大班數(shù)學(xué)豎式加法教案

1、大班數(shù)學(xué)豎式加法教案【篇一：豎式計(jì)算不進(jìn)位加法教案改后】二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)不進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì) 垂中心 黃春麗教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)課本p8-p10 例 1教材分析：本節(jié)課是二單元的起始課。第二單元屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的數(shù)計(jì)算，是本冊(cè)教材的重點(diǎn)單元之一。在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸豎式，因此，在本課的設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了對(duì)算理的理解和算法的掌握，即：通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)的豎式計(jì)算過(guò)程，初步了解豎式與算理的聯(lián)系，體會(huì)相同數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。教學(xué)目標(biāo)：1 、使學(xué)生掌握百以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法，會(huì)用豎

2、式正確計(jì)算。2 、在具體情境中，通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)的豎式計(jì)算過(guò)程，初步了解豎式與算理的聯(lián)系，體會(huì)相同數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的算理。3 、 培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，認(rèn)真計(jì)算的態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)：1、2、加法豎式的寫(xiě)法。理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的算理，掌握算法。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)加法豎式，會(huì)用豎式正確計(jì)算教學(xué)過(guò)程：一、 舊知做引，激發(fā)興趣，借助情境，導(dǎo)入新知：1 、出示口算卡片，復(fù)習(xí)100 以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法的口算：還記得我們的小火車(chē)游戲嗎？讓我們的小火車(chē)開(kāi)起來(lái)吧！2 、比一比，誰(shuí)算的又對(duì)又快（口算卡片）（二）、借助情境，引入新知：1 、出示 p8 主題圖，在情境

3、中引入新知：同學(xué)們，讓我們一起去參觀博物館吧，可以開(kāi)闊我們的眼界，增長(zhǎng)我們的知識(shí)。好不好？看，大家都已經(jīng)集合好，準(zhǔn)備出發(fā)了！2 、出示圖片和題目：二（1 ）班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？（一）、游戲?qū)?，激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)舊知：3、指名列示：4 、出示課題：加法。二、經(jīng)歷計(jì)算過(guò)程，探究豎式算理（一）、通過(guò)動(dòng)手操作，了解豎式的寫(xiě)法，理解相同數(shù)位對(duì)齊的算理1 、 出示例一，指名口算：35+2=37 ，37，你是怎么得到的？能給大家解釋一下嗎？2 、指名說(shuō)一說(shuō)4 、很好！說(shuō)的很清楚，他是借助數(shù)的組成來(lái)解決問(wèn)題的。還可以通過(guò)怎樣的方式，讓人一眼就看到，你是把5 個(gè)一和 2 個(gè)一合起來(lái)的呢？同學(xué)們是借助

4、手中的小棒，通過(guò)擺一擺，畫(huà)一畫(huà)的形式，幫我們理解的。 能不能通過(guò)算式的形式來(lái)表達(dá)呢，讓別人知道你是把5 和 2合起來(lái)的？5 、把算式豎過(guò)來(lái)寫(xiě)，就是豎式（板書(shū)）豎著寫(xiě)有什么好處呢？更清楚的告訴別人，是把5 個(gè)一和 2 個(gè)一合起來(lái)。6 、寫(xiě)成豎式，你會(huì)嗎？試著寫(xiě)一寫(xiě)。比比誰(shuí)寫(xiě)的美觀。寫(xiě)豎式要注意些什么？怎么就美觀了？分開(kāi)點(diǎn)寫(xiě)，清楚用尺子，整齊加號(hào)往前寫(xiě)，不丟相同數(shù)位的數(shù)相加，不錯(cuò)。（二）鞏固練習(xí)：1 、出示：35+32 你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？2 、訂正，說(shuō)說(shuō)要注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊）看誰(shuí)書(shū)寫(xiě)工整，計(jì)算正確（三）回顧過(guò)程，總結(jié)豎式計(jì)算方法，加深理解算理：1 、回顧下，剛才我們的豎式是怎么寫(xiě)的呢？2 、

5、豎式計(jì)算時(shí)要注意些什么呢?三、鞏固練習(xí)，正確計(jì)算：1 、鞏固算理：出示書(shū)后面做一做：獨(dú)立做，提示：注意對(duì)位正確訂正：說(shuō)說(shuō)你是是怎么想的。2 、數(shù)學(xué)醫(yī)生：判斷并改正17+2=37 17 + 2 四、課堂總結(jié)：、觀察，今天我們研究的什么內(nèi)容？、計(jì)算時(shí)要注意些什么？3 、你還想說(shuō)些什么？板書(shū)：筆算加法（豎式）相同數(shù)位對(duì)齊+3 7【篇二：100 以?xún)?nèi)的加法教案】“ 100以?xún)?nèi)的加法（不進(jìn)位加）”教學(xué)設(shè)計(jì)院系：數(shù)學(xué)院12 級(jí) 595 數(shù)學(xué)班教師：張夢(mèng)蘭（10610259527） 授課班級(jí)：二年級(jí)一班科目：數(shù)學(xué)時(shí)間： 2014 年 10 月 16 日 地點(diǎn)：文b203一、教學(xué)內(nèi)容新課程數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第12

6、-13 頁(yè) 100 以?xún)?nèi)的加法（不進(jìn)位加）。二、教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法。能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算。2. 通過(guò)觀察、操作，學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的算法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的筆算方法，能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位 ”問(wèn)題。四、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：電腦課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：班級(jí)標(biāo)牌紙片、小木棍等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：在前面我們一塊學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位，同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常棒。那么從今天開(kāi)始，我

7、們就要進(jìn)入新一單元的學(xué)習(xí)了。這一單元我們要學(xué)的是 100 以?xún)?nèi)的加減法，大家打開(kāi)書(shū)11 頁(yè)?？粗@個(gè)標(biāo)題，大家有沒(méi)有覺(jué)得很熟悉呀。生：我們學(xué)過(guò)。師：對(duì)，在上一學(xué)期我們學(xué)過(guò)。今天就讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)100 以?xún)?nèi)的加法。（黑板板書(shū)標(biāo)題100 以?xún)?nèi)的加法（不進(jìn)位加）師：學(xué)校呀，準(zhǔn)備帶二年級(jí)的學(xué)生參觀博物館。他們正在操場(chǎng)上排隊(duì)呢，我們一去看看吧。（展示課本上的圖片）你看到了什么？生：看到了二年級(jí)有四個(gè)班，每個(gè)班多少人。二（1 ）班 35 人，二（2）班 32 人，二（3）班 37 人，二（4）班34 人。師：大家再仔細(xì)看看，還看到了什么呢？生：每個(gè)班由2 名老師帶隊(duì)。（二）引導(dǎo)探究，總結(jié)規(guī)律1. 新知探

8、究師：那同學(xué)們，你們幫老師算算，二（1 ）班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？大家在下面算算，老師請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)列一下算式。師：現(xiàn)在小組合作討論一下，看看有什么方法可以求出這個(gè)算式。生 1 ：可以口算。生 2：可以通過(guò)擺小棒求出來(lái)。師：好，哪位同學(xué)上來(lái)擺擺看。（請(qǐng)同學(xué)上來(lái)擺小棒）師：還有其他什么辦法呢？生：沒(méi)了。師：其實(shí)呀，我們還可以通過(guò)列豎式的方法來(lái)筆算，就和我們之前擺小棒的形式相同的，只不過(guò)是把小棒改成了數(shù)字。老師現(xiàn)在就來(lái)教你們列豎式。師：首先把要加的數(shù)上下對(duì)齊寫(xiě)著，個(gè)位跟個(gè)位對(duì)齊，在下面畫(huà)上橫線，然后從個(gè)位開(kāi)始算起，把算出來(lái)的數(shù)寫(xiě)在橫線下面，對(duì)齊個(gè)位，接著算十位，因?yàn)榈诙€(gè)數(shù)十位沒(méi)有，所以

9、直接把“ 3”寫(xiě)下來(lái)。師：下面同學(xué)們?cè)谙旅媪胸Q式分別算算另外三個(gè)班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人。（讓學(xué)生自己練習(xí)，然后自己在黑板上寫(xiě)出橫式）師：看同學(xué)們算的差不多了，下面我請(qǐng)同學(xué)上來(lái)寫(xiě)一下豎式算一下。（請(qǐng)同學(xué)上來(lái)寫(xiě)豎式）師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)于列豎式掌握得非常好了呀，接下來(lái)老師可要考考大家了喲，同學(xué)做好準(zhǔn)備喔。二（1 ）班 35 人，二（2）班32 人，（在黑板上貼班牌）那么二（1 ）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？現(xiàn)在分小組討論一下，看看怎么算。生 1 ：我通過(guò)擺小棒算的。（讓他上來(lái)擺擺小棒。）生 2：我是口算的。生 3：我通過(guò)列豎式的。師：有人說(shuō)他是列豎式算的，下面我請(qǐng)他上來(lái)列一下豎式，大家在

10、下面討論一下看看有沒(méi)有和他列的豎式不一樣的。（同學(xué)們各抒己見(jiàn)，然后老師進(jìn)行總結(jié)）2. 總結(jié)規(guī)律師：老師現(xiàn)在想考考大家，看看大家剛才有沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課。大家仔細(xì)聽(tīng)老師的問(wèn)題喲，在我們列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么呢？生 1 ：個(gè)位跟個(gè)位對(duì)齊，十位跟十位對(duì)齊。生 2：從個(gè)位開(kāi)始算起。師：看來(lái)這幾位同學(xué)聽(tīng)課非常認(rèn)真喲，回答得非常好。（展示ppt “列豎式計(jì)算應(yīng)注意”，順便念一遍）下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀三遍。（板書(shū) “列豎式計(jì)算應(yīng)注意”）3. 知識(shí)強(qiáng)化師：學(xué)習(xí)了列豎式，那么，讓我們來(lái)算算二（1 ）班和二（4）班一共有多少名學(xué)生？現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)寫(xiě)算式和豎式。師：這位同學(xué)的豎式寫(xiě)得非常標(biāo)準(zhǔn)，大家要好好向他學(xué)習(xí)，注意相同

11、位數(shù)要對(duì)齊。（三）多層練習(xí)，鞏固深化。1 、判斷題3 2 5 61 6+ 3 6+ 3 + 2 16 8 8 61 8 12 、我來(lái)當(dāng)老板展示圖片，一名同學(xué)當(dāng)顧客來(lái)說(shuō)自己要買(mǎi)哪兩樣?xùn)|西，讓一名同學(xué)當(dāng)老板來(lái)計(jì)算價(jià)錢(qián)。然后請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)當(dāng)顧客，讓同學(xué)們當(dāng)老板在下面替他算。（四）全課總結(jié)1 、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2 、你知道列豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么嗎？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：七、作業(yè)布置：1 、 4 【】【】0+【】5 +【】5 7 8 852、放學(xué)回家跟爸爸媽媽玩“我來(lái)當(dāng)老板”的游戲?！酒簝晌粩?shù)的加減法教案】?jī)晌粩?shù)的加減法一、教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育課本滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第三冊(cè)第頁(yè)的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)、

12、知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)加、減法的一般計(jì)算，兩位數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法。、過(guò)程與方法：使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會(huì)解釋自己的思考過(guò)程和計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（）培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣。（）發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)感，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：以?xún)?nèi)加減法的豎式計(jì)算法。難點(diǎn)：理解并會(huì)應(yīng)用進(jìn)位加法與退位減法。四、教具卡片若干張、多媒體五、教學(xué)過(guò)程、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題。師：俗語(yǔ)說(shuō)，立冬，收蘿卜收蔥。冬天到了，小白兔們一家人來(lái)到土地里收蘿卜，媽媽說(shuō)，我收了個(gè)蘿卜，兔妹妹說(shuō)，我收了個(gè)蘿卜。媽媽問(wèn)兔妹妹說(shuō)，我們倆一共收了多少

13、個(gè)蘿卜？師：同學(xué)們你們說(shuō)一共收了多少個(gè)蘿卜？生：兔媽媽和兔妹妹一共收了個(gè)蘿卜。、講解算法師：（視情況夸獎(jiǎng)），你用的什么方法計(jì)算出來(lái)的？生：口算師：我們一起來(lái)看看怎么計(jì)算的。（ppt ）師：將看成與，先加上等于，在加上等于。我們?cè)趤?lái)看看豎式：加上，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，先算個(gè)位，加等于，加等于，結(jié)果是?！緋pt 】（生：豎式，如果沒(méi)有，老師視情況給予補(bǔ)講解如果學(xué)生不熟悉豎式則補(bǔ)充豎式的基本知識(shí)。師：來(lái)，我們一起來(lái)看看。【板書(shū)】教師詳細(xì)介紹豎式的格式。（加數(shù)）（符號(hào)） （加數(shù)）（相當(dāng)于橫式中的等號(hào)）（和）豎式這樣寫(xiě)：（ 1 ）從上往下依次排；（ 2）相同數(shù)位對(duì)齊；（ 3）加號(hào)寫(xiě)在第二個(gè)加數(shù)的前面

14、；（ 4）橫線畫(huà)平、畫(huà)直、長(zhǎng)度合適。）師：一會(huì)兒，兔爸爸說(shuō)，我收了個(gè)蘿卜，兔哥哥說(shuō)，我收了個(gè)蘿卜。兔爸爸問(wèn)，我比兔哥哥多收了幾個(gè)蘿卜？師：同學(xué)們你們說(shuō)，兔爸爸比兔哥哥多收了幾個(gè)蘿卜？生：兔爸爸比兔哥哥多收了個(gè)蘿卜。師：你是怎么算的？生：口算（豎式，或其它）師：（視情況給予表?yè)P(yáng)）我們一起來(lái)看看怎么算的師：將看成和，先用減去等于，再用減去等于，結(jié)果就等于。我們?cè)賮?lái)看看豎式，減去，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，先從各位減起，減不夠，從十位借，變成，減等于，再算十位，借走，還剩，減去等于，所以最終結(jié)果為。（如過(guò)有其它的算法，老師視情況講解，并板書(shū)。如果學(xué)生不熟悉豎式則再次強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充豎式的基本知識(shí)。豎式這樣寫(xiě)：（ 1 ）從上往下依次排；（ 2）相同數(shù)位對(duì)齊；（ 3）加號(hào)寫(xiě)在第二個(gè)加數(shù)的前面