體育教學論文3篇

1、.精品文檔.體育教學論文3篇小學體育教學論3篇1體育教學中如何滲透德育教育德育教育不是形成一種知識體系,而是要形成一種道德信念以及與此相適應的行為方式、生活方式,即讓學生過一種好的健康的生活.為此,在體育教學中落實德育教育,首先要把德育知識的學習轉移到自我判斷、自我選擇、自我教育等品德水平培養(yǎng)的軌道上,防止品德評價的盲目性,充分發(fā)揮學生主體作用.其次,要實現(xiàn)德育教育由強制性向民主性轉變,充分利用體育教學相對動態(tài)的課堂環(huán)境,通過師生、學生之間、民主、平等的交流與合作,智慧地把學生引向既定目標,啟發(fā)學生進行自我教育和自我評價,培養(yǎng)學生的自我道德判斷水平、道德行為選擇水平和抑制不良影響的“免疫水平.

2、這種自育的水平養(yǎng)成,有助于學生走由校門后也能適應社會的變化.這樣才能使體育教學中的德育教育真正實現(xiàn)由灌輸性向實踐性轉變,通過學生的親自參與實踐,使學生形成知行統(tǒng)一的良好人格.例如,在體育課的耐久跑或跨欄跑中,常有學生摔倒后立即爬起繼續(xù)參加練習的生動事例,教師應及時給予恰當?shù)聂鶆钆c表揚,這樣其他同學也會深受豉舞和感動,對培養(yǎng)學生道德自育水平以及勇敢頑強、拼搏進取、為班級集體爭光的精神是很有作用的.又如,體操中的保護與幫助可培養(yǎng)學生關心他人、團結協(xié)作的優(yōu)良品質；隊列隊形的練習可以培養(yǎng)學生組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌；值日生輪流借還體育器材和整理場地,可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和保護公物,

3、并逐步學會對自己的行為負責的良好品質.處理好德育教育中“形與“質的關系在體育教學中滲透德育教育時一定要摒棄形式主義,摒棄理論空話與教條,認清新時期德育教育的根本問題,不能夸大或只做外表.在這里,有必要再提一下體育教師的道德人格問題,由于它決定著教師以身作那么,以身立教.由于體育教學的特殊性,與其它學科教師相比,體育教師與學生之間更存在著一種“親密性,在這種“親密接觸中,體育教師可能比其他教師更多一份人格暗示與輻射.因此,體育教師要以自己語言的優(yōu)美、行為的雅、生活的樸實、衣著的整潔、態(tài)度的積極、思想的進步和作風的正派,給學生以耳濡目染.所以,體育教師首先應具有希望在學生身上建構起的普通公民道德,

4、還必須率先修養(yǎng)希望學生們在體育教學過程中養(yǎng)成的一些特有的良好品質如尊重他人、公平競爭、敢于爭先、民主、果敢等.“身正為師,學高為范,教師必須實事求是,腳踏實地地去完善自己.可以說,當體育教學中的“育與教師人格不一致時,真正起到有效性教育作用的只能是在言傳身教中的教師的道德修養(yǎng),而不是“育、最后,在宣揚與實現(xiàn)“快樂體育的同時,在體育教學中落實德育教育也完全可以使其成為一種“愉快德育,成為一種樂于接受的德育,一種讓學生個性盡情舒展的德育,一種能促使學生健康人格可持續(xù)開展的德育.2小學體育教育中德育滲透淺談摘要：體育具有特殊的精神作用,它能把人們團結在一起,它能使人積極向上勇于創(chuàng)新,它能促使個性、獨

5、特氣質的形成.所以學校體育教育不僅是強體魄、長知識、增技能,更重要的一方面是讓學生的思想道德素質得到培養(yǎng)和開展.在體育教學中滲透德育,關鍵是要解放思想,轉變觀念,結合學校和學生的實際情況,充分利用體育自身的優(yōu)勢,大膽創(chuàng)新,有的放矢地使德育工作貫穿于學校體育教學的各個環(huán)節(jié)之中.只有不斷的探尋滲透的方法才能最大限度地發(fā)揮德育滲透的力度,促進學生健康成長.關鍵詞：體育教學滲透德育以學生為本在小學體育中對學生進行思想品德教育是毫無疑問的,半個世紀以,國家一直是這樣要求的,廣闊體育教師也一直是這樣做的,學校教育的目的是使學生在體、智、德、美等方面全面開展,成為有理想、有化、有紀律的社會主義新人,德育與體

6、育又是學校教育的兩個重要組成局部.在體育教學中貫徹德育,應該做到以學生為本,這樣,才能從學生的心理特點由發(fā),系統(tǒng)地構建德育的環(huán)節(jié).通過把學生推上德育的主體地位,讓學生做到自我熟悉,自我評價,自我鼓勵,自我總結.教育者退入后臺,只做點撥,不做指令,盡量發(fā)揮學生的主體作用.教師要做到：1 .尊重學生一一樹立平等意識；2 .幫助學生一一樹立效勞意識；3 .影響學生樹立師表意識；4 .相信學生一一樹立民主意識；5 .倡導競爭合作的學生關系.德育滲透,就是要在“以學生為本,充分尊重學生身心開展的前提下,把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素,自然、有機地結合起,使德育內容在潛移默化的體育教學過程中

7、,內化為學生個體的思想品德.一、教學中德育滲透的途徑與方法在體育教學中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢,有效利用其可能性,還要根據(jù)事態(tài)形成開展過程適時進行教育,因此每位教師都應當在課中把握住有利的時機培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質,具體途徑與方法如下：1 .教師的儀表和教師的語言在體育教學中,向學生進行思想品德教育,關鍵在于教師的言傳身教.作為教師必須增強自身修養(yǎng),提升自身素質.教師應舉止大方,談吐明,教學中,講解清楚、示范標準、言行一致,給學生樹立一個良好的教師形象,使學生在潛移默化中受到熏陶,到達進行思想品德教育的目的.“親其師,信其道、身教重于言教.這兩句話同樣證實良好的德育形象在課堂教學中的深刻意義.做為

8、一名體育教師既要有一般教師計謀嚴肅的風度,又要充分表達其職業(yè)的特點一一健康而朝氣.通過教師的儀表感染學生,并增強學生對儀表美及其重要作用的正確熟悉.教師用語要明、簡練,應是有較強的邏輯性,幽默是可取的,但切忌低級庸俗.教師通過自己的語言影響和感染學生,使學生養(yǎng)成明用語的良好習慣.因此,我認為體育課堂教學時應做到“六標準：標準語言一一使用普通話和明用語；標準示范一一動作正確,熟練優(yōu)美；標準板書一一字跡工整,格式正確；標準儀表一一衣著符合運動特點,精神飽滿；標準行為一一舉止大方,遇事得體；標準環(huán)境一一教具擺放有序,場地設計合理優(yōu)美；體育教師言于律己,率先示范,帶動著學生的自我教育和良好的行為習慣的

9、養(yǎng)成,這至關重要.2 .教師與教師、教師與學生之間體育教學中教師之間的配合顯得十分重要不僅要共同研究教學工作,而且要經常在一個“大課堂里一起上課.教師之間的關系往往會使學生聯(lián)想到人與人之間的關系上,所以教師之間必須互相尊重,密切配合,互相幫助,使學生從體育教師這個團結戰(zhàn)斗的集體中學到助人為樂、團結協(xié)作的優(yōu)良品質.教師尊重學生、關心學生既是教師高尚品德的表現(xiàn),又是一種教育手段,在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量.特別是對那些水平較差、組織紀律較差,以及不重視體育學科學習的學生要耐心幫助,決不能用挖苦的語言刺激他們,侮辱謾罵學生.在教學中應創(chuàng)造時機給技術水平較差的學生鍛煉的時機.例如,在體操練習的

10、最后講評時,除我生較好的學生示范小結外,還可以請雖然完成動作較差,但在莫一環(huán)節(jié)有所進步的同學,再做一、二次練習,肯定他們的進步,并要求大家熱情豉勵.這樣有利于增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖.對體育骨干和運動水平較強的學生那么從嚴要求,絕不能袒護他們的缺點.教師關心并嚴格要求學生對學生說雖說是外部條件,但能促使學生內心產生積極的情緒,從而轉化成為學生接受教育的內部動力,培養(yǎng)學生對人、對事的正確觀念.二、結合教材特點進行滲透課堂中,選擇合理、科學的組織教法,教材的靈活應用是教師教學水平的表達,也是對學生進行思想教育的有效途徑.教師要善于把學生的心理活動和身體活動結合起,尊重人格和自主性,利

11、用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育.注重學生自我治理水平、獨立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng),促使學生個性的全面開展.下面是例1.大地復蘇的春季,許多學校為了保護草坪,常用柵欄和繩子將草坪圍住,形成一道“不雅的風景.如果我們在此時的體育課的準備局部經常讓學生吟誦“小草才露尖尖角,我的腳下把情留；等到綠草如蔭時,我在上面跑跳投的詩句我們能想象,無論是操場傷還是同學們的心中,一道美麗的風景線已經形成了.含有保護自然、保護環(huán)境的德育目標,入情入理,自然會撥動學生們的心弦.例2:在三年級下冊?模仿動物走?中,我只示范了兩個動物的模仿動作,之后,就安排讓學

12、生自己模仿、自己想象動作進行練習5分鐘.在這5分鐘里,學生模仿了各種動物形象,并且有的學生還模仿起動畫片中的英雄人物和動物玩起游戲,使整堂課保持濃厚運動氣氛.例3:在擲壘球教學中,有幾個學生的動作不正確,用直臂擲遠,還認為這樣的方法擲得最遠,不改動作.就此,我用形象的例子說明了發(fā)力原理,鞭打動作的科學性此后,學生逐漸改了動作,成績有了明顯的進步.例4:在課堂學習方法形式上,允許學生自己創(chuàng)新.在跳繩和呼啦圈教學中,在完成課的要求后,有幾個學生自己玩起了繩子和呼啦圈.我并沒批評他們,還表揚了他們,依次讓全部學生進行了創(chuàng)造練習,學生學習的積極性得到了充分的調動.三、評價中進行滲透心理學家認為“贊美有

13、如孩子的營養(yǎng)劑.一句由衷的贊美,便可使喪失信心,挫敗的兒童懸崖勒馬,表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進.在體育教學過程中,教師應敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,并及時表揚、豉勵.在運動之前用適當?shù)恼Z言豉勵和表揚,使其放下心理包袱,輕松地完成運動,從而調動起學生地學習興趣和積極性.從學生實際由發(fā),對進步學生豉勵,培養(yǎng)他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神.批評時,根據(jù)學生心理,把批評放在贊揚之后,可取得很好的效果.如有一學生的體育技能較好,但紀律觀念差,在集體中不能與同學友好相處.我贊揚他的長處之后,點由要當一名優(yōu)秀學生,還需得到同學們的信任和支持,學生聽后,慢慢自然收斂.?孫子兵法?中有句名言叫“賞罰

14、清楚,其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線,更意味著有由才賞,有由才罰的道理.但一味的表揚,事事得賞,這不僅會變成毫無意義,而且變成“無聊的代名詞.過重嚴厲的批評,往往可能消滅孩子的興趣,變得自暴自棄,陷入自卑和孤獨,因此批評要遵循三個原那么：1、不傷害孩子的心理和身體;2、言行防止粗暴；3、就事論事,不以孩子為發(fā)泄對象,既往不咎.總之,針對小學生的不同心理特點,體育教師應注意說話的種種機智與技巧,使學生自覺接受批評教育,從而朝著正確健康的方向開展.四、體育教學中德育滲透的思考對體育教學中德育滲透問題的探討,目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能,以提升學生思想覺悟,鼓勵學生積極科學地

15、參加各項體育鍛煉,使他們從思想上熱愛體育,逐步形成終身體育意識；從行動上積極主動參加體育鍛煉,關心集體,團結互助,遵守紀律；從精神上培養(yǎng)學生勇敢頑強、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅強毅力.學校教育是促進學生熟悉客觀現(xiàn)實水平迅速而健康發(fā)展的主要客觀外因.學校體育運動是學校教育的重要組成部分,它蘊涵豐富而積極的教育功能.體育是培養(yǎng)學生品格的良好場所,體育可以批評錯誤、豉勵高尚、陶冶情操、鼓勵品質.事實證實,在教師的主持引導作用下,有目的、有計劃、有組織地對學生進行身心方面的影響,就能發(fā)揮體育運動自身積極的教育功能,即增強學生體質,培養(yǎng)學生水平,磨練學生意志,陶冶學生情操的積極作用,并能對其

16、它學科的學習產生良好的遷移.德國教育家第斯多惠曾指由：“為了對學生給予道德上的影響.教師本人必須是有高尚道德的人.學高為師,身正為范,以身立教,為人師表是體育教師最根本的道德標準.因此,體育教師首先應是一個具有良好思想品德的人,必須嚴格要求自己,注重自己的儀表,以良好的教態(tài),雅的評語、強烈的事業(yè)心、認真的工作作風去影響、感染學生,使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量,從知、情、意、行幾方面影響著青少年的成長,從而達到教育的目的.另外,由于職業(yè)的特點,體育教師既要不斷增強政治、專業(yè)理論知識學習,也要增強現(xiàn)代教育技術的掌握,還要增強身體素質練習,不斷提升運動技能、技巧,使自己的教育水平適應二H一

17、世紀的更高要求.五、結語學生高尚思想品德的形成,是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和開展起的.實踐證實,通過體育教學可以使學生掌握正確的思想、理論與觀點,樹立正確的世界觀和人生觀,可以培養(yǎng)學生熱愛祖國和人民,遵守紀律、團結奮進的集體主義精神,尊重他人,老實、公正、謙虛、禮貌的高尚品質；培養(yǎng)學生的獨立性創(chuàng)造性、自信心和拼搏進取精神及頑強的意志品質；還可以培養(yǎng)學生豁達開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|.小學體育教學應以“育人的目標由發(fā),堅持站在“育人的角度備課,將“思想品德的內容寓于整個體育教學之中,提升學生自身心理素質,養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣,培養(yǎng)獨立的從事科學體育鍛煉的水平,為終

18、身體育打下堅實的根底.參考獻：1?中國學校體育?2002年4月刊2 .?體育心理學?人民生版社1999年6月第一版3 .?教育科學?2001年2月刊3略論小學體育教學中的德育滲透【摘要】在體育教學中有意識地融入德育教育,不僅能鍛煉學生的意志,更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神,培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、老實機智、積極進取的心理品質.本結合教學實踐,探討其滲透的方法,使德育教育內容中的抽象概念具體化,使學生成為德、智、體全面開展的人.【關鍵詞】品德教育體育教學滲透在體育教學中有意識地融入德育教育,不僅能鍛煉學生的意志,更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神,培養(yǎng)學生服從組織、遵

19、守紀律、老實機智、積極進取的心理品質,因此,體育教師要根據(jù)學生在體育課中表現(xiàn)生的思想、情感、個性行為和意志,掌握其特點、遵循其規(guī)律,把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環(huán)節(jié).下面本人就如何利用體育教學的特點,對學生進行思想品德教育提由自己的粗淺看法.一、根據(jù)教材的特點注意引導教育學校體育教材分理論和實踐兩大局部,理論局部的教材內容都有鮮明的思想性.如體育的目的和任務,可以提升學生對體育的正確熟悉,樹立為四化建設鍛煉好身體的思想,把積極參加體育鍛煉和為實現(xiàn)新時期總任務做奉獻結合起；科學鍛煉身體的原那么和方法可以啟發(fā)學生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉,提升身體對自然環(huán)境的適應水平,培養(yǎng)學生終身體育鍛

20、煉的良好習慣,因此,體育根本理論教材是教師有目的的向學生進行思想教育的重要內容.體育教材的實踐局部是體育教學的重要內容,屬于體育運動的技術.每個技術動作都有它自己的特點,在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素,有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育.如：教授各種器械體操、跳躍工程便于培養(yǎng)學生勇敢精神；籃球、排球工程可以培養(yǎng)學生團結合作,維護集體利益,自覺遵紀守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質；練習中長跑可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質.如本人在教授中長跑時,把技術動作認真講解示范并提由了練習的要求,注重強調思想教育因素,克服緊張、畏懼和怕苦心理,運用心理暗示法,暗示自己體力好,感覺也不錯,

21、以到達穩(wěn)定情緒的目的,用注意力轉移法,使其把注意力轉移到調整呼吸的節(jié)奏上,這樣既促進了他們充滿信心地去完成任務,也使他們在努力完成任務時進一步磨煉意志品質.二、結合課堂常規(guī)進行思想品德教育在體育教學中,利用各個教學主要環(huán)節(jié),進行課堂常規(guī)教育,使課堂教學標準化、制度化,通過課堂常規(guī)的建立和貫徹,向學生進行明禮貌、組織紀律、思想作風和平安教育,逐步養(yǎng)成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優(yōu)良的思想品質.課的開始要對學生進行發(fā)動,提由本次課的目的、要求和考前須知,結束時要進行講評總結.通過發(fā)動,對他們進行學習目的性教育；通過競賽和游戲,培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優(yōu)良思想品質；通過隊列隊形

22、的練習,可以培養(yǎng)他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌,提升他們反映速度、動作準確和協(xié)調一致的水平；值日生借、還體育器材和整理場地,可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和保護公物的良好品質.這樣,將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結合起,既有利于提升教學質量,又能增強思想教育的效果.三、結合教學內容進行思想品德教育體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點,這是對學生進行思想品德教育的有利因素.由于各個運動工程內容不同,所到達的教育效果也不同,教師要善于挖掘其深刻的內涵,對學生進行思想品德教育.例如,田徑運動往往使人感到枯燥乏味,但堅持練習卻能培養(yǎng)頑強、堅忍不拔的意志品質；球類工程需要在同伴的配合下進行,可以培養(yǎng)學生的集體主義精神,又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德.優(yōu)秀道德品質的主題很多,有愛國、勇敢、團結