基于素養(yǎng)教育生物課堂教學(xué)有效策略

1、基于素養(yǎng)教育生物課堂教學(xué)有效策略基于素養(yǎng)教育生物課堂教學(xué)有效策略【摘要】21世紀(jì)基礎(chǔ)教育的特點是重視素養(yǎng)教育，注重培育學(xué)生的各種能力。在生物教學(xué)中“應(yīng)試教育向“素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌，是每一個生物學(xué)教師責(zé)無旁貸的任務(wù)?；诖?，本文探討了基于素養(yǎng)教育的生物課堂教學(xué)中實施的有效策略，即面向全體學(xué)生，注重因材施教，以育人為本，注重學(xué)生的全面進(jìn)展。【關(guān)鍵詞】素養(yǎng)教育;生物教學(xué);因材施教;面向全體隨著時間的推移和社會的進(jìn)展，傳統(tǒng)的應(yīng)試型課堂教學(xué)已不適應(yīng)時代需求，要想真正落實素養(yǎng)教育，跟上時代的進(jìn)展必需推動當(dāng)前生物學(xué)課堂教學(xué)的改革，而從目前來看，素養(yǎng)教育是最適合當(dāng)前和今后進(jìn)展的教學(xué)模式。從基礎(chǔ)教育來看，必需摒棄傳統(tǒng)

2、教育的弊端，加快課改步伐，培育德、智、體、美、勞等全面進(jìn)展的創(chuàng)新型人才。應(yīng)當(dāng)在生物學(xué)課程素養(yǎng)教育中，把教學(xué)主導(dǎo)交給學(xué)生，以學(xué)生為主，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中成主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，讓他們學(xué)會自覺學(xué)、情愿學(xué)，并在開心的氣氛中學(xué)習(xí)。一、素養(yǎng)教育的概述素養(yǎng)教育是指根據(jù)人的進(jìn)展和社會進(jìn)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素養(yǎng)為根本目的，敬重學(xué)生的主體性，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全獨(dú)特為根本特征的教育。實施素養(yǎng)教育是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要。它表達(dá)了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)。提倡素養(yǎng)教育，有利于遏制當(dāng)前基礎(chǔ)教育中存在的“應(yīng)試教育和片面追求升學(xué)率的傾向，有助于將全面進(jìn)展教育落到實處。從教

3、育面向現(xiàn)代化、面向世界和面向?qū)淼囊罂?，素養(yǎng)教育勢在必行，這是基礎(chǔ)教育改革的時代主題和緊迫任務(wù)。二、素養(yǎng)教育的特點1.面向全體素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)人人受教育的權(quán)利，人人教育、人人成才，它立足于進(jìn)展人、培育人。它是一種面向全體學(xué)生的進(jìn)展性教育，使全體學(xué)生包括差生都得到進(jìn)展，它是在全面進(jìn)展人的基礎(chǔ)上，培育出具有肯定素養(yǎng)的英才。2.立足基礎(chǔ)素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)普遍教育公民基本素養(yǎng)的培育，為學(xué)生自學(xué)、自我教育，終身教育和受高級的學(xué)歷教育奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)校不行能得到全面的學(xué)問，只有通過在社會生活中不斷自學(xué)，才能使自己的學(xué)問體系不斷充實完善，才能以更強(qiáng)的實力立足于社會。3.培育獨(dú)特素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育過程中的主體地

4、位，發(fā)揮學(xué)生的主體性和制造性，實現(xiàn)教育培育人、進(jìn)展人的目標(biāo)。素養(yǎng)教育是以人為出發(fā)點，把人當(dāng)作社會生活的主體來培育，這樣才能培育出具有自信、自強(qiáng)、自尊意識以及拼搏和仁愛精神的人，他們是非分明、奮發(fā)有為。三、素養(yǎng)教育背景下的生物課堂有效教學(xué)策略1.面向全體學(xué)生，注重因材施教1素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)教育的“平等性，表達(dá)面向全體學(xué)生的教育在生物教學(xué)中落實素養(yǎng)教育，首先要強(qiáng)調(diào)普及意識?，F(xiàn)實生活中，由于學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)、思維習(xí)慣、學(xué)問積存等因人而異，在學(xué)科考試成果上不行能齊頭并進(jìn)，甚至相差懸殊，這樣便出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果“優(yōu)秀生和“學(xué)困生之分。做好“學(xué)困生的教育是面向全體的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我主要從兩方面入手。2增加感情

5、投資，注重“學(xué)困生非智力因素的開發(fā)心理學(xué)討論說明，在人才的成長中，智能因素的差異只是一個基本條件，而不是唯一條件，除智能因素外，非智力因素在人才的成長中具有不行忽視的作用，它是智能進(jìn)展的動力因素?！皩W(xué)困生與“優(yōu)秀生的差異并不僅在于智力水平的高低，很大程度上取決于自信念、堅持性及學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素。為了加快后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，我利用課下時間走近他們，同他們談生活、談理想、談志趣，從生活上關(guān)心他們，了解他們的心理動向，準(zhǔn)時為他們排憂解難，課上鼓舞他們主動參加課堂教學(xué)，樹立學(xué)習(xí)的自信念。3優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，注重因材施教應(yīng)當(dāng)承認(rèn)人與人之間的差異是普遍的、肯定的。要想做到真正面向全體學(xué)生，只有因材施教。我在

6、處理每一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容時，先依據(jù)教學(xué)大綱確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)案，注重分層作業(yè)的設(shè)計和分層評價基制，使不同層次的學(xué)生都得到被鼓舞和被要求的評價。2.以育人為本，注重學(xué)生的全面進(jìn)展1將德育教育滲透到生物教學(xué)的各個環(huán)節(jié)良好的品德是促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)、和諧生活、健康成長的必要條件，培育學(xué)生辨證唯物主義的世界觀及健康向上的人生觀是教育的重中之重。高中生物教材在這方面的內(nèi)容特別豐富、生動。例如：通過認(rèn)識和理解“生物和環(huán)境的辨證進(jìn)展的觀點，可以讓學(xué)生明確“科學(xué)進(jìn)展觀、愛護(hù)環(huán)境的重要性;通過了解基因工程、克隆原理、生物武器等現(xiàn)代生物技術(shù)的原理和過程，可使學(xué)生樹立正確的“科學(xué)倫理道德觀;通過了解沃森和和克里克、

7、孟德爾、達(dá)爾文等生物學(xué)家的艱辛而堅決的科學(xué)探究之路，可以培育學(xué)生為理想努力奮斗的頑強(qiáng)意志。每一節(jié)生物專題都是德育教育的素材，充分挖掘這些教育素材，可將德育教育貫穿于生物教學(xué)的全過程。2注重試驗教學(xué)，培育創(chuàng)新能力開發(fā)制造力，培育制造型人才是適應(yīng)現(xiàn)代社會進(jìn)展的需要，也是教育事業(yè)改革與進(jìn)展的需要。生物學(xué)是一門試驗性科學(xué)，觀看和試驗是生物科學(xué)的基本討論方法，在試驗課上培育學(xué)生的動手操作能力，使他們在動手中擅長求異，制造新的方法;擅長總結(jié)閱歷教訓(xùn)，形成良好的意志品質(zhì)。在試驗教學(xué)中，我們要制造機(jī)會讓學(xué)生動手操作，有的放矢地教會學(xué)生基本的科學(xué)試驗方法。有時，可讓學(xué)生自己設(shè)計一些力所能及的試驗，獨(dú)立完成試驗操

8、作，并讓他們仔細(xì)觀看、仔細(xì)記錄。調(diào)查說明，100%的學(xué)生喜愛自己獨(dú)立完成試驗，通過他們親自觸摸、觀看、試驗，使感觀協(xié)同作用、手腦并用，思維活動程度會大大增添。此外，還可以帶著學(xué)生開展課外活動，組織生物興趣小組，由學(xué)生選擇自己感興趣的項目進(jìn)行討論，親自觀看記錄、調(diào)查統(tǒng)計，以調(diào)查報告、小論文的形式得出自己的結(jié)論，培育了學(xué)生的制造能力?？傊?，在開發(fā)培育學(xué)生制造力的過程中，我欣喜地發(fā)覺，課堂教學(xué)氣氛比以前活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，智能潛力得到了開發(fā)，在學(xué)習(xí)活動中由此及彼、舉一反三，不斷產(chǎn)生新的設(shè)想。這僅僅是“近利，我想，真正的收獲是在幾年后，我們培育的學(xué)生不再是“書櫥，而是適應(yīng)社會進(jìn)展的制造型人才。3

9、在生物教學(xué)中，注重美、體、勞等方面的教育素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的全面進(jìn)展。在教學(xué)中，不但要滲透德育、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，還要促進(jìn)學(xué)生的體、美、勞等全面進(jìn)展。在生物教學(xué)中，可以通過引導(dǎo)學(xué)生對自然、生物的形態(tài)美及結(jié)構(gòu)美的認(rèn)識，提高學(xué)生的情趣，通過對學(xué)生進(jìn)行生理和養(yǎng)分學(xué)問的傳授，可使他們學(xué)會科學(xué)鍛煉、養(yǎng)分飲食等。4發(fā)揮學(xué)生的主體意識，使之主動進(jìn)展素養(yǎng)教育要培育學(xué)生的主體精神、參加意識、獨(dú)立思索以及創(chuàng)新才能。有效的主體參加能提高學(xué)生自主活動的質(zhì)量，充分發(fā)揮其自學(xué)能力，從而進(jìn)展制造力。在教學(xué)中，我奉行“主體參加，分層優(yōu)化，準(zhǔn)時反饋，激勵評價的教學(xué)原則。例如：在講伴性遺傳時，我先用一個故事做引導(dǎo)：一個小男孩摘西紅柿?xí)r，常常把生的也摘回來，為此，他常常受到母親的責(zé)怪，經(jīng)過檢查證明，他患的是一種紅綠色盲遺傳病。但這小男孩的姐姐、哥哥、父母均未患病