五年級(jí)閱讀訓(xùn)練)

1、心田上的百合花 在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！庇辛诉@個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了。”公開場(chǎng)合，它們

2、則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣。”偶爾也有飛過(guò)的蜂蝶鳥雀，它們也會(huì)勸百合不用那么努力開花：“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會(huì)有人來(lái)欣賞呀!”百合說(shuō)：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǎ晃乙_花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開花!”a在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天，它終于開花了。c這時(shí)候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，

3、那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花，結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來(lái)證明自己的存在?！?. “全心全意”和“默默”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)好在哪里？ 2.根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。”這

4、句話應(yīng)放在第段a,b,c哪個(gè)位置？ 3.第段運(yùn)用了_ _ _的修辭方法，展示了“百合”_的形象。4.本文的線索是什么？主要運(yùn)用了哪種寫作手法？ 5.文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？ 6.百合花長(zhǎng)出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？ 守住信念有這樣一個(gè)故事：古戰(zhàn)場(chǎng)上群雄逐鹿，鐵血紛飛。兒子被征人伍。父子生離死別，淚濕衣襟。臨別時(shí)，父親拿出一把刀交給兒子說(shuō)；“這是一把寶刀，見(jiàn)血封喉，是我家代代相傳的寶物。帶之可避邪，免遭殺身之禍。只是千萬(wàn)不能將刀拔出，否則靈氣便會(huì)逃走，寶刀便會(huì)成為一塊廢鐵?！眱鹤由砼鍖毜端奶幷鲬?zhàn)，居然英勇非凡，連打敗仗，敵軍視之如虎。又一場(chǎng)大

5、戰(zhàn)臨近，已當(dāng)將軍的兒子立在陣頭，英姿勃發(fā)。他突然好奇心起，取下身上所佩的寶刀，拔出一看，大吃一驚：這只不過(guò)是一把十分普通的刀！英勇的將軍竟然面如土色，大戰(zhàn)一開始，就被敵軍斬于馬下。還有這樣一個(gè)故事：有一個(gè)地質(zhì)勘探小組在原始森林里迷路了，而經(jīng)驗(yàn)豐富的老隊(duì)長(zhǎng)又不幸被蛇咬傷。彌留之際，老隊(duì)長(zhǎng)取出一塊圓形的石頭，對(duì)隊(duì)員們說(shuō)，這塊石頭就是我們要找的礦石，價(jià)值非凡。你們一定要設(shè)法走出森林，把這塊礦石拿回去作最后的鑒定。隊(duì)員們十分小心地護(hù)著這塊石頭，歷盡艱難，終于走出了森林。但化驗(yàn)結(jié)果表明，那塊石頭根本不是有價(jià)值的礦石，而是一塊十分普通的石英石。隊(duì)員們終于知道了老隊(duì)長(zhǎng)的良苦用心，相擁而泣。生活中確實(shí)有太多的

6、恐懼和誘惑，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在消磨人的意志，稍一疏忽就有可能被那張可怕的網(wǎng)輕易捕獲，一切靠信念建立的自信和光輝就會(huì)訇然倒塌。一個(gè)人可以有多種多樣的生活，但不能缺少生存和成功的信念，它可以使你在生命的困厄中看到希望的光芒，在絕境中找到生存的機(jī)會(huì)。1. 讀第四自然段，解釋“穩(wěn)操勝券”一詞的含義和作用。 2. 第四自然段中有一處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出這個(gè)詞語(yǔ)并說(shuō)明理由。 3.第七自然段中說(shuō)“隊(duì)員們終于知道了老隊(duì)長(zhǎng)的良苦用心”，老隊(duì)長(zhǎng)的“良苦用心”是什么？請(qǐng)以第一人稱的角度寫出他的心理。（字以內(nèi)） 4. 第八自然段中“稍一疏忽就有可能被那張可怕的網(wǎng)輕易捕獲”一句運(yùn)用了_的修辭方法，“那張可怕的網(wǎng)”是指 _。5.

7、 從文章中心的角度看，文章所敘述的兩個(gè)故事有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 6. 作者所言“守住信念”，他認(rèn)為最應(yīng)該守住什么信念？這對(duì)你有什么啟示？ 雨天的記憶如煙的往事有許多，大都被我淡忘了，然而，獨(dú)有那件雨天里發(fā)生的小事，卻長(zhǎng)久地印在我的心中，時(shí)時(shí)撞擊著我的心，使我清醒，催我?jiàn)^進(jìn)。三年前的一個(gè)夏日，剛才還是藍(lán)天，卻忽然嘩嘩地下起了雨來(lái)了。我趕忙去給媽媽送傘，真不巧，她沒(méi)在，我又掃興地往回跑。路上的行人被這突如其來(lái)的雨淋得直跑。我雖然打著傘，可風(fēng)夾著雨點(diǎn)還是往臉上掃，雨不小呢！我慌忙地跑到單元門口時(shí)，不小心差點(diǎn)和一輛裝滿臟物的手推車撞上。我忙一抬頭，喲，這小小單元門邊的房檐下，竟站著好幾個(gè)人呢，里頭還

8、有那個(gè)往日管掃地的老媽媽，她好像以一種異樣的熱切的眼光在看我，我什么也沒(méi)顧，就從她身邊一擦而過(guò)，上了樓。我感到身上一陣?yán)?，急忙換下被淋濕的衣服。雨越下越大，我趕忙去關(guān)窗戶。透過(guò)霧氣蒙蒙的雨簾，我漫不經(jīng)心地朝下一望，突然，我的目光驚呆了，我又看到了那幾個(gè)在房檐下的避雨人：那個(gè)往日默默掃地的老媽媽正來(lái)回地挪動(dòng)著腳步，她的旁邊站著一位抱小孩的母親，孩子正在蹬著腿腳，不用說(shuō)他在大哭，母親已經(jīng)脫下了外衣包在孩子身上，還有.我不敢再往下看了，我覺(jué)得他們會(huì)向我搞投來(lái)鋒利的目光，那是熱切的目光的落空。我頹然地向后退，窗戶關(guān)上了，窗外的雨好像在沖刷我心靈的污點(diǎn)，我的思緒紛繁。很小的時(shí)候，母親就教育我要學(xué)會(huì)助人；

9、戴上了紅領(lǐng)巾，我意識(shí)到助人為樂(lè)是一種美德；佩戴金色團(tuán)徽的那天晚上，我抄錄了高爾基給他兒子信中的話：“.給永遠(yuǎn)比拿快樂(lè).”一絲甜蜜的回憶被嘩嘩的雨聲打斷了。我這是怎么了？我不是發(fā)誓，無(wú)論走到哪里，都要給人留下鮮花和思想？我責(zé)問(wèn)自己。透過(guò)窗外的雨簾，我看到了自己的心靈深處自私的污點(diǎn)我猛然抓起雨傘，沖出了家門。然而，在雨的世界里什么都沒(méi)有了他們不知在誰(shuí)的幫助下走了。我轉(zhuǎn)回身，呆立著，任憑雨點(diǎn)猛烈地砸在傘上，砸在我心上三年過(guò)去了這件小事卻并沒(méi)有過(guò)去，它總是閃現(xiàn)在我的眼前。讓那些猛烈的雨點(diǎn)永遠(yuǎn)沖刷我人生道路上的污漬吧！1.文章第段主要表達(dá)方式是_，加點(diǎn)詞語(yǔ)突出了怎樣的表達(dá)效果？ 2.文章第段寫“我不敢再

10、往下看了”，這是為什么？下列理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A. 因?yàn)橄逻叺膱?chǎng)面太令人害怕了，那些人會(huì)看不起“我”、責(zé)罵“我”B. 因?yàn)橄逻呌袩崆衅谕謽O為失望的目光，使“我”無(wú)地自容，使“我”自責(zé)。C. 因?yàn)橄逻呌腥藭?huì)批評(píng)“我”，指責(zé)“我”，使“我”難堪，使“我”抬不起頭。3.從全文看，文章第段回憶內(nèi)容的敘述順序是（ ） A順敘 B倒敘 C插敘4.文章第段中劃線的語(yǔ)句，是通過(guò)_ _、_描寫表現(xiàn)人物思想感情的。這段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“猛然抓起”、“沖出”表現(xiàn)了“我”怎樣的思想感情？ 5.簡(jiǎn)要回答短文的最后一段對(duì)表現(xiàn)文章中心起到了怎樣的作用？ 給 予 我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車。是他哥

11、哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)，小淘氣正在看他的新車，小男孩問(wèn)道：“先生，這是你的車嗎？” 保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物?！毙∧泻⒊泽@地瞪大了眼睛，“你是說(shuō)這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒(méi)花？天呵！我希望”他猶豫了一下。保羅當(dāng)然知道他希望什么。這個(gè)小男孩會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥。但是那小男孩接下去說(shuō)的話卻讓他對(duì)這小男孩刮目相看。 “我希望，”小男孩子接著說(shuō)：“我將來(lái)能像你哥那樣?！北Ａ_吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問(wèn)了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？” “當(dāng)然，我非常愿意?！?車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼里閃著亮光，說(shuō)道；“先生，你能把車開到我家

12、門口嗎？” 保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么，這小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新轎車回家的。但是保羅又錯(cuò)了。小男孩請(qǐng)求他：“你能把車停到那兩個(gè)臺(tái)階那兒?jiǎn)?？?車停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋，不一會(huì)兒，保羅聽(tīng)到小男孩又返回來(lái)了，不過(guò)這次他回來(lái)很快。他背著他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺(tái)階上，然后扶著他，指著車對(duì)他說(shuō)：“伙計(jì)，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣。他哥哥送給他的圣誕禮物，”、他一分錢也沒(méi)花，你等著，有一天我也會(huì)送你一輛車。那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕節(jié)商店櫥窗里那些好東西！” 保羅下了車，把那個(gè)小男孩抱進(jìn)了車?yán)?，那位小哥哥也坐進(jìn)了車?yán)?，他們個(gè)人一起度過(guò)了一

13、個(gè)難忘的夜晚。 從那天起，保羅真正懂得了：“給予是快樂(lè)的”這句話。 1. 本文以“給予”為題，在文中有兩個(gè)基本意思：一個(gè)是指_ _另一個(gè)是指_。2. 請(qǐng)你在理解全文的基礎(chǔ)上，摘錄出能揭示文章中心的句子。 3. 車子在文中起什么作用？ 4.本文要表現(xiàn)的主要人物是_ _，其特點(diǎn)是_，另外一個(gè)主要人物是_，這一人物在文中所起的作用是_。5.本文運(yùn)用的最主要的中心事件概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A動(dòng)作描寫 B心理描寫 C語(yǔ)言描寫 D場(chǎng)景描寫6.對(duì)文章所寫的中心事件概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A哥哥送給保羅新車 B小哥倆作著保羅的新車度過(guò)一個(gè)難忘的夜晚C保羅開車兜了一圈 D保羅開著新車載著小哥倆度過(guò)一個(gè)難忘

14、的夜晚7.“給予是快樂(lè)的！”你在生活中是否也曾感受并擁有這種快樂(lè)呢？仔細(xì)想一想，將你的“曾經(jīng)”也用自己的筆記錄下來(lái)。 書報(bào)亭主人我又一次走近那小小的綠色的書報(bào)亭，亭子的三面櫥窗里整齊地掛著書刊雜志，小書亭洋溢著 甲 。 他不足一米的矮小身軀， 眼睛很小，一左一右還不大對(duì)稱， 頸上卻頂著個(gè)不相稱的大腦袋， 店主人是一個(gè)其貌不揚(yáng)的人，初次見(jiàn)到他時(shí)，我竟不敢靠近售貨窗。是他那熱情周到淺淺的微笑驅(qū)散了我心頭的烏云。“想翻翻，隨便，給?！薄白闱蚴澜纾傎u完，下次給你留一本?！薄白吡?，回見(jiàn)?！辈欢嗟脑捳Z(yǔ)卻 A （真切、真實(shí)、真摯）樸實(shí)，那雙不太對(duì)稱的眼睛中透出誠(chéng)懇與熱情的光芒。也許是小書亭給我?guī)?lái)了不少

15、乙 ，也許是瀏覽書報(bào)的閑情暫時(shí)驅(qū)走了學(xué)習(xí)時(shí)大腦的緊張，久而久之我成了這里的常客。他，總是一樣的熱情，一樣的微笑，一年四季，月月日日。我記得這樣一件事。初夏的一天，我在書亭邊瀏覽。忽地，一本 B （渴求、渴望、向往）已久的書躍入眼簾?！澳靡槐旧倌猩倥脝幔俊蔽遗d奮地說(shuō)?！白詈笠槐玖??！蔽掖掖业胤朔骸拔乙恕！币惶投?，糟糕，怎么一分錢也沒(méi)帶，我默默地把書推進(jìn)窗口。他似乎看出了什么，又把書遞了出來(lái)：“拿去吧，錢你抽空送來(lái)就行?！蹦敲雌降?，那么自然。我 C （驚愕、驚奇、驚喜）了，而且從他眼中我讀懂了那是真誠(chéng)?！罢l(shuí)能夠劃船不用槳，誰(shuí)能夠揚(yáng)帆沒(méi)有方向”晚風(fēng)送來(lái)輕輕的歌聲，在心湖上吹起一片 丙 。我記

16、得有次又到書報(bào)亭時(shí)，聽(tīng)到一陣時(shí)斷時(shí)續(xù)的琴聲，原來(lái)他在撥弄著吉他。這時(shí)，幾個(gè)衣著挺闊，“談吐不凡”的小伙子也來(lái)到書亭?！班?，有兩下子啊！”“哈”一陣 D （放蕩、放肆、肆意）的笑聲?！扒俾曇捴袈铮“油娴猛?。”又一陣哄笑。琴聲戛然而止，他把頭深埋在胸前，一句話也不說(shuō)?！拔?，給哥兒們拿本大千世界?！彼痤^，兩眼閃著淚光，但神色莊重而平靜，他把書遞了過(guò)去。幾個(gè)小伙子要走時(shí)，他像平常那樣說(shuō)了一聲：“歡迎再來(lái)?！彼麄兌笺读艘幌拢бё齑?，低著頭走了。小書亭的主人叫張勝，一個(gè)普通的人。他在茫茫人海中行著自己的船，不卑不亢，自尊自信。1. 將（1）綠色的漣漪 （2）綠色的春意 （3）綠色的信息三個(gè)短

17、語(yǔ)分別填入甲、乙、丙三處，正確的答案是：（3分）甲：_乙：_丙：_2. A、B、C、D四處分別從它們后面的括號(hào)中選詞填空，最恰當(dāng)?shù)氖牵海?分）A：_B：_C：_D：_3. 第2小節(jié)開頭的句序排列有誤，正確的順序應(yīng)該是：_ （填序號(hào)即可）（2分）4. 從哪些詞語(yǔ)可以看出我不只一次地去過(guò)那小小的綠色的書報(bào)亭？ 5. 初次見(jiàn)到他時(shí)“我”為什么不敢靠近售貨窗？（2分） 6. 從選文中找出“我”成了這里的?？偷脑?。（2分） 7. 小書亭的主人張勝具有怎樣的性格特征？（2分） 把“不能”埋葬起來(lái)唐娜是美國(guó)密歇根小學(xué)的資深教師，再過(guò)兩年便要退休了。這時(shí)她志愿參加了一個(gè)旨在借著一些表達(dá)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己

18、有信心，進(jìn)而愛(ài)惜自己生命的活動(dòng)。唐娜的工作是借著參與訓(xùn)練進(jìn)而將這些理念實(shí)現(xiàn)。她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫自己認(rèn)為“做不到”的事情。所有的學(xué)生都十分認(rèn)真地填寫有的寫道：“我無(wú)法將足球踢過(guò)第二條底線”，“我不會(huì)做三位數(shù)以上的除法”，“我沒(méi)辦法讓麥克喜歡我”；有的寫道：“我沒(méi)法做十次仰臥起坐”，“我發(fā)球無(wú)法超過(guò)前面的球網(wǎng)”，“我不能只吃一塊餅干就停止”等。而此時(shí)，唐娜也正認(rèn)真地寫著諸如“我無(wú)法讓約翰的母親來(lái)參加親子會(huì)”，“我無(wú)法不用體罰好好管教亞倫”的句子。等大部分學(xué)生都填滿了整張紙，甚至有人開始寫下頁(yè)時(shí)，唐娜告訴學(xué)生將紙對(duì)折交到前面來(lái)。學(xué)生依次到教師的桌子前，把紙投入一個(gè)空的鞋盒內(nèi)，把所有學(xué)生的紙

19、張收齊之后，唐娜把自己的也投進(jìn)去她把盒子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學(xué)生也跟著老師走了出去。走到一半，整個(gè)行列停了下來(lái)。唐娜進(jìn)入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最遠(yuǎn)的角落邊，大家開始挖了起來(lái)。原來(lái)，他們打算埋葬“我不能”。整個(gè)挖掘過(guò)程歷時(shí)十分鐘，因?yàn)槊總€(gè)孩子都要輪流挖。直到洞有三尺深的時(shí)候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。三十多個(gè)十幾歲的小孩，圍繞著這剛埋好的“墓地”，每個(gè)人“力不能勝”的事情，都深深地埋葬在了三尺的泥土下。此時(shí)唐娜開口了：“小朋友，先在手牽手，低頭默哀。”學(xué)生牽手繞墓地圍成了一個(gè)圓圈，低下頭來(lái)等待。唐娜念出一段悼詞： “各位朋友，今天很榮幸能邀請(qǐng)各

20、位來(lái)參加我不能先生的葬禮。他在世的時(shí)候，參與我們的生命，甚至比任何人影響我們很深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場(chǎng)合：如學(xué)校、市政府、議會(huì)甚至白宮?！艾F(xiàn)在，希望我不能先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來(lái)者可追，希望您的兄弟姐妹我可以我愿意能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請(qǐng)幫助他們，讓他們對(duì)世界更有影響力。 “但愿我不能先生安息，也希望他的死能鼓勵(lì)更多的人站起來(lái)，向前邁步。阿門！”然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己揭開了“我不能”的心結(jié)。唐娜有紙剪成墓碑形，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧！”再把日期填上。

21、唐娜把這個(gè)紙墓碑掛在她的教室里。以后每當(dāng)有學(xué)生無(wú)意說(shuō)出“我不能”這句話的時(shí)候，唐娜只要指著這個(gè)象征死亡的標(biāo)志，孩子們便回想起“我不能”已經(jīng)死了，進(jìn)而想出積極的解決方法。后來(lái)，唐娜所帶的這個(gè)班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取的了非常大的成功，有的還成為政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。1.聯(lián)系上下文解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 資深： 榮幸： 2.唐娜作為一名教師，也像學(xué)生一樣認(rèn)真填好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學(xué)生什么？ 有何作用？ 3.唐娜為什么沒(méi)讓學(xué)生把所有的“做不到”寫完之后再上交？ 4.唐娜為什么讓每個(gè)孩子都輪流挖土? 5.文中的“力不能勝”具體指什么？（舉兩例）6.“我不能”還有哪些像“我可以”、“

22、我愿意”一樣的“兄弟姐妹”？（再舉例三個(gè)） 7. 你認(rèn)為這種活動(dòng)有無(wú)意義？簡(jiǎn)要談?wù)勀阏鎸?shí)的想法。 考試 一位教師到一所中學(xué)教數(shù)學(xué)，學(xué)生都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的尖子生，很少有功課不好，所以他教起來(lái)得心應(yīng)手，十分輕松。忽然有一天，班上的一位學(xué)生上課神不守舍，期中考試時(shí)數(shù)學(xué)考了20分。他感到十分奇怪，全班只有他一人不及格且分?jǐn)?shù)如此之低。他本著對(duì)他負(fù)責(zé)的態(tài)度找他談話。他對(duì)功課下降一事一問(wèn)三不知。于是他威脅說(shuō)要找他的家長(zhǎng)，學(xué)生急了，對(duì)他說(shuō)：“我的父親早就去世了，母親在我五歲那年改嫁國(guó)外，我和祖母生活在一起。請(qǐng)您不要告訴我的祖母，老師，她會(huì)很傷心的”。他十分同情他的遭遇，義務(wù)輔導(dǎo)他的功課，做他的家庭教師，一開始

23、學(xué)生還不太愿意接受他的輔導(dǎo)，可在他的堅(jiān)持下，他只好每天晚上在他的督促之下做作業(yè)。他發(fā)再學(xué)生并不笨，兩個(gè)月后，他的功課趕了上來(lái)，且一直保持得很好。后來(lái)，他順利地考上了大學(xué)。在他畢業(yè)那天，他收到了他的一封信。信中寫到：“老師，請(qǐng)?jiān)徫覍?duì)您的欺騙。當(dāng)年我的成績(jī)下降是我故意造成的。因?yàn)槲覜](méi)有爸爸，想從你們身上得到一些關(guān)懷和溫暖。但在三個(gè)男老師中，英語(yǔ)老師對(duì)我的成績(jī)_；語(yǔ)文老師把我臭罵一頓，且罰站一小時(shí)；（ ）您關(guān)懷我的一切，（ ）幫我補(bǔ)功課，（ ）關(guān)心我的生活的方方面面。由于您沒(méi)有放棄我，才使我更加勇敢地面對(duì)生活中的不幸，謝謝您，老師，您是我一生中對(duì)我影響最大的人?！睌?shù)學(xué)老師這才醒悟，并且嚇出了一身冷

24、汗。在這次學(xué)生對(duì)老師的考試中，只有他一人通過(guò)了考試。不必去指責(zé)這位學(xué)生的動(dòng)機(jī)，在生活中考試往往是無(wú)形的，它不像真正的考試一樣用白紙黑字將問(wèn)題擺在我們面前，可以十分清楚地檢驗(yàn)我們的得與失。一些與人生有關(guān)的試題就在我們的一言一行中可以找到答案，這有關(guān)于我們是否真誠(chéng)與勇敢，是否充滿愛(ài)心與伸張正義。1、文中的“欺騙”指什么事？ 2、 根據(jù)語(yǔ)境，文中的橫線上可填入由四個(gè)字組成的恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)？ 3、 在文中括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。4、 為什么當(dāng)數(shù)學(xué)老師了解事情真相后，“嚇出了一身冷汗”？ 5、 “在這次學(xué)生對(duì)老師的考試中，只有他一人通過(guò)了考試?！敝小翱荚嚒敝傅氖鞘裁矗?6、 短文標(biāo)題“考試”有兩層含義：一是

25、_ 二是_7、文中的學(xué)生為什么故意造成成績(jī)下降現(xiàn)象？（用原文中的話回答） 考試答案1.指學(xué)生說(shuō)父親去世，母親改嫁外國(guó)人，他和祖母一起生活的事。2.漠不關(guān)心 無(wú)動(dòng)于衷 不聞不問(wèn)3.只有 不但 還4.數(shù)學(xué)老師萬(wàn)沒(méi)料到他無(wú)心做的事卻是學(xué)生給他出的檢驗(yàn)人格試題的答卷，萬(wàn)一沒(méi)有過(guò)關(guān)可怎么辦5.檢查老師是否有愛(ài)心，內(nèi)心是否充滿真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生6.有形的考試，用白紙黑字將問(wèn)題擺在我們面前 無(wú)形的考試，是對(duì)我們的靈魂與人格的檢驗(yàn)7. 當(dāng)年我的成績(jī)下降是我故意造成的。因?yàn)槲覜](méi)有爸爸，想從你們身上得到一些關(guān)懷和溫暖。 把“不能”埋葬起來(lái)答案：2.告訴學(xué)生老師也有 “做不到” 的。 老師的行動(dòng)能消除學(xué)生的自卑感。3.寫得越多越增加孩子的自卑感，不利于試驗(yàn)活動(dòng)的開展。4.必須讓每個(gè)人都直接參與才能切身感受“做不到”已被埋葬了。5.指“我無(wú)法將足球踢過(guò)第二條底線”、“我無(wú)法不用體罰好好管教亞倫”等6.我能行 我能夠 我希望 我會(huì) 我應(yīng)該 我決心7.好?，F(xiàn)代生活愈來(lái)愈注重心理調(diào)節(jié)。它能給人積極的幫助。這是一種很有創(chuàng)意又帶有幽默感的活動(dòng)方式，它能起到奇特的效果。我們應(yīng)當(dāng)多開展類似的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。不好。它僅僅是一種形式，無(wú)法從根本上消除自卑感和其他心里疑惑。形式上太假，含有太多做戲的成分，達(dá)不到效果。 書報(bào)亭主