《現(xiàn)代漢語》課程教學(xué)大綱

1、現(xiàn)代漢語課程教學(xué)大綱 一、課程基本信息英文名稱Contemporary Chinese課程代碼ARDT1296課程性質(zhì)大類基礎(chǔ)課程授課對象藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)學(xué) 分2學(xué) 時(shí)36指定教材張斌，新編現(xiàn)代漢語，復(fù)旦大學(xué)出版社，2002年二、課程目標(biāo) （一）課程介紹現(xiàn)代漢語是指現(xiàn)代漢民族共同語，也是指包括各種方言在內(nèi)的現(xiàn)代漢語。本課程所指現(xiàn)代漢語是“國家推廣全國通用的普通話”?，F(xiàn)代漢語這門課程的開設(shè)，是在言語實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從語音、文字、詞匯、語法、修辭等方面，系統(tǒng)規(guī)范學(xué)生們的口頭與書面語言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言工具的能力，借以提高學(xué)生掌握漢語規(guī)律的自覺性，為各專業(yè)學(xué)科的進(jìn)一步研究作好準(zhǔn)備。（二）教學(xué)目的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專

2、業(yè)的本科生，在學(xué)習(xí)期間和就業(yè)之后，都面臨著在不同場合與人的語言交流挑戰(zhàn)，可以說，我們所使用的語言，包括口語和書面語，構(gòu)成了我們的內(nèi)在名片。特別是規(guī)范而豐富的書面語言的使用，彰顯著同學(xué)們良好的教育背景和人文修養(yǎng)，也是我們借以表述自己專業(yè)知識的第一途徑，對藝術(shù)史論專業(yè)的同學(xué)有著極其重要的意義。現(xiàn)代漢語課程的開設(shè)，旨在幫助同學(xué)從語言學(xué)的高度認(rèn)識漢語的民族性，培養(yǎng)同學(xué)對漢語的認(rèn)同感；確保同學(xué)使用漢語的規(guī)范性，提升同學(xué)的語言素養(yǎng)和人文形象；挖掘漢語中潛藏的民族性資源，為藝術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)踐提供支持（如文字圖形設(shè)計(jì)與漢字規(guī)范、廣告修辭與詞匯規(guī)范等）；為我們本科學(xué)習(xí)中的各科論文寫作及畢業(yè)論文寫作打下基礎(chǔ)，同時(shí)，也

3、為同學(xué)畢業(yè)后在崗位中的工作，如藝術(shù)評論、藝術(shù)推廣、展會組織、藝術(shù)交流等語言使用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程的教學(xué)目標(biāo)如下：1、從語言學(xué)的高度認(rèn)同漢語的民族性2、規(guī)范使用漢語，提升語言素養(yǎng)3、為藝術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)踐提供支持4、為論文寫作、藝術(shù)評論等打下基礎(chǔ)（三）教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系表畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)對應(yīng)關(guān)系說明畢業(yè)要求3：專業(yè)理論知識與實(shí)踐能力：具備扎實(shí)的藝術(shù)與設(shè)計(jì)理論知識和相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)技能，能夠勝任設(shè)計(jì)與藝術(shù)的理論編輯、評論、研究等工作；也能夠勝任博物館、拍賣行、文物、藝術(shù)與設(shè)計(jì)市場調(diào)研等工作，并具有較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展性。3-1 具備扎實(shí)的藝術(shù)與設(shè)計(jì)理論知識和相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)技能，

4、能夠勝任設(shè)計(jì)與藝術(shù)的理論編輯、評論、研究等工作；3-2 也能夠勝任博物館、拍賣行、文物、藝術(shù)與設(shè)計(jì)市場調(diào)研等工作，并具有較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展性。教學(xué)目標(biāo)1從語言學(xué)的高度認(rèn)同漢語的民族性教學(xué)目標(biāo)2規(guī)范使用漢語，提升語言素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)3為藝術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)踐提供支持教學(xué)目標(biāo)4為論文寫作、藝術(shù)評論等打下基礎(chǔ)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)技能指標(biāo)達(dá)成度評價(jià)表畢業(yè)要求分項(xiàng)指標(biāo)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)權(quán)重主要考核方式（參考大綱）評價(jià)方法評價(jià)依據(jù)評價(jià)人審核人評價(jià)周期畢業(yè)要求3：專業(yè)理論知識與實(shí)踐能力：具備扎實(shí)的藝術(shù)與設(shè)計(jì)理論知識和相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)技能，能夠勝任設(shè)計(jì)與藝術(shù)的理論編輯、評論、研究等工作；也能夠勝任博物館、拍賣行、文物、藝術(shù)與設(shè)計(jì)市

5、場調(diào)研等工作，并具有較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展性?，F(xiàn)代漢語考試平時(shí)成績+考試任課老師4年三、教學(xué)內(nèi)容第一章 緒論1、 教學(xué)內(nèi)容 a) 語言和語言學(xué)b) 口語和書面語c) 普通話和方言d) 現(xiàn)代漢語的特點(diǎn)e) 現(xiàn)代漢語規(guī)范化問題2、 教學(xué)要點(diǎn) 漢語所屬的語言學(xué)譜系；普通話的概念；現(xiàn)代漢語與古代漢語的聯(lián)系；現(xiàn)代漢語與印歐語的區(qū)別3、 課堂作業(yè)a) 什么是符號，為什么說語言是一種符號？ b) 為什么說語言是人類最為重要的交際工具？聾啞人的交際與思維工具是怎樣的？c) 口語和書面語是如何相互影響的？d) 現(xiàn)代漢語包括哪些方言，分布情況怎樣？找出你自己的方言歸屬，并歸納其特征。e) 舉例說明漢語規(guī)范化的內(nèi)容和作用

6、。第二章 語音1、 教學(xué)內(nèi)容 a) 語音概說b) 聲母、韻母、聲調(diào)c) 音節(jié)d) 音變e) 方音辨正f) 語調(diào)2、 教學(xué)要點(diǎn) 語音的物理性質(zhì)、生理性質(zhì)與社會性質(zhì)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)語音知識，幾種音變和語調(diào)，認(rèn)識自己發(fā)音中的問題，將學(xué)習(xí)到的辨正方法用于自己進(jìn)行改正。3、 課堂作業(yè)a) 識記舌位圖。b) 什么是音變？舉例說明輕聲、兒化的讀音和作用。c) 你的方言中有哪些聲母、韻母、聲調(diào)與普通話不同？應(yīng)怎樣辨正？第三章 文字1、 教學(xué)內(nèi)容 a) 漢字的特點(diǎn)和字體的沿革b) 漢字的結(jié)構(gòu)和形聲字c) 漢字檢字法和規(guī)范化2、 教學(xué)要點(diǎn) 從音形義的結(jié)合方式認(rèn)識漢字的特點(diǎn)；漢字的起源、字體演變歷史；漢字的造字方法；漢字

7、的規(guī)范化3、 課堂作業(yè)a) 有人說，拼音文字記錄語音，非拼音文字記錄意義，這種觀點(diǎn)對不對？請加以說明。b) 漢字字體經(jīng)歷了哪幾個(gè)演變發(fā)展階段？各有什么主要特點(diǎn)？c) 漢字發(fā)展的總趨勢是什么？為什么會有這種趨勢？d) 簡化漢字的方法主要有哪些？e) 舉例說明四種古漢字的構(gòu)字方式。說明為什么形聲成為漢民族的最主要的造字方法。f) 收集錯(cuò)別字。第四章 詞匯1、 教學(xué)內(nèi)容 a) 詞匯概說b) 語素和詞的構(gòu)造c) 基本詞與一般詞d) 詞義e) 同義詞與反義詞f) 熟語2、 教學(xué)要點(diǎn) 成詞語素與非成詞語素，單純詞與合成詞；合成詞的構(gòu)造方式；簡稱及其構(gòu)成方式；基本詞與一般詞的關(guān)系；一般詞的來源及規(guī)范；詞義的

8、派生及發(fā)展；成語、慣用語、歇后語、諺語、俚語等。3、 課堂作業(yè)a) 什么是語匯？語匯和詞語有什么關(guān)系？b) 語素、詞，及兩者的區(qū)別是什么？c) 熟語有什么特點(diǎn)？為什么說它是語匯中的特殊成員？d) 語匯規(guī)范化的原則是什么？e) 現(xiàn)代漢語的詞為什么以雙音節(jié)為主要形式？f) 基本詞和一般詞的關(guān)系如何？一般詞的來源是哪些？第五章 語法1、 教學(xué)內(nèi)容 a) 語法概說b) 詞的分類c) 短語d) 句子和句子的類別e) 單句分析f) 復(fù)句分析g) 標(biāo)點(diǎn)符號2、 教學(xué)要點(diǎn) 詞分實(shí)詞和虛詞，名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、副詞、代詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、吧詞、象聲詞等的概念和區(qū)分；短語的類別和層次分析；句

9、類和句式；單句分析；復(fù)句分析；標(biāo)點(diǎn)符號的作用等。3、 課堂作業(yè)a) 漢語語法系統(tǒng)包含哪些單位？它們之間有什么關(guān)系？b) 語法規(guī)律有哪些特點(diǎn)？舉例說明。c) 為什么要?jiǎng)澐衷~類，劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？d) 什么是短語的結(jié)構(gòu)分類？什么是短語的功能分類？兩者有什么樣的關(guān)系？e) 什么是句型、句類和句式？f) 單句中的兩個(gè)特殊成分是什么？它們各有什么特征？第六章 修辭1、 教學(xué)內(nèi)容 a) 修辭概說b) 詞語修辭c) 句子修辭d) 常用的修辭格2、 教學(xué)要點(diǎn) 修辭的基本概念和要求；句子的安排與選擇；常用修辭格及其作用；修辭格的配合3、 課堂作業(yè)a) 修辭是一種什么規(guī)律？為什么要進(jìn)行修辭？ b) 什么是修辭

10、的基本要求？簡練和用詞的多少、語句的長短是什么關(guān)系？c) 修辭佳例一般都符合語音、語法、語義規(guī)則，但也有為了修辭而有意違背語音、語法、語義規(guī)則的。請舉例說明。d) 什么是修辭格？用了修辭格，修辭效果就一定能提高嗎？第七章 語言運(yùn)用1、 教學(xué)內(nèi)容 a) 語言與交際b) 語言與信息c) 語言與文化2、 教學(xué)要點(diǎn) 語言與言語的關(guān)系；交際角色與語境；句子的解釋因素和理解策略；語言的文化內(nèi)涵和文化制約3、 課堂作業(yè)a) 簡要說明語言和言語的聯(lián)系和區(qū)別。b) 什么叫言語交際？它包含哪些要素？c) 語境包括哪些方面？舉例說明它對語言運(yùn)用有哪些影響？d) 影響句子意義的句內(nèi)、句外因素各為哪些？舉例說明。e)

11、請解釋物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、社會心理文化。語言和文化的關(guān)系怎樣？四、各章課時(shí)分配表 章序號章內(nèi)容學(xué)時(shí)數(shù)支撐教學(xué)目標(biāo)一緒論41二語音41、2三文字61、2、3、4四詞匯61、2、3、4五語法61、2、4六修辭61、2、3、4七語言運(yùn)用41、2、3、4合計(jì)36五、教學(xué)進(jìn)度表授課順序周次日期單元名稱講授提要講授時(shí)數(shù)作業(yè)名稱及要求作業(yè)時(shí)數(shù)課外作業(yè)及要求備注1234六七八十緒論語音文字詞匯了解現(xiàn)代漢語的基本情況，掌握一般的語言學(xué)知識。掌握現(xiàn)代漢語語音的基本構(gòu)成，熟記舌位圖。掌握漢語語音中的音變和語調(diào)，針對各自方言中的問題進(jìn)行辨正。掌握漢字的特點(diǎn)，明確漢字在世界各文字體系中的位置，了解漢字字體的演

12、變過程。了解漢字的結(jié)構(gòu)，漢字造字的規(guī)則，以及漢字的檢字法和規(guī)范化。了解什么是語匯和語匯的構(gòu)成，了解學(xué)習(xí)語匯的方法和重要性。了解其構(gòu)成要素。了解基本詞和一般詞的聯(lián)系和區(qū)別，詞義產(chǎn)生的規(guī)則。446656789十一十二十三十四十四語法（一）語法（二）與修辭（一）修辭（二）語言運(yùn)用隨堂考試現(xiàn)代漢語的語法體系，詞的分類、短語、單復(fù)句的分析。 （外出分組調(diào)研）語氣與口氣，標(biāo)點(diǎn)符號等。修辭概說。詞語的修辭與句子的修辭，常用修辭格分析。語言與交際，語言與信息及語言與文化的關(guān)系和互相影響。對現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)情況的基本考查44444六、參考書目1. 黃伯榮、廖序東主編的現(xiàn)代漢語 (增訂三版)，高等教育出版社，2002

13、年。2. 高名凱、石安石主編語言學(xué)概論，中華書局， 1987 年。3. 葉蜚聲、徐通鏘著語言學(xué)綱要，北京大學(xué)出版社， 1997第3版。4. 胡裕樹主編現(xiàn)代漢語,上海教育出版社，1995年6月第5版。5. 邵敬敏主編現(xiàn)代漢語通論,上海教育出版社，2001年6月版。6. 黃伯榮等主編現(xiàn)代漢語,高教出版社，2003年修訂本。7. 朱德熙語法答問,商務(wù)印書館，1985年7月版。8. 陸儉明八十年代中國語法研究，商務(wù)印書館，1993年版。七、教學(xué)方法1.課堂講授為主2.社會考察3.小組討論與匯報(bào)八、成績評定方法（一）課程考核與課程目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系平時(shí)考勤 10 %，期中成績 20 %，期末作業(yè) 70 %目

14、標(biāo)內(nèi)涵評價(jià)依據(jù)權(quán)重課程目標(biāo)11、從語言學(xué)的高度認(rèn)同漢語的民族性期中測評和期末考試課程目標(biāo)22、規(guī)范使用漢語，提升語言素養(yǎng)期中測評和期末考試課程目標(biāo)33、為藝術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)踐提供支持期中測評和期末考試課程目標(biāo)44、為論文寫作、藝術(shù)評論等打下基礎(chǔ)期中測評和期末考試（二）評定方法課程教學(xué)目標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)90-10075-8960-740-59優(yōu)良中/及格不及格掌握漢語不同于其他語言的特征，從語言學(xué)的高度認(rèn)同漢語的民族性掌握漢語所屬語系，理解其不同于其他語言的特征，能從語言學(xué)的高度認(rèn)識并認(rèn)同漢語的民族性掌握漢語不同于其他語言的特征，從語言學(xué)的高度認(rèn)同漢語的民族性基本能掌握漢語不同于其他語言的特征，從語言學(xué)的高度認(rèn)同漢語的民族性不能掌握漢語不同于其他語言的特征，不能從語言學(xué)的高度認(rèn)識漢語的民族性規(guī)范使用漢語，提升語言素養(yǎng)能非常規(guī)范使用漢語，顯示出較高的漢語語言素養(yǎng)能規(guī)范使用漢語，顯示良好的語言素養(yǎng)基本能規(guī)范使用漢語，具有起碼的漢語語言素養(yǎng)不能規(guī)范使用漢語，不能顯示出合格的語言素養(yǎng)為