三個(gè)兒子教學(xué)實(shí)錄2 (2)

1、三個(gè)兒子教學(xué)實(shí)錄 上傳: 方桂香     更新時(shí)間：2012-4-25 14:36:56 一、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析：這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是"為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)"。本課教學(xué)中，不必給二年級(jí)的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含，只要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住"明明有在個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子？"這一問(wèn)題引導(dǎo)孩子讀書(shū)討論就可以了。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)

2、的語(yǔ)氣。3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)過(guò)程:“上課”“起立，老師您好！”“同學(xué)們好，請(qǐng)坐！”（用眼神快速跟每一位學(xué)生交流）“今天看到大家這么精神飽滿的來(lái)上課，老師心里真高興，高興的都忍不住要先送一份禮物給你們了，想要嗎？”“想要！”“好，想要的同學(xué)就請(qǐng)睜大你智慧的眼睛，來(lái)迎接它吧！”（一）聯(lián)系歌曲，導(dǎo)入課文。播放視頻動(dòng)畫(huà)歌曲 閻維文演唱的母親?！澳闳雽W(xué)的新書(shū)包，有人給你拿，你雨中的花折傘，有人給你打，你愛(ài)吃的那三鮮餡，有人她給你包，你委屈的淚花，有人給你擦，啊，這個(gè)人就是娘，這個(gè)人就是媽，這個(gè)人給了我生命，給我一個(gè)家-?！保▽W(xué)生及

3、聽(tīng)課老師聚精會(huì)神的欣賞，陶醉在母愛(ài)的氛圍中）“歌曲放完了，這首歌就是老師送給大家的禮物，你們收到了嗎？”“收到了?！薄澳敲凑l(shuí)能告訴老師，你在收到的禮物中看到了什么？（用兩個(gè)字概括）”“我看到了母親?！薄皼](méi)錯(cuò)，這是一首非常著名的歌頌?zāi)赣H的歌。下面老師再提一個(gè)有點(diǎn)難度的問(wèn)題，大家可要聽(tīng)好了：有誰(shuí)知道什么是上天賜予母親最好的禮物呢？”“我們?！薄拔覀兪钦l(shuí)？”“兒子和女兒?！薄笆茄?，你們真聰明！對(duì)于母親而言上天賜予最好的禮物便是她的兒女，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兒子的課文。題目是-？”“三個(gè)兒子?！?（揭題 板書(shū)）。（二）初讀課文，了解大意繼續(xù)上一節(jié)課的內(nèi)容，在生字已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上理解課文。1、師范讀

4、 生思考：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？有哪些人物出現(xiàn)？2、答：這個(gè)故事發(fā)生在井邊（在課文第一自然段有交代）。            出現(xiàn)的人物分別是：三個(gè)媽媽、一位老爺爺和三個(gè)兒子。3、質(zhì)疑：明明有三個(gè)兒子，課文的結(jié)尾老爺爺為什么說(shuō)只看到一個(gè)兒子？（學(xué)生臉上一時(shí)間充滿疑惑）“讓我們一起帶著這個(gè)問(wèn)題到課文中尋找答案吧?！保ㄈW(xué)習(xí)課文第2、3、6自然段1、動(dòng)筆劃出三位媽媽說(shuō)的話，劃好后讀一讀。2、分別出示三句話，選一句自己最喜歡的媽媽說(shuō)的話，想想該怎樣讀？“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)

5、他?！薄拔业膬鹤映鸶鑱?lái)，好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子?！薄坝惺裁纯烧f(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方?！保◤娜齻€(gè)媽媽的話中知道了三個(gè)兒子的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)特點(diǎn)不等同于優(yōu)點(diǎn)。）板書(shū)：一個(gè)  聰明 有力氣     又一個(gè)  嗓子好     另一個(gè)  沒(méi)什么特別 3、朗讀指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)運(yùn)用媽媽平日夸你的語(yǔ)氣來(lái)讀前兩位媽媽的話，用較平淡的語(yǔ)氣讀第三位媽媽的話?！笆前?，對(duì)于天下所有母親而言，只要孩子稍有出息，在她內(nèi)心一定都認(rèn)為自己的兒子是最最棒的！”從“誰(shuí)也”和“誰(shuí)都”這兩個(gè)詞可以看出來(lái)。4、分角色朗讀課文

6、16自然段?！叭粙寢尨蜷_(kāi)水，拎著水桶要回家了-。今天呢，老師也拎來(lái)了一桶水?！保ê⒆觽兊纱罅撕闷娴难劬Γㄋ模W(xué)習(xí)課文第8自然段1、實(shí)物展示：將一桶水提上講臺(tái)，請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)體驗(yàn)。2、表演朗讀：用自己的語(yǔ)氣和親身感覺(jué)表現(xiàn)出水的沉重。請(qǐng)兩到三位學(xué)生上臺(tái)，分三個(gè)層次體驗(yàn)一桶水很重，模仿文中描寫(xiě)的動(dòng)作細(xì)節(jié)，例如：“走走停停、胳膊都痛了、腰也酸了”走較長(zhǎng)的距離體會(huì)打一桶水的辛苦。（學(xué)生參與熱情高漲）3、以情動(dòng)情：只有充分體會(huì)到打水這件事情的不易，才能從心底打動(dòng)學(xué)生，自覺(jué)的引發(fā)對(duì)母親的心疼?！澳阍敢庖恢碧嶂@桶水走下去嗎？”“（喘著氣）不愿意！”“那如果是你媽媽提著這桶水，你愿意眼睜睜看著她走下去嗎？”

7、“也不愿意?！薄澳銜?huì)怎么做？”（課堂掀起討論、發(fā)言的高潮）4、質(zhì)疑：三位媽媽的三個(gè)孩子是怎樣做的呢？我們一起去讀一讀課文。（五）學(xué)習(xí)課文第9、10、11自然段1、生自由讀，讀完后用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。（設(shè)計(jì)目的：將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言）板書(shū)：  一個(gè)孩子 翻跟頭   又一個(gè)孩子 唱著歌   另一個(gè)孩子 接水桶2、重點(diǎn)讀“第三個(gè)孩子”的行動(dòng)。用“”畫(huà)出表現(xiàn)他動(dòng)作的詞語(yǔ)：“跑、接、提”“母親在那一刻最需要的是-？”“兒子能在關(guān)鍵時(shí)候伸手幫一把，絕非在一旁視而不見(jiàn)，自顧自的唱歌、翻跟頭?！保ㄈ齻€(gè)兒子，其中一個(gè)還是很有力氣的，而他卻在干什么？未點(diǎn)明了）

8、（六）總結(jié)課文，情感升華 1、此時(shí)此刻，如果你是第三位媽媽，在談?wù)摵⒆訒r(shí)，你又會(huì)怎么說(shuō)？（讓生回過(guò)頭來(lái)看媽媽眼中的孩子，感受每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，孝敬父母當(dāng)然也是。）2、根據(jù)學(xué)生的回答，把板書(shū)第三個(gè)孩子下面的“沒(méi)什么特別”改成“孝敬父母”。3、閱讀填空：原來(lái)，老爺爺只看見(jiàn)的是一個(gè)（心疼母親，懂得孝敬）的兒子。七拓展內(nèi)容，課外延伸  引用本班學(xué)生家長(zhǎng)提供的素材。適時(shí)進(jìn)行孝敬父母的思想教育，樹(shù)立身邊的榜樣，使得“為人子 方少時(shí) 孝于親 所當(dāng)執(zhí)”的道理真正深入學(xué)生心里。從小懂得孝道的點(diǎn)滴重要性。附：    說(shuō)起孩子的進(jìn)步真是太多太多了，從不會(huì)穿衣洗臉到現(xiàn)在自己洗小腳丫，自從孩子上學(xué)后我感覺(jué)孩子真的是長(zhǎng)大了，但讓我感觸最深的一件事是孩子懂得關(guān)心人了。有一天中午我肚子疼，家中就我們倆人，孩子一會(huì)兒?jiǎn)栁液人畣?？一?huì)兒?jiǎn)栁液命c(diǎn)了嗎？一會(huì)又用小手幫我捂著肚子；一會(huì)兒再盯著我看一會(huì)兒；最后看見(jiàn)我沒(méi)什么好轉(zhuǎn)干脆用自己熱呼呼的后