高效課堂教學(xué)技巧及課堂管理技巧

1、高效課堂教學(xué)技巧及課堂管理技巧       這一部分包括了一些基本的，特別是與小學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)方法。這可能是最難給出建議的一部分，因?yàn)槲覀儗?duì)孩子們產(chǎn)生影響的方式非常具體化，通常對(duì)某個(gè)教師來說很有效的方法對(duì)另一個(gè)教師來說卻毫無用處。因此，建立適合自己的模式很重要。作為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師，最主要的優(yōu)勢(shì)就是你已經(jīng)學(xué)會(huì)了不太在意不愉快的經(jīng)歷，學(xué)會(huì)了怎樣從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)。在這一部分里，我們將與您分享一些教學(xué)技巧上非常實(shí)用的技巧。如果您已經(jīng)過了需要這些建議的階段，那么請(qǐng)繼續(xù)往后看。      

2、60; 1. 與班級(jí)的第一次見面           要留下美好的第一印象是沒有第二次機(jī)會(huì)的！在任何工作中給別人留下的第一印象都具有非常巨大的影響力，給小學(xué)生的第一印象則是最具有決定性的。       別忘了介紹自己并且，需要的話，把你的名字寫在黑板上。小學(xué)生們通常熟知他們的教師，其看到同一個(gè)教師的幾率比在中學(xué)里大得多。新的一年開始，或者進(jìn)入新的學(xué)校，對(duì)小學(xué)生來說都可能產(chǎn)生很大壓力，因?yàn)樵诙潭桃恢軆?nèi)他們就得面對(duì)20多位新教師。 

3、0;     陳述清楚你對(duì)學(xué)生的期望包括在課堂上可以做什么，不可以做什么。制訂幾條簡(jiǎn)單的行為規(guī)則，并且始終堅(jiān)持。你也可以邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)這些規(guī)則提出他們的建議。       盡快熟悉學(xué)生的名字如果針對(duì)的是具體的某個(gè)人，則任何教育都將更有效一些。如果你能始終記得你的班級(jí)是由這些個(gè)體組成，并且了解這些個(gè)體，那么你的工作也將更加行之有效。       幫助學(xué)生知道同學(xué)們的名字如果他們還不是很熟悉的話。你可以將他們圍成一個(gè)大圈，要求每個(gè)同學(xué)報(bào)名和相互

4、介紹，比如，說：“我是切爾；這個(gè)是我的朋友馬克；這個(gè)是克里夫；這個(gè)是”，看誰能夠說出最多的名字。這樣也可以幫助你記住他們的名字！       幫助學(xué)生們彼此了解（同時(shí)也幫助你自己了解他們）。比如，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生按照這樣的方式介紹自己：“我叫珍，我最喜歡的東西是比薩，最討厭的動(dòng)物是蜘蛛?！?#160;      告訴學(xué)生他們的近期方向。讓你的學(xué)生弄清楚接下來的幾個(gè)星期他們要做什么以及為什么要這樣做。幫助他們明白你的安排怎樣符合課程提綱、國家課程計(jì)劃等等。   

5、    確定你的學(xué)生知道評(píng)估形式。哪一部分的工作在評(píng)估中更重要？哪些是他們已經(jīng)學(xué)過的資料的修訂？強(qiáng)調(diào)他們必須關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的進(jìn)度負(fù)責(zé)，特別是有連續(xù)性考試的時(shí)候。       用開頭的幾節(jié)課弄明白學(xué)生已經(jīng)知道多少關(guān)于科目的知識(shí)，并把它放進(jìn)你的計(jì)劃。你可以進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，也可以叫他們寫一些關(guān)于自己的東西，這樣也可以幫助你了解他們。       向?qū)W生們解釋哪些資源適合他們使用，哪些可以自己找到，哪些需要從教師、圖書館或資料中心獲得。鼓勵(lì)學(xué)生們

6、對(duì)教室里的資源負(fù)責(zé)，例如，照看班里的尺子、橡皮等等，保證它們能夠持續(xù)使用下去。       學(xué)生違反行為準(zhǔn)則時(shí)堅(jiān)決采取措施。這在開始的幾個(gè)星期里尤為重要。向你的學(xué)生們說清楚你注意著每一件事情的發(fā)生，不會(huì)忽略任何事。點(diǎn)出違反了規(guī)則的學(xué)生，但要注意學(xué)生的個(gè)人性格，觀察你的話是否對(duì)每個(gè)人產(chǎn)生了影響。對(duì)感覺緊張的學(xué)生小心對(duì)待。千萬不可陷入爭(zhēng)吵。等你更了解學(xué)生的時(shí)候方法會(huì)更靈活。        2. 吸引學(xué)生注意力，使教室安靜下來    

7、;    雖然你希望學(xué)生們都安靜地坐著，準(zhǔn)備好好學(xué)習(xí)，什么時(shí)候都很專心，但這不是小孩子的本性！以下建議會(huì)幫助你戰(zhàn)勝人類天性但是，請(qǐng)記住，對(duì)不同的人要有不同的方法，所以，請(qǐng)找到適合您自己的方式：       嘗試先什么也不做。靜靜地站著，完全平靜?？康米罱膶W(xué)生會(huì)注意到，漸漸其他學(xué)生也將注意到。在做出另一項(xiàng)決策之前留出一兩分鐘的時(shí)間。       不要大聲叫！如果還是沒有安靜下來，請(qǐng)一定要克制住大聲叫出“安靜點(diǎn)”的沖動(dòng)。先跟幾個(gè)看上去已經(jīng)準(zhǔn)備好聽課

8、的學(xué)生安靜地聊上幾句。       利用人類的好奇心。有時(shí)小聲說話是個(gè)好主意！人類天性里也包括了不肯錯(cuò)過任何事。與離你最近的幾個(gè)學(xué)生小聲說話，剩下的很多學(xué)生也將會(huì)停止談話，以便能聽到你們?cè)谡f什么。       找一個(gè)分神的學(xué)生！向那些在聽講的學(xué)生提一個(gè)問題，但是卻叫一個(gè)沒有注意聽講的學(xué)生回答。當(dāng)所有的眼睛都轉(zhuǎn)向這個(gè)學(xué)生，他會(huì)覺得很不好意思。       使學(xué)生集中精神聽講的方法?？梢韵葋硪恍┬枰牭煤茏屑?xì)的材料，比如

9、說聽一段錄音或是看一段聲音放得很輕的錄像。       贊揚(yáng)學(xué)生。贊揚(yáng)那些精神集中的學(xué)生，特別是那些難得認(rèn)真一次的學(xué)生；不要抱怨那些還沒有集中精力的學(xué)生。       先布置一點(diǎn)任務(wù)。上課前先找點(diǎn)事情讓學(xué)生們做。把這些任務(wù)印在紙上發(fā)下去，或者是提前寫在黑板上。       挑選幾個(gè)目標(biāo)。課前，將班里的同學(xué)分成幾組，點(diǎn)出班里有名的幾個(gè)生龍活虎的學(xué)生，讓他們做各組的組長(zhǎng)，并交給他們特殊的任務(wù)。  &#

10、160;    不要把學(xué)生的混亂當(dāng)成是對(duì)你的不敬。這是最自然不過的人類天性，除非有什么值得注意的事情發(fā)生。       幾乎沒有人希望被排除在快樂之外！如果你擅長(zhǎng)制造快樂（通常我們對(duì)此都不太在行），那就在正式上課之前給那些已經(jīng)做好準(zhǔn)備聽課的學(xué)生講些有趣的事情！其他的學(xué)生很快就會(huì)希望他們也能夠一起分享。       3. 應(yīng)付干擾      “簡(jiǎn)直就不能上課了！”我們經(jīng)常都會(huì)有這樣的想法。當(dāng)我們被干

11、擾的時(shí)候，我們很自然地就會(huì)產(chǎn)生不好的情緒，會(huì)生氣，會(huì)感覺失望、挫敗。然而，在這些時(shí)候，所有的眼睛都看著我們。以下建議可以幫你很從容大方地應(yīng)付這些干擾。       接受你已被干擾的事實(shí)。想要忽略掉干擾的來源繼續(xù)上課只有壞處沒有好處，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生的注意力已被干擾破壞，或者他們?cè)谧⒁庵銓⑷绾畏磻?yīng)，而不再集中精力于你正在說什么或者正在做什么。       明了課程的位置。心里面對(duì)正在講的課做個(gè)記號(hào)，這樣，在你處理完干擾事件以后就不必再問：“我們講到哪兒了？”而且，還要檢查一下你

12、正在做的事情有沒有可能是干擾的來源。       注意有些干擾事件重要而且必需。如此的話，切記這時(shí)不要批評(píng)產(chǎn)生干擾的學(xué)生或使他們難堪。       耐心對(duì)待同事。在被同事或其他的職員打擾的時(shí)候要特別小心，即使他的打擾很不受歡迎，也不是因?yàn)楹苤钡氖虑榇驍_，你也一定要輕聲對(duì)待來者，而千萬不要讓學(xué)生看到你有一點(diǎn)點(diǎn)的不耐煩。       變干擾為積極的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如果可能，從學(xué)生的干擾中找出值得學(xué)習(xí)的地方。越是讓他們認(rèn)為自己

13、的干擾受到了重視，他們就越會(huì)注意避免不必要的干擾。       對(duì)個(gè)別人持個(gè)別態(tài)度。如果某個(gè)學(xué)生實(shí)在干擾太多，那么嘗試一下課后與他做個(gè)私人談話，不要在整個(gè)班級(jí)面前表現(xiàn)出你的憤怒。在整個(gè)班級(jí)的注目之下解決問題可能有效，但是必須小心對(duì)待！       準(zhǔn)備一些事情讓產(chǎn)生干擾的學(xué)生做。就當(dāng)天的課堂內(nèi)容準(zhǔn)備一些相關(guān)的問題，如果需要的話，有學(xué)生干擾的時(shí)候就要求他回答一個(gè)問題。這對(duì)應(yīng)付那些令人氣餒的干擾很有用處。       注

14、意你與學(xué)生的距離。離產(chǎn)生干擾的學(xué)生近一點(diǎn)。站在學(xué)生的旁邊比站在教室的另一端對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響要大得多。       找尋干擾的動(dòng)機(jī)。如果干擾持續(xù)不斷，那可能是因?yàn)閷W(xué)生們厭煩了聽課，希望能有一些更明確的任務(wù)。這時(shí)要避免“既已開始，就要完成”的想法。       向同事學(xué)習(xí)。如果有機(jī)會(huì)，觀察一下同事是如何處理干擾問題的。處理的技巧越多，那么你的方法就越有效果。       4. 了解名字   

15、    想必你自己也知道總是被別人忘了名字是件多令人氣憤的事。叫別人的名字就等于發(fā)出某種更想與之交流的信息，并且使人感到更加親切。然而，我們總好像在一時(shí)之間就有一大堆的名字需要記住。以下建議會(huì)幫你更容易地完成這個(gè)任務(wù)?？赡芸傆幸恍┖茈y記的名字，但是它們值得我們付出努力。       讓學(xué)生決定他們的名字。叫學(xué)生告訴你他們希望自己被怎樣稱呼，并且嘗試按照他們的方式去叫他們，除非你覺得這樣做很傻。邁克爾（Michael）可能很討厭被叫做米奇(Mick)，而薩利姆(Salim)可能就比較喜歡被稱做薩爾(Sal)

16、。       小心綽號(hào)。要小心綽號(hào)的使用。對(duì)我們來說無傷大雅的綽號(hào)，也有可能使整個(gè)班級(jí)歇斯底里。       指定學(xué)生回答問題。為了幫助你記得某些名字，你可以從班級(jí)名單里挑出一些人來回答一些簡(jiǎn)單的問題，一點(diǎn)一點(diǎn)地記住回答者的姓名。       設(shè)置座位表。對(duì)號(hào)入座。要求學(xué)生在最初的幾堂課上，坐在同一個(gè)地方，直到你已經(jīng)比較熟悉為止。       知道了學(xué)生名

17、字，就充分利用他們的名字。如果你知道了某些學(xué)生的名字，那么在每次與他們講話的時(shí)候都叫他們的名字（但要避免使他們產(chǎn)生被作弄的感覺）。       使名字可以看得見。有些學(xué)生在剛開始上課的幾天很樂意別人可以看到他們的名字?；蛘吣憧梢砸髮W(xué)生將名字寫在折疊的紙板上，然后放在桌子上。記住要讓他們寫的字足夠大。       一次一個(gè)步驟。在學(xué)年度的前一部分時(shí)間集中記住他們的名，然后隨著時(shí)間的推移，進(jìn)一步記住他們的姓。      

18、; 注意重復(fù)的名字。找出哪些學(xué)生的名字是相同的，先記住這些名字。當(dāng)你記住了三個(gè)馬修，兩個(gè)珍妮，四個(gè)愛麗絲的時(shí)候，你已經(jīng)有了一個(gè)很好的開始。       確保你能正確地念出他們的名字。檢查一下你是否說對(duì)了他們的名字，鼓勵(lì)他們糾正你的錯(cuò)誤。查看不熟悉的名字該如何發(fā)音。到了學(xué)期末發(fā)現(xiàn)從一開始你就弄錯(cuò)了某個(gè)學(xué)生的名字是件很可怕的事情。       要持久努力。不要期望能夠突然熟記所有的名字，要花幾周的時(shí)間慢慢地積累。如果你永遠(yuǎn)都不能記住所有的名字，也不要對(duì)自己太刻薄，特別是當(dāng)你要叫很

19、多不同的學(xué)生時(shí)尤其如此。但是要盡最大的努力：學(xué)生很容易批評(píng)不愿付出努力記住他們名字的教師。        5. 防止班級(jí)混亂        這一部分的內(nèi)容寫起來容易，做起來卻很難但是我們?nèi)匀灰c人性因素的不可預(yù)知性戰(zhàn)斗。       明文規(guī)定班級(jí)的一些行為準(zhǔn)則。如果可能，讓學(xué)生參與制訂規(guī)章制度。他們?cè)骄哂兄魅宋桃庾R(shí)，就越能夠遵循（至少努力遵循）這些制度。   

20、0;   立即獎(jiǎng)勵(lì)良好行為。給他們一個(gè)微笑、幾句表揚(yáng)或鼓勵(lì)的話語。平時(shí)表現(xiàn)不好的學(xué)生偶爾表現(xiàn)良好時(shí)，一定要及時(shí)表揚(yáng)他們因?yàn)楸頁P(yáng)，他們可能真的表現(xiàn)良好。       有效處理不正當(dāng)行為，避免惡化。盡量由私下處理小問題。公諸于眾會(huì)引起太多人的興趣。       制訂懲罰制度。并確保其合理性、穩(wěn)定性與可執(zhí)行性。       不對(duì)學(xué)生期望太高但也絕不貶低他們。確保所布置的作業(yè)適合學(xué)生水平，相信較差的學(xué)生也

21、有自己的目標(biāo)。說清楚、或干脆省略掉你所布置的作業(yè)的評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)。以上這些都要求你足夠了解學(xué)生的實(shí)際能力，從而布置他們能完成的任務(wù)。       接受學(xué)生發(fā)出的信號(hào)當(dāng)意識(shí)到上課的進(jìn)度或內(nèi)容不太理想時(shí)，可以做出相應(yīng)的改變。根據(jù)學(xué)生的反饋信息改變上課的方式是一種優(yōu)點(diǎn)，而不是缺點(diǎn)。       某個(gè)學(xué)生制造麻煩時(shí)，立即將其轉(zhuǎn)到教室的另一個(gè)地方。這樣一來可以表明你已經(jīng)注意到問題了，另一方面也可以給這個(gè)學(xué)生一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)。     

22、60; 找時(shí)間冷靜下來如果你或某個(gè)學(xué)生發(fā)脾氣了，盡量找出幾分鐘的時(shí)間讓雙方都能夠冷靜一下將相關(guān)的學(xué)生帶出教室一段時(shí)間。這樣也可以為日后說“很抱歉發(fā)生這樣的事，但是怎么保證類似事情不會(huì)再次發(fā)生”做出鋪墊。       調(diào)查不正當(dāng)行為的起因。與制造問題的學(xué)生單獨(dú)談?wù)?，盡量找出其行為的原因。有些時(shí)候這些原因是可以理解、可以原諒的。       準(zhǔn)備一些有趣的事情讓學(xué)生做。當(dāng)需要時(shí)間冷靜、或需要與某個(gè)制造問題的學(xué)生在教室外安靜地說幾句話時(shí)，準(zhǔn)備些有趣事讓學(xué)生做是個(gè)非常有效的方法。在課

23、堂的最后10分鐘，準(zhǔn)備一個(gè)口頭小測(cè)驗(yàn)或者游戲，這既可以當(dāng)作是對(duì)圓滿完成工作的獎(jiǎng)勵(lì)，也可以是因?yàn)槟阋呀?jīng)完成了一項(xiàng)工作，需要做一些改變了。       6 利用黑板       大多數(shù)教室里都有一塊黑板或白板，我們的職業(yè)生涯中，它與我們非常接近，學(xué)生能夠?qū)W得多少知識(shí)就決定于我們?cè)鯓永眠@個(gè)最直接的視覺輔助工具。       板書有多清楚？檢查一下你板書字體的大小，坐在最后一排的學(xué)生能否看得清楚。  &

24、#160;    利用上半部分。確保充分利用了黑板的上半部分。只有確定后排的學(xué)生不會(huì)被前排同學(xué)擋住時(shí)，才使用黑板的下半部分。       列出上課計(jì)劃。將要討論的問題寫在黑板上，這樣，你對(duì)這些問題做出回答時(shí)，學(xué)生仍然能夠看到問題。       如果你慣用左手，在黑板上寫字可能有些困難。這并不是因?yàn)槟阌薇?，而是因?yàn)槟阋昧ν苿?dòng)粉筆。這一現(xiàn)象是好幾個(gè)教師花了幾年的時(shí)間才發(fā)現(xiàn)的。慣用左手的人用粉筆寫字時(shí)，不妨比平時(shí)站得稍右些，用手拉著粉筆點(diǎn)，以助于改善

25、這種情況。       讓學(xué)生既能看得清楚又能聽得清楚。在黑板上寫字，背對(duì)著學(xué)生時(shí)就不要再講課了?？赡艿脑挘匦虏贾靡幌陆淌?，使你即使在寫字時(shí)也能夠與大部分學(xué)生保持眼神交流。       做足準(zhǔn)備工作。無論什么時(shí)候，只要有機(jī)會(huì)，就盡量在課前在黑板上寫好板書內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)將要上課的內(nèi)容綱要有個(gè)大致了解。       將學(xué)生的話寫在黑板上。只要可能，就在黑板上寫下學(xué)生回答問題時(shí)的話，使他們感覺自己的想法受到了重視。當(dāng)學(xué)生

26、看到自己的話被寫在黑板上時(shí)，他們就會(huì)對(duì)正在討論的問題產(chǎn)生一種更強(qiáng)的主人翁意識(shí)，注意力也就會(huì)更加集中。       讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在黑板上寫字。將黑板當(dāng)作一個(gè)公共領(lǐng)域，讓學(xué)生在黑板上寫些東西，諸如他們想問的問題、想討論的觀點(diǎn)、想談?wù)摰娜な碌鹊取?#160;      把黑板當(dāng)作教室資源。給幾組學(xué)生布置“板書任務(wù)”。比如，當(dāng)開始一個(gè)新的課題時(shí)，要求學(xué)生整理并在黑板寫上“我們想知道的10個(gè)問題”。       慎用黑板擦。在擦去學(xué)生所

27、說或所寫的觀點(diǎn)之前，再進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這些觀點(diǎn)的價(jià)值。       7 組織實(shí)驗(yàn)課       不管上課的內(nèi)容準(zhǔn)備得有多好，只要組織不力，實(shí)驗(yàn)課就很容易變成一片混亂。不要將任何新的事物都交給學(xué)生嘗試，除非你已經(jīng)事先證實(shí)其安全有效。       安全第一。保持安全要注意的范圍很廣，特別要注意有潛在危險(xiǎn)的設(shè)備及材料。如果實(shí)驗(yàn)中會(huì)使用到危險(xiǎn)物品，那你要盡可能地找個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行相關(guān)的安全培訓(xùn)。倘若出現(xiàn)差錯(cuò)，就可能會(huì)危及生命。 

28、;      上課前檢查所需材料。確保材料已準(zhǔn)備妥當(dāng)。有時(shí)候擰開一個(gè)瓶蓋也要花上好幾分鐘時(shí)間（看上去就像幾個(gè)小時(shí)一樣），那會(huì)使學(xué)生感到煩悶。       用貼有標(biāo)簽的盒子或淺盤盛放材料。特別是如果這堂課還要重復(fù)的話，這項(xiàng)工作就更值得一做了。這也可以為以后再次收集這些材料節(jié)省很多時(shí)間。       要求學(xué)生幫助。讓學(xué)生幫助分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料與設(shè)備，以及在課后做些清潔工作。這不僅能為你節(jié)省時(shí)間，也可使學(xué)生學(xué)會(huì)照料設(shè)備。讓學(xué)生有充足的時(shí)間

29、做清潔工作。清潔所花的時(shí)間可能比你想象的時(shí)間要長(zhǎng)得多。       確保有足夠的材料分發(fā)給學(xué)生。或者也可以讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生沒有足夠的材料時(shí)，他們可能會(huì)用你不允許的方式實(shí)驗(yàn)。       簡(jiǎn)單明了地說明實(shí)驗(yàn)要求。對(duì)不太集中的學(xué)生提些問題以確定他們理解實(shí)驗(yàn)要求，而且他們對(duì)實(shí)驗(yàn)要求的復(fù)述也可加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)生的指引。       簡(jiǎn)單示范。說明活動(dòng)規(guī)則或?qū)嶒?yàn)方法時(shí)，很容易會(huì)花過多的時(shí)間解釋“正確的”方法，使那些渴望先

30、自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的學(xué)生失去興趣。       制訂嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)行為準(zhǔn)則?；靵y或愚笨的實(shí)驗(yàn)行為不僅會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反作用，而且，在做化學(xué)或電子實(shí)驗(yàn)時(shí)還可能引發(fā)危險(xiǎn)。       避免學(xué)生排隊(duì)提問。讓學(xué)生學(xué)會(huì)依靠自己。不會(huì)做某事或找不到某物時(shí)要相互幫助。在需要獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)開始之前，建議學(xué)生：“在問教師之前先問三個(gè)同學(xué)?！?#160;      不時(shí)地將全班學(xué)生調(diào)到同一進(jìn)度。在實(shí)驗(yàn)過程中統(tǒng)一學(xué)生進(jìn)度。有些學(xué)生速度較慢，需要教師統(tǒng)一調(diào)節(jié)進(jìn)度，

31、以免落后。       實(shí)驗(yàn)評(píng)估。課程結(jié)束前，留出一些時(shí)間來，對(duì)此次實(shí)驗(yàn)做些評(píng)價(jià)。不必點(diǎn)評(píng)每一個(gè)學(xué)生，但要使每個(gè)同學(xué)都能接受到反饋信息。        8 耐心對(duì)待校園 / 校車的工作       “哦，不！不是完成上課任務(wù)就可以了嗎？”第一次發(fā)現(xiàn)你也要做這樣那樣的工作時(shí)，你可能會(huì)有些奇怪。但遺憾的是，做一名教師不僅需要上課，還要在課余時(shí)間維持學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。以下建議能讓你平心靜氣地對(duì)待這些工作。 

32、;      吹吹口哨。不要擔(dān)心吹口哨已經(jīng)過時(shí)。在嘈雜的地方可使你引起別人的注意只要你不用得過多。       確保你自己熟悉規(guī)定。弄清楚什么是允許的，什么是不允許的。盡量向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教。       讓別人看到你、聽到你的聲音。如果你需要進(jìn)洗手間或停車棚，大聲宣布一下你的到來，以避免不必要的尷尬。       冷天注意保暖并且準(zhǔn)備雨具！如果穿著不合適，工作會(huì)比平

33、常更難完成。如果你還有一份熱飲料，感覺會(huì)更好一些。       盡量與同事合作。如果任務(wù)對(duì)你們來說比較麻煩，你們可以彼此陪伴，也可以相互替代，使雙方都可以有個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)的假期。我們會(huì)覺得一項(xiàng)20分鐘的任務(wù)比兩項(xiàng)10分鐘的任務(wù)所花時(shí)間長(zhǎng)得多。如果可能，在輪到你完成某項(xiàng)任務(wù)之前，觀察一下同事的做法以了解別人對(duì)你會(huì)有什么樣的期待。       做好鋪墊。如果知道在執(zhí)行任務(wù)之后馬上就要上課，請(qǐng)事先做好準(zhǔn)備，以免上課時(shí)太慌亂?？梢圆贾靡恍┤蝿?wù)讓學(xué)生先忙起來，給自己一點(diǎn)時(shí)間喘口氣。 

34、;      制訂處理意外事件的計(jì)劃。檢查學(xué)校對(duì)小事故小事件的處理計(jì)劃。對(duì)于更幼小的學(xué)生，最好準(zhǔn)備好抗菌的吸水紙以及膏藥。       提高警惕。雖然你不可能看到每一個(gè)地方，但如果你提高警惕，你就可以在問題發(fā)生之前及時(shí)地阻止它。安寧需要時(shí)刻的警醒！       如果發(fā)生斗毆，慎重考慮調(diào)停。如果同事或?qū)W生的安全受到威脅，你可以用“合理力量”來制止學(xué)生，但這種情況一般很難解釋。在任何情況下都不應(yīng)該打?qū)W生。  &

35、#160;    利用這些工作機(jī)會(huì)與學(xué)生在課外建立良好關(guān)系。但要注意，不要被學(xué)生認(rèn)為你最喜歡哪一個(gè)學(xué)生，或者是給某些學(xué)生過分的關(guān)心。       9 教學(xué)中確保機(jī)會(huì)均等       這一部分的建議與所有方面的壓迫（種族壓迫、性別壓迫、年齡壓迫及殘疾壓迫等）相關(guān)。我們的社會(huì)越來越需要解決不平等問題，而且越快越好。以下建議可助你平等對(duì)待所有學(xué)生（以及同事），讓他們重視平等：       確保

36、對(duì)學(xué)生行為一致。確保在要求學(xué)生回答問題或發(fā)表意見時(shí)，無論他們背景如何，你都以相同態(tài)度對(duì)待。       將男女生混合分組完成任務(wù)。到一定年齡，學(xué)生的自然趨勢(shì)是與同性同學(xué)坐在一起，你必須對(duì)座位安排進(jìn)行干預(yù)。不按照性別分組，而盡量用更隨意的方式分組，比如按年齡或按頭發(fā)顏色分組。       念一念每個(gè)學(xué)生的名字。盡量能夠流利地拼出你還不大熟悉的學(xué)生名字的正確發(fā)音?？勺屗麄兏嬖V你是否已經(jīng)記得他們的名字。       避免有

37、歧視性的角色分配。設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)、案例分析或劇情時(shí)，確保你沒有根據(jù)種族、性別、年齡或能力來分配角色。同樣，也盡量避免只叫男生搬家具、抬箱子、開瓶子，或是只叫女生做清潔工作。       幫助同事消除歧視。敏感對(duì)待同事違反機(jī)會(huì)均等原則的事件，并引起他們對(duì)此類事情的注意。不要指望同事能一步到位，而要持續(xù)不斷地提醒他們這類事情的重要性。       注意幽默的分寸。人們很喜歡講一些幽默有趣的話，但事實(shí)上有些幽默是很危險(xiǎn)的，因?yàn)樗鼈儠?huì)無意中觸犯到某人。注意不要講那些可能被某一群體的人認(rèn)

38、為有侮辱含義的笑話或逸事。       喚起學(xué)生的平等意識(shí)。鼓勵(lì)他們客觀對(duì)待不公平事件。幫他們找出解決不平等問題的切實(shí)可行的方法。       關(guān)注可能受不公平待遇影響的學(xué)生。從學(xué)生處獲得反饋信息，注意任何可能由于某方面的不公平而產(chǎn)生的情緒。       在工作中反映出公平的態(tài)度。不管什么時(shí)候，都要積極尋找機(jī)會(huì)與不同種族、不同性別、不同年齡、不同能力的同事合作。    

39、0;  防止學(xué)生的偏見。批評(píng)那些在言行上顯示出偏見的學(xué)生，引導(dǎo)他們朝向正確的、公平的態(tài)度發(fā)展。       盡量注意性別反應(yīng)。因?yàn)槟猩谋憩F(xiàn)總沒有女生好，教師以及一般的教育系統(tǒng)經(jīng)常被指責(zé)帶有性別偏見。仔細(xì)觀察男生對(duì)各種不同任務(wù)與活動(dòng)的反應(yīng)，這也許可助你開展一些有利于公平處理的活動(dòng)。       10 喚起成就感的策略       教學(xué)的焦點(diǎn)主要集中于在課堂中運(yùn)用一系列能改善學(xué)生表現(xiàn)的技巧，增加學(xué)生的成就感。以下建議就是為你設(shè)計(jì)的，以助你有策略地達(dá)到目的。