臺(tái)”?；顒?dòng)指導(dǎo)1 1“上網(wǎng)利弊談”。上網(wǎng)，在現(xiàn)代人的業(yè)余生活中逐漸占有重要地位，成為閑暇娛樂(lè)、文化生活的重要方式，也是學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息的重要途

3、徑，但網(wǎng)上也確有寶藏與垃圾并存的情況，加強(qiáng)引導(dǎo)很有必要?！吧暇W(wǎng)利弊談”是一項(xiàng)側(cè)重于討論的活動(dòng)，雙方都承認(rèn)上網(wǎng)有利有弊，但其觀點(diǎn)并不完全一致，根本分歧在“利大于弊”還是“弊大于利”上。雙方的意見(jiàn)都有道理，只是考察的著眼點(diǎn)不同而導(dǎo)致結(jié)論不一。在這一活動(dòng)中，雙方要充分 展開(kāi)討論，把自己的觀點(diǎn)說(shuō)透。以利于對(duì)上網(wǎng)有個(gè)全面而理性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在以后的文化生活中正確對(duì)待上網(wǎng)。2 2“事物的正確答案只有一個(gè)嗎”。盡管這也是一項(xiàng)討論活動(dòng)，但和前一項(xiàng)活動(dòng)有所不同，這一活動(dòng)辯論的色彩要濃一些。在開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，要拓寬視野，比如，在人文科學(xué)中，答案常常是豐富多彩的，而在自然科學(xué)中答案有時(shí)只有一個(gè)，有時(shí)也是多種多樣的。要

4、注意不能固執(zhí)己見(jiàn)，僅僅停留在“只有一個(gè)”或“并非只有一個(gè)”的堅(jiān)守上，而要擺出文學(xué)藝術(shù)中、科學(xué)中、生活中的道理，以理服人。這樣才能廣開(kāi)思路，活躍思維，甲、乙雙方都可以從對(duì)方論辯中得到啟發(fā)。當(dāng)然，所設(shè)置的這兩個(gè)議題，是有其觀點(diǎn)傾向的，希望通過(guò)辯論來(lái)突破傳 統(tǒng)思維的單向定式，培養(yǎng)多向思維、求異思維、辯證思維、創(chuàng)新思維。3 3“關(guān)于克隆的爭(zhēng)議”。這是涉及到科學(xué)發(fā)展與道德倫理之間的關(guān)系的討論。本次活動(dòng)，實(shí)質(zhì)上是涉及科學(xué)和道德的兩難問(wèn)題。首先要查閱有關(guān)資料，對(duì)這門(mén)科學(xué)（克?。┖陀纱松婕暗牡赖聠?wèn)題有所了解、認(rèn)識(shí)，了解什么是克隆技術(shù)，克隆與人類(lèi)生命有何關(guān)系，什么是倫理道德，倫理道德所堅(jiān)持的是什么，克隆在哪些方

5、面涉及倫理道德，等等。克隆技術(shù)可以造福人類(lèi)，幫助人類(lèi)逢兇化吉，同時(shí)，也有可能招致人類(lèi)對(duì)自我的遺棄，對(duì)人類(lèi)生命倫理、尊嚴(yán)的踐踏，“科學(xué)是一把雙刃劍”，在這一問(wèn)題上得到更為突出而深刻的體現(xiàn)。通過(guò)討論，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練、思維訓(xùn)練的目的?；顒?dòng)展示1 1 討論：怎樣看待上網(wǎng)？劉秀嬰：不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的生活及ITIT 產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都起到了不容忽視的作用，然而隨之而來(lái)的負(fù)面報(bào)道也在日益增多，所以我認(rèn)為上網(wǎng)是弊大于利。就以 20022002 年 4 4 月 1717 日在南昌發(fā)生的一名高中生玩游戲猝死事件為例，未成年人沉迷網(wǎng)吧不回家、熱衷于網(wǎng)上游戲甚至陷入其中不能自拔等各類(lèi)事件令人觸目驚心。還有 月 1616

6、日北京20022002 年 6 62的一家網(wǎng)吧著火事件，當(dāng)人們還沉浸在夜晚的一片寧?kù)o時(shí)，2525 個(gè)年輕的生命正離我們遠(yuǎn)去，這怎能不讓我們痛恨網(wǎng)絡(luò)呢？它間接成為殺害這些年輕生命的兇手，形成了對(duì)未成年人產(chǎn)生巨大影響的“精神夢(mèng)幻海 洋”。在我們周?chē)S多同 學(xué)迷戀網(wǎng)游，深陷網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，漸漸荒廢學(xué)業(yè)，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)，而由于對(duì)社會(huì)認(rèn)知的不足和自我防護(hù)意識(shí)的缺乏，他們還有可能受到不良網(wǎng)站的文化垃圾的戕害，凡此種種，都是網(wǎng)絡(luò)帶給我們的消 極影響，所以綜上所述，我主張青少年要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。羅梅：秀嬰同學(xué)說(shuō)的有一定道理，但我們不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響而否定網(wǎng)絡(luò)，相反我認(rèn)為上網(wǎng)是“利大于 弊”。魚(yú)刺有可能會(huì)卡到喉嚨，但為

7、了獲得營(yíng)養(yǎng)，我們?nèi)匀恍枰贼~(yú)。我還記得不久前看到一篇報(bào)道：一位高度 癱瘓的女孩，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力及對(duì)網(wǎng)絡(luò)的一份執(zhí)著，終于在互聯(lián)網(wǎng)上找到施展自己才華的舞臺(tái)，是互聯(lián)網(wǎng)為她重 新鋪設(shè)了一條人生之路。作為中學(xué)生，我們上網(wǎng)的機(jī)會(huì)很多，互聯(lián)網(wǎng)成為我們青少年學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息、開(kāi)發(fā) 潛能、休閑娛樂(lè)的重要平臺(tái)。作為一種新生事物，網(wǎng)絡(luò)存在著一些弊端。但我們不能片面地把網(wǎng)絡(luò)視為洪水猛 獸。這種因噎廢食的態(tài)度不可取。作為學(xué)生，我們自然要認(rèn)識(shí)到沉溺于網(wǎng)上娛樂(lè)的不利，但更多的精力應(yīng)放在網(wǎng) 絡(luò)上真正有價(jià)值的信息上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸社會(huì)，提高我們辨別和思考的能力。同時(shí)，相信在老師的正確引導(dǎo)下，我們能以一個(gè)正確的心態(tài)來(lái)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這一

8、時(shí)代工具。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，我們?nèi)f萬(wàn)不可敬而遠(yuǎn)之，而要充分利用它，以獲 得自身的更大發(fā)展。2 2.事物的正確答案只有一個(gè)嗎？正方?jīng)]有規(guī)矩不成方圓，事物的正確答案只有一個(gè)。地球之所以可以正常地運(yùn)轉(zhuǎn)，是因?yàn)榈厍蛴幸粋€(gè)規(guī)律，而這 個(gè)規(guī)律只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案：一天有2424 個(gè)小時(shí)，1 1 小時(shí)有 6060 分鐘，1 1 分鐘有 6060 秒。也許你有兩個(gè)名字，但是只有一個(gè)你！我們只有一雙親生父母，宇宙只有一個(gè)太陽(yáng)，一個(gè)地球。當(dāng)人們不知道事物的答案時(shí)，只是用猜測(cè)的口吻去判定它的答案，而當(dāng)這個(gè)事物被真正破解后，它的答案永遠(yuǎn)只有一個(gè)！真理只有一個(gè)，所有的回答到最后中心都是一個(gè)。反方如果事物的正確答案只有一個(gè)，那為什么

9、還要找那么多的有關(guān)資料來(lái)證實(shí)呢？ 一個(gè)資料就可以了。事物是多樣化的，各人的位置、角度、觀點(diǎn)、背景、時(shí)間、歷史條件的局限性不同，對(duì)某一事物的答案不可 能相同。一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。所謂的正確答案，肯定是有前提或條件限制下的答案，答案本來(lái)就是沒(méi)有絕對(duì)的、只有相對(duì)情況下的所謂的“正確答案”。在生活中，許多問(wèn)題的答案都不是只有一個(gè)的，比如說(shuō)，彎彎的月亮像什么，難道就只能說(shuō)像小船嗎？ 蘇軾題西 林壁中“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，說(shuō)明同一事物在不同的觀察角度下會(huì)有不同的 理解和感受?！皸l條大路通羅馬”，正是說(shuō)明要到達(dá)目的地的方法、路徑不是唯一的。不同的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法可以帶來(lái)不同的答案，但不

10、正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法只能帶來(lái)不正確的答案。因此 ，鼓勵(lì)和引導(dǎo)人們尤其是青少年，用豐富多彩的思維方式和方法去探求科學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)個(gè)未知是正確的，但不能由此走向懷疑一切、否定一切的思維極端，不能對(duì)科學(xué)研究采取不負(fù)責(zé)任、隨心所欲的態(tài)度。3 3關(guān)于克隆的爭(zhēng)議生甲：克隆技術(shù)是人類(lèi)科學(xué)技術(shù)上的一大進(jìn)步，有突破性意義?？寺〖夹g(shù)的應(yīng)用大致有以下幾個(gè)好處：一是 利用克隆等生物技術(shù)，改變農(nóng)作物的基因類(lèi)型，產(chǎn)生大量抗病、抗蟲(chóng)、抗鹽堿等新品種，從而大大提高農(nóng)作物的 產(chǎn)量。二是培育大量品種優(yōu)良的家畜，如培養(yǎng)一些肉質(zhì)好的牛、羊和豬等，也可以培育一些產(chǎn)奶量高，且富含人體所需營(yíng)養(yǎng)元素的奶牛。三是對(duì)醫(yī)療保健工作產(chǎn)生重大影響，

11、如依靠分子克隆技術(shù)，搞清致病基因，提出疾病產(chǎn) 生的分子生物學(xué)機(jī)制；為器官移植尋求更廣泛的來(lái)源，將人的器官組織和免疫系統(tǒng)的基因?qū)雱?dòng)物體內(nèi)，長(zhǎng)出所 需要的人體器官，可降低免疫排斥反應(yīng)，提高移植成功率。四是為保護(hù)環(huán)境和瀕危動(dòng)植物，以克隆技術(shù)再現(xiàn)物 種。五是為醫(yī)學(xué)研究提供更合適的動(dòng)物，大大提高試驗(yàn)的精確度和安全性等等。生乙：有的學(xué)者則認(rèn)為，克隆技術(shù)是令人擔(dān)憂(yōu)的，它將從根上破壞生物個(gè)體的獨(dú)一無(wú)二性，有可能對(duì)生態(tài)系 統(tǒng)造成意想不3到的影響?？寺〖夹g(shù)的負(fù)面影響，尤其是克隆人將會(huì)引發(fā)十分棘手的社會(huì)倫理問(wèn)題，受到學(xué)術(shù)界的 普遍重視。技術(shù)上的可能并不等于價(jià)值上的正當(dāng)。科學(xué)家在克隆技術(shù)研究時(shí)如果只著眼于技術(shù)上的可能性，而忽 視或不考慮其價(jià)值正當(dāng)性的話(huà)，那么克隆技術(shù)帶給人類(lèi)的將是一場(chǎng)災(zāi)難。生丙：