我的舞臺教學設計

1、我的舞臺教學設計一、課前系統(tǒng)部分（一）課標分析我的舞臺是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學生能體會課文表達的感情，欣賞各種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操，還要學習作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。（二）教材分析 我的舞臺以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術和生活舞臺上成長的故事，反應了在藝術和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實做人，認真演戲的道理。本課語言風趣而又充滿童趣，描寫細致而又生動，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀。（三）學生分析1、六年級的學生已經具有較強的獨立識字能力，能夠初步把握文章的主

2、要內容，并且能體會文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。2、他們對藝術已經有初步的認識，但是感悟還不夠深切透徹。3. 學生迫切需要深刻感悟藝術，了解藝術。（四）教學目標1知識與能力：認識理解“、抻、溺愛、目不忍視、興趣盎然”等生字詞。 2用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。 3情感態(tài)度價值觀：感受戲劇表演的神奇魅力。1. 按課程標準確定課堂教學目標三維目標。具體到英語學科應包含以下五個方面：語言知識目標、語言技能目標、學習策略目標、情感態(tài)度目標及文化意識目標；2. 教學重點與難點現(xiàn)在的學生對戲曲藝術了解甚少，對學習戲曲過程中所要付出的

3、艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學重難點。 （1）引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。 （2） 體會在藝術之路上，作者所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。（五）教學策略我根據文章脈絡清晰這一特點，緊緊抓住了文章總領全文和總結全文的兩句話，提綱挈領的牽動全文的學習，這樣有助于為文章內容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內容。 然后再慢慢深入課文，分析重點句子。以總結句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學生體會作者在藝術道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的

4、教路和學生的學路有機地融合在一起，讓學生主動、愉快的參與學習，掌握知識，形成能力。（六）教學用具1. 多媒體課件，新鳳霞表演的花為媒片段2. 充分運用多媒體展示藝術的魅力。二、課堂系統(tǒng)部分教學過程（一）課前探究部分讓學生課前查找作者資料以及她母親新鳳霞的資料（二）導入課題 ，提出問題 1、感知題目。根據課題提問題。學生的問題可能有：我是誰？我的舞臺在哪？我的舞臺什么樣？我在舞臺做什么？我是怎樣一個人？（三）師生互動部分 1、初讀課文，整體感知課文 根據學生的問題，我設計以下問題，讓學生通過查閱資料、默讀課文解決：（1）我是誰？（學生自己查閱資料，了解吳霜，出示課件）（2）我的舞臺在哪？我在舞臺

5、上做什么？這部分內容在文章哪些段落？按什么順序寫的？ （3）這篇文章在結構上有什么特色？（理清文章總分總的結構） 2、交流以上問題 交流第一個問題，讓學生通過查閱資料了解作者吳霜。交流第二個問題，抓住關鍵詞句體會文章的表達順序。(1)在娘胎里，“我”就“登臺唱戲”。 (2)剛會走路，“我”就在小床上模仿母親“演戲”。 (3)后來，“我”一直跟隨母親演出（母親的舞臺） (4)六歲時，“我”正式“拜師學藝”。（院子里） (5)幾年后，“我”在大師面前認真演戲。（家里） 交流第三個問題，理清文章總分總的結構。交流時，充分利用文章總起句和總結句兩句話，理清文章層次，復習總分總的結構方式。 3、根據總起

6、句和總結句提出問題 （1）文中哪些地方體現(xiàn)“舞臺對我有著神奇的吸引力”？ （2）文中哪些地方體現(xiàn)了我的勇氣和毅力？ 4、自主探索，解決問題 （1）出示閱讀提示： 請大家細讀課文，找出文中相關的句段并加以簡要分析。 a圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”一句，感受“舞臺”對“我”的“神奇的吸引力”。 b圍繞“舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和毅力”一句，體會“我”學藝的艱辛和在舞臺上練就的勇氣和毅力. c通過以上的學習，體會人物形象。 (2)分組交流以上問題。 3、匯報收獲，交流展示匯報交流時，抓住以下4個句子體會。1、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來

7、，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。 這段話中對“我”的描寫充滿了童趣，一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童的形象活生生地出現(xiàn)在我們面前，讓人忍俊不禁。 2、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。 臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，雖滿頭大汗卻興味盎然。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，對藝術的執(zhí)著。 理解興味盎然的意思，用這個詞語說一句話。 3、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。 這里抓住幾個動作，寫出

8、了“我”學藝的艱辛。從這里，我們能深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執(zhí)著追求。 認識理解“、抻、拽、為所欲為、目不忍視”的意思。 4、事后，媽媽批評我沒有風度，我說：“您不是常說要老實做人，認真演戲嗎？” 這句話含蓄的闡述了“老實做人，認真演戲”的道理以及小吳霜對藝術的認真態(tài)度。 4整體收獲，深化主題 (1)學習了這篇課文，你從中獲得了怎樣的人生啟發(fā)？給大家說一說吧！ (2)在閱讀方法上、文章寫法上你有什么收獲？5延讀創(chuàng)新，拓展應用小練筆：我的舞臺 每一個人都有自己的舞臺，你的舞臺在哪里，你在舞臺上怎么做的？舞臺帶給你什么收獲？請你寫出來。板書設計本篇課文是以“我”

9、的舞臺為線索，做為敘事順序，為讓學生對課文思路更加清晰，以及幫助學生體會我的成功不僅僅只需天分和熱愛，而更需要勇氣和毅力的，在這個舞臺上我還收獲了做人的道理，為此我設計了如下板書： 28. 我的舞臺 未出生時 母親的肚子里 藝術天分 剛會走路 小床上 活潑、熱愛表演 六歲后 院子里 勇氣和毅力 幾年后 家里 老實做人 認真演戲三、課后系統(tǒng)部分教學后記我的舞臺教學后記 長沙市雨花區(qū)砂子塘小學 李朝 人教版小學語文第十一冊 我的舞臺 是我國著名的編劇、 導演、 作家、吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒 吳霜女士（即 文中的“霜霜”）寫的一篇回憶錄。文章語言風趣而又充滿童稚，描 寫細致而又生動，要

10、體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀。在自己教學后，加上同組老師之間互相聽課，并在同年級其它班 級巡回上課，對課文有了更深的理解，對自己的教學也有了更多的審 視和思考，和大家分享一下我的感受。一、好的開頭和結尾抓住學生的心 課的開始，我給學生播放了一則 CCTV2 臺的廣告每個人 的心中都有一個舞臺， 然后讓學生討論舞臺是什么？引導學生認識舞 臺其實有藝術的舞臺和生活的舞臺， 我們每個人每天都在生活的舞臺 上表演著自己。課的結尾，我送給孩子們一句話：心有多大，舞臺就有多大。鼓 勵孩子們心中要有夢想，在自己的人生舞臺上盡情地演繹。二、長文短教：這篇文章比較長。一篇長課文只有通過反復的讀，每讀一遍提煉 一下，濃縮一點，這樣在反復讀后，也就將一篇長文讀成短文了，或 者是濃縮成了一段話、一句話、幾個詞了，才算是真真讀懂