蘭州市2018年中考語文真題試題(含答案)

1、2016年 蘭 州 市 初 中 畢 業(yè) 生 學(xué) 業(yè) 考 試 語 文 (A)注意事項：1 全卷共150 分，考 試 時 間120 分鐘。2 考生必須 將 姓名、 準(zhǔn) 考 證號、 考 場號、座 位 號 等 個 人 信 息 填 ( 涂 )寫在答 題 卡 上。3 考生務(wù)必 將 答案直 接 填 (涂) 寫 在答題卡 的 相 應(yīng) 位 置 上 。 一 、 語言積累 與 運(yùn) 用(30 分 )、 語 言 積 累 與 運(yùn) 用 ( 30 分 )1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項是(3 分 )A.孕 育 (y地窖(ji à叱咤風(fēng)云(chn)o)à)B.冗 雜 (r锃亮(ch é

2、ng)面面相覷(qng)綺麗(qù)C.招 徠 (lá)相 形 見 絀 ( zhu)i)挑釁(x ì n)氣沖斗牛(d u)D.慵 隱 (c)答案】D【 解 析 】 ： A 項 應(yīng) 是 叱 咤 （ zhà） 風(fēng) 云 B 項 應(yīng) 是 锃 （ zè ng） 亮 C 項 應(yīng) 是 相 形 見 絀 （ chù）2. 下列各句中，加點(diǎn)成語使用有誤的一項是（3 分 ）A.小草雖然是微不足道的角色，它卻以頑強(qiáng)的生命力為世人所欽佩和贊頌。B.曹文軒的許多作品都會把關(guān)注的重點(diǎn)放在一些小巧玲瓏的生活細(xì)節(jié)上。C.他們兩人的愛好、處事方法迥然不同。誰也沒法了解

3、誰，誰也沒法改變誰 。D.傳說中開天辟地的盤古，只是眾神之一，影響不大，從未享受過頂禮膜拜 的 待 遇 ?！敬鸢浮緽【 解 析 】 ： B 項 "小 巧 玲 瓏 "的 "小 巧 "意 為 小 而 靈 巧 ， "玲 瓏 "意 為 精 巧 細(xì) 致 。 "小 巧 玲 瓏 "形 容 東 西 小 而 細(xì) 致 。 句中用來形容細(xì)節(jié)，對象不符。3. 下面兩個語段都出自楊絳的散文老王，根據(jù)語境，在（ 甲 ） ， （ 乙 ） , 兩處填寫標(biāo)點(diǎn) 符 號 ， 正 確 的 一 項 是 （ 3 分 ）語段一：有一天傍晚，我們夫婦散步，經(jīng)過一

4、個荒僻的小胡 同，看見一個婆婆落落的 大院，里面有幾間塌敗的小屋（甲）老王蹬著他那輛三輪車進(jìn)大院去。（ 畫線語的大院， 里 面 幾 間 敗 小 屋 句 是 對 "我 們 夫 婦 "在 "荒 僻 的 小 胡 同 "看 到 的 兩 個 場 景 的 描 述 。 ）語段二：我謝了他的好香曲，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去他趕忙止住我說： " 我不 是 要 錢 · " 我也趕忙解釋：" 我知道，我知道（ 乙 ） 不過你既然來了，就免得托人捎了。（ 畫線語句是從說一我, 知道老王不要錢" 轉(zhuǎn)換到說 " 老王

5、來了，我就不用捎錢了 " 。）A.（ 甲 ） 破 折 號 （乙 ） 破 折 號 B. （甲 ） 分 號 （ 乙 ） 句 號C.（ 甲 ） 破 折 號 （乙 ） 句 號D. （甲 ） 分號（ 乙 ） 破 折 號【答案】B【解析】【甲】處句意完結(jié)，下一句和上一句無環(huán)境、動作的明顯銜接，且并未有明顯的解釋說明或者引出 之意，所以用分號不用引號?！疽摇刻幘湟馔暾彝杲Y(jié)，下一句和上一句無句意銜接，且并未有明顯的解釋說明或者引出之意，所以用句 號不用引號。4. 下列 各 句 中 ， 沒 有 語 病 的 一 句 是 （ 3 分 ）A. 能否順利開展大課間活動，也是提高學(xué)生身體 素 質(zhì)的重要保障 條

6、件 。B. 記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價格上調(diào)，大多數(shù)藥品價格保持穩(wěn)定。C. 敦煌市承辦首屆絲路文賻會的各個展館都在改 善 建設(shè) 及改造的進(jìn)度 。D. 吉利公司推出的首款電動車"知 豆DI"初 步定 價 大約 在4 至6 萬元左 右 ?！敬鸢浮緽【 解 析 】A 項是兩面對一面的錯誤，能否開展活動 包 含"能開展 "和"不能開 展 "兩 方 面 內(nèi) 容 ， 只 有 "能 開展 活動"才"是提高身體素質(zhì)的條件"，"不 能開展活動"不能"是提 高身 體 素 質(zhì) 的

7、條件"。 應(yīng) 去 掉 "否 "或 在"提 高 "前 加 "能 否 "。C 項是謂賓搭配不當(dāng)?shù)腻e誤，無法"改善""進(jìn)度"?？蓪?quot;改善"改 為"加 快 "。D 項是語意重復(fù)的錯誤，"大約"與"左右"意思重復(fù)，應(yīng)刪 去任意 一個 。5. 結(jié)合童年一書的閱讀，回 答問題。（3分）我又撤到外祖父那里怎么啦，小強(qiáng)盜？他用手敲著桌子，迎面對我說現(xiàn)在我不養(yǎng)你了，讓外祖母齊你吧！""讓我養(yǎng)我就 養(yǎng)，&qu

8、ot;外 祖母說，"你以為這是個什么了 不起的難題嗎 ？""那你就養(yǎng)好 了！"外 祖父大叫一 聲，但是馬上又安靜 下來，對我 解 釋道： "我 和 她 完 全 各 過各的了，如今我們樣樣都是分開的 "文中的"我"是誰？ "我"為什 么"叉搬到外祖父那里"了？ 外祖父是 一個怎 樣 的 人 ？【 答 案 】 阿 廖 沙因 為 父 親 病 死 暴 躁乖戾 貪婪 自私6. 綜 臺性學(xué) 習(xí)（8 分）某 班 開展 "走近 蘭 州 太 平 鼓 "綜合性 學(xué) 習(xí)活 動

9、，請你與并完成以 下 任務(wù) ?！?1） 請閱 讀 為專 題 板 報 準(zhǔn) 備 的三則 材 料， 概 括材料的主要信息 3分 ）【 材 料一】 相傳， 明朝大 將 徐 達(dá) 西 征 ， 九 攻 蘭 州 城 不 下 ， 使 制 造 了 3 尺 長 鼓 ， 內(nèi) 藏 兵 器 ， 趁 正 月 十五鬧元宵之際，讓軍士扮作"社火"隊員 入 城 內(nèi) ， 一 舉 破 城 ， 贏 得 太 平 。 從 此 ， 百 姓 年 年 擂 鼓 鬧 喜 ， 祈 求 太平，并把所擂之鼓稱為"太平鼓"?！静牧隙刻m州太平鼓舞是群舞，表演時，眾多鼓手前縱后躍，左旋右轉(zhuǎn)，時而跳打、 時而舉打，起落有

10、序， 配合默契，猶如萬馬 奔 騰 。 鼓 、 鈸 、 鑼 齊 響 ， 如 春 雷 滾 滾 ， 聲 聲 震天。【材料三】在蘭州本地的社火活動中，人們常常看到，太平鼓的鼓手走到哪里，鼓聲和 掌聲就跟到哪 里 "打 得好 ""真 帶 勁 "的 贊 揚(yáng)聲 和 "再來 一 次 "的 吶 喊 聲此 起 被伏 。 更 有 外 地 來 的 游 客 感 慨 ： "這 場 面 ， 這 氣勢，太震撼了，相機(jī)拍不出來，下次帶家人一起來看！"【 答案 】 （ 1） 蘭 州 太 平鼓 意 在 擂鼓 鬧 春 ， 祈 求 太平 ， 其表 演 形

11、式 多 樣 ， 鼓 聲 震 天 ， 獲 當(dāng) 地 人 和 外 地 游客高度贊揚(yáng)?！窘馕觥勘绢}考查考生對于文字性材料的分析概括能力，三則材料分別講了蘭州太平鼓 的由來和意義， 蘭州太平鼓的表演形式和鼓聲，以及人們對蘭州太平鼓的褒贊。需學(xué)生提煉大意，組織成句?！?2）下 面 是 "蘭州 太 平 鼓 "問 卷 調(diào) 查 表 的內(nèi) 容 ， 請用 一 句 話 表 述 你 讀到 的 信 息。 （ 2 分 ）年齡段1229 歲（ 100 人）3045 歲（ 100 人） 45 歲以上 （ 100 人 ）了 解 太 平 鼓 的 人 數(shù) 比23%49%81%【答案】人們對于蘭州太平鼓的了解隨年紀(jì)

12、增長而加大比重?！?解 析 】本題考查考生對于圖表 的提取概 括能力， 需充分關(guān) 注橫縱軸的項目及趨勢 組 織 答案?！?3） 學(xué) 校將組織學(xué)生到北山廣場觀看蘭州 太平鼓表 演。請根 據(jù)下面的示意圖寫一段 話告 訴 同 學(xué)們怎樣從學(xué)校前往目的 地。（3 分）【 答 案 】（ 3） 先從 學(xué) 校 出 發(fā) 沿 著 南湖 路 向正 西 方向 走至 與 和平 街的 交 叉路 口 ， 再 向 北 轉(zhuǎn) 向 沿 著 和平路 朝正北 方向 走至與 北山 路交叉 路口， 接著向西北方向轉(zhuǎn)向沿著北山路繼續(xù)走，北山廣場就在道路北側(cè)。【解析】本題考查考生對于圖畫的表述概括能力，要求考生不僅能用簡練的語言概括，還要做到

13、方向明 確，語句銜接自然。7. 默 寫 （ 7 分 ）（ 1） 何 當(dāng) 共 剪 西 窗 燭 ，？（ 李 商 隱 夜 雨 寄 北 ）（ 2） ？ 滿 眼 風(fēng) 光 北 固 。 （ 辛 棄 疾 南 鄉(xiāng) 子 ）（ 3） 山 河 破 碎 風(fēng) 飄 絮 ，。（文天祥過零丁洋）（ 4）其鄉(xiāng)人曰：" 肉食者謀之，又何間焉？" 劌曰： "，。（曹劌論戰(zhàn)）（5）木 蘭 詩 中 概 括 戰(zhàn) 爭 曠 日 持 久 ， 戰(zhàn) 斗 激 烈 悲 壯 的 句 子【 答 案 】 （ 1） 卻 話 巴 山 夜 雨 時 （ 2） 何 處 神 州 （ 3） 身 世 浮 沉 雨 打 萍 （ 4） 肉 食 者 鄙

14、 ， 未 能 遠(yuǎn) 謀 。 （ 5） 將軍 百戰(zhàn)死，壯士十年歸【解析】：此題考查名句名篇默寫，題目相對簡單。二 、 古 詩 文 閱 讀 （ 23 分 ）（ 一 ） 閱 讀 下 面 這 首 宋 詞 ， 回 答 89 題 。 （ 4 分 ）望江南李煜閑夢遠(yuǎn)，南國正芳春。船上管弦江面淥，滿城飛絮輥輕塵。忙殺看花人！注 輥 ： （ g n） ， 翻 滾 ， 滾 動 ， 轉(zhuǎn) 動 。8. 詞 中 體 現(xiàn) " 芳 春 "的 景 物 有、。 （ 2 分 ）【答案】江面綠、柳絮【 解析】此題考 查詩歌常見意象。江面綠：指春天里江水明徹而泛綠色。飛絮 ： 飛 揚(yáng) 的 柳絮。9. 請用自己的語 言

15、，描述"忙殺看花人"所表現(xiàn)的景象。（2 分）【答案】南國正是春光明媚的時候，百花盛開，游人如織，群花美麗動人，爭相斗艷，使看花人目不暇 接 。一個"忙殺 "，則百花之美，看花人興致之高，人之多，場面之大，盡在其中?！窘馕觥看祟}考查詩歌畫面描述，根據(jù)情境，用優(yōu)美的語言描述出春季百花爭艷，看花人目不暇接的狀 態(tài)即可。10. 二 ） 閱讀 隆 中 對 選 段 ， 完 成 1012 題 。 （ 10 分 ）11. 答 曰："自 董 卓 已 來 ， 豪杰 并 起 ， 跨 州 連 郡 者 不 可 勝 數(shù) 。 曹 操比 于 袁 紹， 則 名 微 而 眾 寡

16、。 然 操 遂能 克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。 孫權(quán) 據(jù)有江 東 ， 已 歷 三 世， 國 險 而 民 附 ， 賢 能 為 之 用 ， 此 可 以為 援 而 不可 圖 也 。 荊 州 北 據(jù) 漢 、 沔， 利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不 能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意？益 州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成 帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智 能之士思得明君。將軍既帝室之胄， 信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻， 西和諸戎，南撫夷越，外 結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變

17、，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍 身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。" 10.解釋下列語句中加 點(diǎn) 詞 的 意 思 。 （ 3 分 ）（1） 挾天子以令諸侯 （2） 利盡南海（3） 誠如是，則霸業(yè) 可 成 （4） 案】 （ 1）挾：挾 持 ，控 制 。（ 2）利 ： 物 資 。 （ 3）是 ： 這 樣 。【解析】此題考查課內(nèi)文言文實詞解釋。難度中等。（11） 現(xiàn)代 漢 語翻譯下 面 的句 子 。（ 3分 ）非為天時，抑亦人謀也?！敬鸢浮坎粌H僅是時機(jī)（好），而且也是人的謀劃（得當(dāng)）?！?解 析】 此 題 考 查 課 內(nèi) 文 言

18、文 翻譯 。 依 據(jù)"直譯 為 主 ， 意 譯 為 輔 "的方 法 ， 做 到 "信、 達(dá) 、 雅 "。惟 ： 僅 僅 。天時：時機(jī)。人謀：人的謀劃。（12） 葛 亮 認(rèn) 為 荊 州 、 益 州 可 以奪 取 的 理由分 別 是 什 么 ？ 請 簡 要 概括 。 （ 4 分 ）【答案】諸葛亮認(rèn)為荊州可奪的原因是：荊州地理位置優(yōu)越，乃兵家必爭之地，他的主人卻沒有能力 守住它。諸葛亮認(rèn)為荊州可奪的原因是：益州地勢險要，有廣闊肥沃的土地， 自然條件優(yōu)越，劉璋昏 庸懦弱，有才能的人都渴望得到賢明的君主。諸葛亮建議劉備用荊州、益州建立根據(jù)地。【解 析 】 此題 考

19、 查 對 課 內(nèi) 文 言 文 的 理 解 。根據(jù) 原文 "。 荊 州 北 據(jù) 漢 、 沔 智 能 之 士 思 得 明 君 。 "可 概括作答。（三 ） 閱 讀下 面 選 文 ， 完 成 1315 題 。（9 分）郢 人 有 遺 燕 相 國 書 者 ， 夜 書 ， 火 不明， 因 謂 持燭 者 曰 : " 舉燭 。 " 云而過 書 " 舉 燭 。 "舉 燭 ， 非 書 意 也 。燕 相 受 書 而 說 之 ， 曰 :"舉 燭 者，尚 明 也 ;尚明 也 者 ， 舉 賢而 任 之 。"燕相 白王 ， 王 大 說 ，國以

20、治。治則治矣，非書意也。今世學(xué)者多似此類。 注 遺（wèi ）：給， 送 。 書：信 。過：錯誤，過失。13.結(jié) 合 鏈接材 料 ，用 現(xiàn) 代 漢語翻譯句子中畫線的句子。（2分）【 鏈接材料】 古漢 語 常 用 字字典中"說"的義項有：陳述。解說 。 言論， 主 張， 學(xué) 說 。 勸說 ，說服 。通 "悅 "，喜 歡，高 興 。【 答 案】燕 相 看 到信 中"舉燭 "二字 ， 很高 興 ?！?解析】此題考查常見 文 言 實詞"說"一詞多義的用法及文言文翻譯。 根 據(jù) 語境， 判 斷"說 &qu

21、ot;意 思 為 "高興"。14 . 對郢人 " 過書 ' 舉燭 '"原因的分析，正確的一項是（3 分）（）A.夜 晚燈 光 昏暗 B.一邊 說一 邊 寫 C.曲解 了 原 意 D.有意 討 好 燕王【答案】B【 解 析】此題考查對文言 文的理解 ，文中郢人因?qū)Τ譅T者說"舉燭 "，在書寫時不小心寫了"舉燭"二字?？?判 斷 為 B。15 ."今世學(xué)者多似此類"中"此類"指代什么？從中可以看出作者對 "今世學(xué)者"持怎樣的態(tài)度 ？【 答 】此類

22、指燕相曲解郢 人信中"舉燭"含義。從中可以看出作者對 當(dāng)時之學(xué)的人在征引、解釋 前賢遺言時往往憑主觀臆斷，把原本沒有的意思勉強(qiáng)加上去，牽強(qiáng)附會，曲解原義，以誤傳誤，穿鑿附會學(xué)風(fēng)的批 判。【解析】此題考查學(xué)生的探究閱讀能力，學(xué)生要學(xué)會由此及彼。難度適中。三 、 現(xiàn) 代 文 閱 讀 （ 37 分 ）（ 一 ） 閱 讀 下 面 文 章 ， 完 成 1619 題 。 （ 20 分 ）守橋 葛俊康學(xué)校坐落在山腳下的大壩上，從學(xué)校大門出來走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修， 局部已經(jīng)開始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補(bǔ)一補(bǔ)。老葛以前是學(xué)校的老師，退休 后和

23、老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來到橋頭就被驚呆 了。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷的奔騰著，沖到 橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的 心，也緊跟著抖動了一下。這時，一顆大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來。沖到橋洞口，橫在那 里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一會兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心 里 轟 的 一 聲 大 響 ， 大 叫 一 聲 ： "壞 了 。 "說 完 ，

24、 就 往 石 橋 下 沖 。 妻 子 聽 到 喊 聲 ， 也 從 屋 里 沖 了 出 來 。老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死地，動都不動。洪水咆哮著，不 停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會兒，大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越 聚越多，越堆越厚。老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草， 雙腿開始了顫 抖 ， 一 種 毛 骨 悚 然 、 不 寒 而 栗 的 感 覺 瞬 間 就 貫 遍 了 全 身 。 老 葛 剁 了 幾 下 腳 。 看 了 一 眼 妻 子 ， 說 ： "還 站 著 干 啥 ？ 快回家去拿

25、鋸子。"此時，洪水越來越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想 辦法，這橋肯 定是不保了。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大 樹上的一些樹枝、亂草。妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大 樹上。老葛拿 著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓 住大樹，往樹上爬。爬上大 樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站 在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔(dān) 心 ， 說 ： "慢 點(diǎn) ， 慢點(diǎn) ， 不 要 慌 ！ 千 萬 不 要 讓 洪水

26、把 你沖 下 去 了 。 "老葛沒回 答， 坐在 樹 上， 雙 腿 死 死 地 夾住樹干，用力地鋸著那根最長的最粗的樹枝。 不 一 會 兒 ，有 學(xué) 生 來 上 課 了 ， 走 到 橋 頭， 嚇 傻 了， 站 在 那 里 不知所措 。老 葛忙 讓 他們 站 在 橋 頭 ， 不要上橋。學(xué)生們乖乖站在那里，看著老葛。學(xué)校的老師也趕過來了。村長也來 了。跟在村長身后的，還有 幾位年輕人，村長一看，太危險了，忙跑上前讓人把老葛拉了上 來。村長把繩子拴在樹枝上，然后讓幾位 年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過幾番折騰，樹枝終于被拉開了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游 狂奔而去。水位下去了。橋面

27、完全露了出來。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過橋的幾位 學(xué)生，眉頭深深地皺了一下。幾天后，老葛被評為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險先進(jìn)個人，得了一本榮譽(yù)證書，還有兩千塊錢獎金。拿到 獎金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫 著把石橋徹底地加固了一下。 修 橋 的 時 候 ， 學(xué) 校 的 校 長 和 村 長 都 來 到 了 現(xiàn) 場 。 村 長 問 老 葛 還 有 啥 要 求 ， 差 錢 啥 的 村 里可以幫 著解決。 老葛 朝他 們看 了看 ，笑 了笑， 說： " 我 還真 有個 要求 ，不知 你們 答不 答應(yīng)？ " 村

28、長 說 ： "答 應(yīng) 答 應(yīng) ， 肯定 答 應(yīng) ，您 說 就 是 。 "老葛 轉(zhuǎn) 頭 看了 看 不 遠(yuǎn) 處 的學(xué) 校 ， 說 ： "我想 給 孩 子 們 再 上 堂 課 。 "校 長 一 聽 ，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤。16 .閱 讀文 章 段 ， 概 括 補(bǔ) 充"守 橋 "的情 節(jié) 。 （ 4 分）開端：老葛看見洪水涌來，一顆大桃樹堵在了橋洞口。發(fā)展：高潮：結(jié)尾：村長和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹?！敬鸢浮堪l(fā)展：老葛拉不動卡在橋洞口桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕 高潮：

29、老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹?！窘馕觥勘绢}考查對文章情節(jié)的梳理和概括能力。17 .第 段 畫 線 句 描 寫 洪 水 來 時 的 情 景 有 什 么 作 用 ？ （ 4 分 ）【答案】交待了洪水來勢兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣； 引出下文，為下文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊； 推動情節(jié)發(fā)展； 表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。 【解析】本題考察環(huán)境描寫的作用。18 .品 味 下面的 句 子 ，回 答 括號 內(nèi) 的 問 題 。 （ 6 分）（ 1） 老 葛看著 大 樹 ，心 里 轟的 一 聲 大 響 ， 大 叫 一聲 ： "壞 了

30、 。 "（"轟 的 一 聲 大 響 "有 什 么 表 達(dá) 效 果 ？ ） （ 3分）【答案】運(yùn)用心理描寫，生動形象地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時內(nèi)心的震驚與擔(dān)心，表現(xiàn) 出形勢的危急，以及老葛準(zhǔn)確的預(yù)見性和強(qiáng)烈的責(zé)任心。（ 2） 校 長 一 聽 ， 愣 了 一 下 ， 走 上 前 ， 緊 緊 地 拉 住 老 葛 的 手 ， 啥 話 都 沒 說 ， 眼 里 慢 慢 地 就 開 始 了 濕 潤 。 （ "愣 "" 緊 緊 "" 慢 慢 "" 濕 潤 " 反 映 了 校 長 怎 樣 的 心 理

31、變 化 ？ ） （ 3 分 ）【答案】運(yùn)用動作描寫和神態(tài)描寫，寫出校長在聽到老葛的要求竟然是再給孩子們上一堂課 時 ， 由 不 解 到理 解 再 到 心 生 敬 佩 的 心 理 變 化 過 程 ?！窘馕觥勘绢}考察人物描寫的方法及作用。19 .文 章 以 "守橋"為標(biāo)題有什么妙處？請簡要分析。（6 分 ）【答 案 】"守橋"是主人公老葛退休后義務(wù)承擔(dān)起來的"工作"；"守橋"概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主 要 情 節(jié) 。主人公老葛守住了學(xué)校門前河上的小橋，守住了孩子們上學(xué)的路，同時， 也守住了內(nèi)心這座"

32、;教書育人"的"橋"，表現(xiàn)出他 對 教 師 這 一 職 業(yè) 的 無 限尊重與熱愛。【解析】本題考察題目的含義，要從表層含義深層含義兩方面解答。（ 二 ） 閱 讀 下 面 文 章 ， 完 成 2023 題 。 （ 17 分 ）良好習(xí)慣的養(yǎng)成 胡適良好習(xí)慣的養(yǎng)成，即普通所謂的人品教育，品性人格的陶冶。教育學(xué)家心理學(xué)家都告訴我們說： 人品性格是習(xí)慣的養(yǎng)成，好的品格是好的習(xí)慣養(yǎng)成。中學(xué)階段是定型的階段，中學(xué)生時期與其注重治學(xué)的方法，毋寧 提倡 良好習(xí) 慣的養(yǎng)成。個人的壞習(xí)慣在中學(xué)還可糾正，假使 在 中學(xué) 里 不 能養(yǎng) 成 良好 的習(xí)慣，這個人的 前途便差不 多算完了， 在

33、大學(xué)里可能不會是個好學(xué)生，在 社會 里 可能 不 會 是 個 有 用 的人 才。我們的國家以前專注重文字教育，讀書人的指甲蓄得很長，手臉都是白白的，行動是文縐縐的， 讀書可以從"學(xué) 而 時 習(xí)之"背誦起，寫 文章?lián)u搖擺擺地會寫出許多好聽的 詞句 來 ， 可是 他 們 不能 動 手， 也不能動腳，連桌凳有一點(diǎn)壞了，也不能拿起斧頭釘子來修理。這種只能背書寫文章的讀書人就是沒有養(yǎng)成良 好的習(xí)慣動手動腳的習(xí)慣。良好的習(xí)慣怎樣養(yǎng)成呢？我在臺灣大學(xué)講治學(xué)方法時，講到一個故事：宋時有一新進(jìn)士請教 老前輩做官的秘訣，老前輩告訴他四個字：勤謹(jǐn)和緩。這四個字，大家稱為做官的秘訣，我把它看作做人

34、、 做事、做學(xué)問的秘訣。勤，就是不偷懶，不走捷徑，要切切實實，辛辛苦苦地去做。要用眼睛的用眼睛，用 手的用手， 用腳的用腳。先生叫你找材料，你就到應(yīng)該到的地方去找；叫你找標(biāo)本，你就到田野，到樹林里去找。無 論在實驗室里，在自然界里，都不要偷懶，一點(diǎn)一滴地去做。 謹(jǐn) ， 就 是 謹(jǐn) 慎 ， 不 粗 心 ， 不 茍 且 。 寫 漢 字 ， 一 點(diǎn) 、 一 橫 也 不 放 過 ； 寫 外 國 字 ， "i " 的 點(diǎn) 、 "t "的 橫，也一樣不放過；做數(shù)學(xué)，一個圈、一個小數(shù)點(diǎn)都不茍且。不要以為這是小事情，做小事關(guān)系天下的大 事，做學(xué)問關(guān)系成敗，所以細(xì)心謹(jǐn)慎，

35、是必須養(yǎng)成的習(xí)慣。和，就是不要發(fā)脾氣，不要武斷，要虛心，要和和平平。什么叫做虛心？腦筋不存成見，不以成 見來觀察事，不以成見來對待人。就做學(xué)問來說，要以心平氣和的態(tài)度來做化學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、地理，并 以心平氣和的態(tài)度來學(xué)語文。無論對事、對人、對物、對問題、對真理，完全是虛心的，這叫做和。 緩 ，這 個 字很重要，"緩"的意思是不要忙，不輕易下結(jié)論。如 果沒有緩的習(xí)慣，前面三個字就不容易做到。譬如找證據(jù)，這是 很難的工作，不花時間，就不能做到"勤"的工夫；忙于完成，證據(jù)不夠，不管它了，這樣就不能做到"謹(jǐn)"的工夫；匆匆忙忙地去做，當(dāng)然不能

36、做到"和"的工夫。 所 以證據(jù)不夠，應(yīng)當(dāng)懸而不斷，就是姑且先掛在那里，懸而不斷， 并不是叫你擱下就不管，是要你勤，要你謹(jǐn)，要你和。 緩，就是南方人說的"涼 涼去 吧"，緩 的意思 ，是要等著 找到 了充分的證據(jù) ，然后根據(jù)事實來下判斷。無論作學(xué)問、作事、作官，都是一樣的。達(dá)爾文寫生物進(jìn)化論，費(fèi)了三十年的工夫，他到四海去搜集標(biāo)本， 做研究，并 與朋友們反復(fù)討論。朋友們都勸他發(fā)表，他仍然不肯。后來英國皇家學(xué)會收到另一位 科學(xué)家 華 萊士的論文，其結(jié)論與達(dá)爾文的一樣，朋友們才逼著達(dá)爾文把研究的結(jié)論公布，并提出與朋友們討論的 信件，來證明他早已獲得結(jié)論，于是皇家學(xué)會才決定同華萊士的論文同時發(fā)表。達(dá)爾文這種持重的態(tài) 度，不是缺點(diǎn)，是美德，這也是科學(xué)史上勤謹(jǐn)和緩的實例。值得我們?nèi)?想想，值得把他作為榜樣，尤其 青年學(xué)生們要在中學(xué)里便養(yǎng)成這種習(xí)慣。有了這種好習(xí)慣，無論是做人、做事、做學(xué)問，將來不怕沒有成 就。20 .從 全 文 看 ， 圍 繞 "在 中 學(xué) 生 里 提 倡 良 好 習(xí) 慣 的 養(yǎng) 成 "這 個 觀 點(diǎn) ， 作 者 是 從 哪 兩 個 方 面 進(jìn) 行 論 述 的 ？ （ 4 分 ）【 答 案 】 一 方 面 論 述 "以 前 的 讀 書