《祖孫之間》教學(xué)實錄-精品文檔

1、?祖孫之間?教學(xué)實錄新課標(biāo)指出：“選修課和必修課在教學(xué)上存在一定的差別.選修課教學(xué)應(yīng)有較大的靈活性和拓展性.具體實施的過程中度的把握尤為重要,以?中國小說欣賞?為例,許多課文是長篇節(jié)選,學(xué)生對原著陌生,上課過程中是一味地補充補充再補充,課堂教學(xué)走入了“介紹背景,簡述故事,主觀臆測的怪圈.此次教學(xué)實屬嘗試,由文本探究引起閱讀興趣,在合理作業(yè)的帶動下激起對節(jié)選之外小說局部的探究欲望,繼而知人論世,品評全篇.本實錄僅為第一課時,緊扣文本內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過品味課文里的重要詞句,深入人物或作者的內(nèi)心世界,把握其精神狀態(tài),從而深刻理解文本的思想內(nèi)容.導(dǎo)語設(shè)計：師：初中時大家學(xué)過莫懷戚的一篇散文?散步?,文

2、中我、妻子、母親和兒子就散步中是走大路還是走小路產(chǎn)生了分歧,文章的末尾“但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好似我背上的同她背上的加起來,就是這個世界.慈祥的祖母、孝順的兒子、溫婉的兒媳、可愛的孫子,以親情為紐帶創(chuàng)設(shè)的和諧家庭確實是整個世界.而節(jié)選自巴金?激流三部曲？家?第九章的?祖孫之間?又向我們展示了怎樣的家族關(guān)系呢.自讀思考：師：瀏覽課文,嘗試用一句話概括,在覺慧看來祖孫倆的關(guān)系？生：課文中有這樣一句“但是他奇怪在這個瘦長的身體里面究竟藏著什么東西,會使他們在一處談話不像祖父和孫兒,而像兩個敵人.在覺慧看來祖孫倆像敵人.師：敵人板書,覺慧用“敵人概括自己和爺爺?shù)年P(guān)系,祖孫倆怎么會是

3、敵人呢,覺慧為什么會有這種感覺？生：爺爺管他.師：可以再具體一些.生：不許覺慧參加學(xué)生聯(lián)合會,不許他散發(fā)傳單、反抗日貨,甚至命令覺新“不要放他出去.整體感知：師：是的,本文就是爺爺在臥室管教孫子,可爺爺訓(xùn)孫子幾句至于開展成敵人關(guān)系嗎？爺爺?shù)降渍f了什么、做了什么讓覺慧有這樣的感覺？生：明明是爺爺找來孫子的,可是爺爺卻“露出驚訝的眼光；生：“祖父的聲音又枯燥,又嚴(yán)厲",爺爺?shù)难酃庖彩菄?yán)厲的,而且“射在他的臉上",感覺很兇.生：再補充一下“祖父冷笑了一聲,威嚴(yán)的眼光在他的臉上掃來掃去.生：爺爺堅決的認(rèn)為覺慧在學(xué)堂“學(xué)壞了,成了“搗亂人物,成天只知道“胡鬧師：大家品析了爺爺?shù)膭幼鳌?/p>

4、語言和神情,我們可以嘗試表演,找兩位同學(xué)來表演十四、十五段.生表演略.師：很不錯！這對祖孫的人生觀確實存在分歧,在糾結(jié)誰對誰錯之前,先來看看爺爺眼中的好孩子是什么樣的？生：“你看,你五爸沒有進過洋學(xué)堂,他書也讀得不錯,字也比你們寫得好.他一天就在家讀書作文,吟詩作對,哪兒像你這樣整天就在外頭胡鬧！看起來挺不錯的?。∩宏P(guān)鍵是以爺爺為首的人們讀的是什么書吟的是什么詩？生：祖父的詩集?遁齋詩集?里也有贈校書的詩,沒事的時候也捧戲子、點花旦,“據(jù)說這是風(fēng)雅的事.師：這里的校書是？生：課下注釋解釋是妓女.生：?。“?？師：爺爺以此為標(biāo)準(zhǔn)看待覺慧,當(dāng)然會覺得覺慧在“胡鬧.當(dāng)時帝國主義蠶食、軍閥對內(nèi)混戰(zhàn)、百

5、姓流離失所,聯(lián)系時代背景,你覺得覺慧是胡鬧嗎？生：天下興亡匹夫有責(zé),這個如果是胡鬧,那劉和珍、楊德群都是在胡鬧了.生：風(fēng)起云涌的學(xué)生運動,推動了社會的進步,中國的革命,怎么能說是胡鬧呢！生：我覺得爺爺?shù)淖龇ú庞悬c胡鬧呢？師：我們再來看看孫子覺慧是如何評價爺爺?shù)?生：寫詩、捧戲子、收藏書畫還有娶姨太太師：大家還可以重點關(guān)注下覺慧的心理描寫生：祖父是全家所崇拜、敬畏的人,常常帶著凜然不可侵犯的神氣.生：祖父似乎是一個完全不親切的人.生：爺爺從前原也是荒唐的人,他到后來才變?yōu)榈烂矁叭坏?生：大概他上了年紀(jì)以后,才成了講道德說仁義的頑固人物.生：在他的眼里祖父簡直成了一個謎,一個解不透的謎.生：他覺得

6、躺在他面前的并不是他的祖父,他只是整整一代人的一個代表.生：他奇怪在這個瘦長的身體里面究竟藏著什么東西.師：謎,藏著什么,爺爺?shù)降状砟且淮四?？生：藏著舊思想、舊文化,是舊勢力的代表.生：他披著道德的外衣干這荒唐的事情.師：祖父是嚴(yán)厲專橫的封建制度的維護者和象征！雷鋒曾經(jīng)說過,對待同志要有春風(fēng)化雨的溫暖,對待敵人像秋風(fēng)掃落葉般殘酷無情.那覺慧如何對待爺爺？生：沒有殘酷無情.師：可以梳理對覺慧的細(xì)節(jié)描寫.生：惶恐不安一一拘束遲疑一一堅決的眼光一一抖動著身子一一想表示對抗師：透過細(xì)節(jié),思考覺慧是一個具有怎樣性格的人？生：幼稚、叛逆.生：迷惘中帶著叛逆?zhèn)€性的年輕人.生：反封建的進步青年.師總結(jié)：覺

7、慧是大膽而幼稚的叛逆者的形象.“五四新思潮給了他民主主義,人道主義的思想武器,這使他逐漸認(rèn)清了封建家庭的黑暗、腐朽以及罪惡.正由于如此,他積極投身學(xué)生運動,熱心辦刊物,宣傳進步思想.在家中,他有正義感,同情下層人物,勇于反對封建束縛.最后,他義無返顧地走出了家庭.主題探究：師：這種新與舊之間的矛盾能不能調(diào)和呢？生：爺爺是“永遠(yuǎn)不能夠了解的",矛盾不可調(diào)和.師：可是這是一個怎樣的爺爺??！早過了六十歲的祖父躺在床前一把藤椅上,身子顯得很長.長臉上帶了一層暗黃色.嘴唇上有兩撇花白的八字胡.頭頂光禿,只有少許花白頭發(fā).兩只眼睛閉著,鼻孔里微微發(fā)出一點聲息.現(xiàn)在祖父在他的眼前顯得非常衰弱,身子

8、軟弱無力地躺在那里,從微微張開的嘴里斷續(xù)地流出口水來,把頷下的衣服打濕了一團.生：垂垂老矣,時日無多!師：垂死的僅僅是爺爺嗎?生：祖父垂死象征舊制度的沒落,幼稚的孫子用新生的火種點燃社會希望.師：說的真好！讓我想到了?奧斯維新沒有什么新聞?里在毒氣室、焚尸爐上綻放的雛菊,在死亡的陰影下發(fā)出年輕生命痛苦的呻吟.一對祖孫成了一對敵人,不妨擴大關(guān)注點,看看這個家庭的其他人,看看這個家族？生：三叔四叔五叔,也就是克明克定克安被祖父同化,陳姨太、錢嫂們更是如此.生：我注意到了大哥覺新,作為同代人,他也表現(xiàn)的很恭順,一直唯唯的生：我不這么認(rèn)為,文章中說“覺新唯唯應(yīng)著,做出很恭順的樣子.“做字可以看出覺新并未被同化,他只是不反抗而已.生：這個家族沒有自由,崩潰、衰落、腐朽.師：難道只有這些嗎？“你為什么也跟著他們胡鬧？像你這樣在外頭胡鬧,看把你這條小命鬧掉！你再像這樣鬧下去,我看你會把你這條小命鬧掉的！思考這些句子蘊含的情感.生：有祖父對孩子隱隱地關(guān)愛.師：太微妙了！這個家沒落和新生并存,對立和關(guān)愛同生,是一個分崩離析的家,而這樣的家庭細(xì)胞組成的社會也正走向分崩離析.課堂小結(jié)：詩禮傳家的封建家族的大家長,寫盡了他的荒唐和衰朽,宣告了舊思想、舊文化、舊制度必然崩潰的