四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教材分析(2

1、四年級(jí)上冊(cè)第一單元教材分析一、教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織教學(xué)內(nèi)容全冊(cè)共分8組。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。1每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。例如第一組的導(dǎo)語：風(fēng)起去涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷大自然像一位魔術(shù)師，它的杰作，常常令人驚嘆與震撼。本組課文再一次展現(xiàn)了大自然的神奇。讓我們一邊讀課文，一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。在學(xué)習(xí)課文的過程中，還可以搜集有關(guān)自然奇觀的資料，以豐富我們的見聞。導(dǎo)語的作用點(diǎn)明了本組內(nèi)容學(xué)習(xí)的專題是自然

2、奇觀。提示了本組學(xué)習(xí)乃至本學(xué)期學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)：一是一邊讀課文，一邊想畫面；二是搜集有關(guān)的資料。2課文分精讀課文與略讀課文兩類。每組課例由35篇課文組成，按專題編選課文。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。如觀潮后面的練習(xí)題：讓我們一起來想象“潮來前”潮“來時(shí)”潮“頭過后的景象，再交流讀后的感受。題目不僅提示了課文內(nèi)容的重點(diǎn)，而且還提示了閱讀方法和學(xué)習(xí)途徑，要讀文想象，要有感受，要與別人交流、對(duì)話。雖然只有一道題，但卻起到了提綱挈領(lǐng)的作用。連接語與略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。如略讀課文雅魯藏布大峽谷前面的

3、一段話：讀了觀潮，我們仿佛親眼看到了錢塘江大潮的壯觀景象。下面這篇課文寫是雅魯藏布大峽谷，它又將給我們展現(xiàn)怎樣的畫面呢？認(rèn)真默讀課文，想象描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。連接語的作用首先把學(xué)生的視線自然而然地由精讀課文觀潮轉(zhuǎn)移到略讀課文雅魯藏布大峽谷；其次是提示學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，就是把學(xué)習(xí)觀潮時(shí)那種讀課文想畫面的方法在學(xué)習(xí)新課文時(shí)進(jìn)行運(yùn)用；再次是提出了新的學(xué)習(xí)要求口語交際的訓(xùn)練，復(fù)述課文的主要內(nèi)容?！百Y料袋”或“閱讀鏈接”在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。其作用是幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。例如：在觀潮和雅魯藏布大峽谷后都各有一個(gè)資料袋。既有文字說

4、明，又有圖片介紹，真可謂圖文并茂?！霸~語盤點(diǎn)”每組課文后面安排“詞語盤點(diǎn)”這一欄目。分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。選讀課文教材后面還附有8篇選讀課文?？筛鶕?jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測(cè)為主。3每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。定欄目：“口語交際”習(xí)“作”我“的發(fā)現(xiàn)”日“積月累”。機(jī)動(dòng)欄目：“寬帶網(wǎng)”趣“味語文”展“示臺(tái)”成“語故事”，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩

5、次?？谡Z交際八個(gè)口語交際的話題中，有四個(gè)是與習(xí)作題目結(jié)合在一起的，園地一：交流各自了解的自然奇觀；園地三：講童話故事；園地四：說自己最想說的動(dòng)物；園地七：聯(lián)系生活實(shí)際，交流讀了烏塔以后想到什么？其余四個(gè)是獨(dú)立話題，園地二：我看到了看圖，交流從圖上發(fā)現(xiàn)了什么。園地五：保護(hù)文物。了解文物古跡的情況，說說能為保護(hù)文物做些什么。園地六：感謝和安慰。向幫助過自己的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。園地八：我們的奇思妙想。說話練習(xí)結(jié)合課文學(xué)習(xí)安排了四次說話練習(xí)，15貓任憑；非不可；無論。（說句子）跨越海峽的生命橋我們來想象一下，如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說些什么。為中

6、華之崛起而讀書我也要好好想想“為什么而讀書”這個(gè)問題。那片綠綠的爬山虎讀了課文我很受啟發(fā)，我想和大家交流寫作文和改作文的體會(huì)。習(xí)作八次習(xí)作的題目有四個(gè)與口語交際結(jié)合在一起。其余的四個(gè)題目是，園地二：寫觀察日記。園地五：寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。景點(diǎn)風(fēng)光、與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，參觀游覽注意事項(xiàng)。園地六：看圖作文勝似親人。或者寫生活中真實(shí)故事，親身經(jīng)歷的、聽到的、見到的，寫清經(jīng)過，寫出感受。園地八：想象作文。寫自己的奇思妙想，也可以寫受別從啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事。小練筆結(jié)合閱讀教學(xué)安排了五次小練筆，3鳥的天堂“鳥的天堂”現(xiàn)在已成為一處游覽勝地。我想根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料，寫一篇導(dǎo)

7、游詞。11去年的樹我有很多話要對(duì)鳥兒說。我先說一說，再寫下來。18頤和園我要學(xué)習(xí)頤和園的寫法，記一次游覽活動(dòng)。21搭石作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美，對(duì)我很有啟發(fā)。我也想寫一寫平凡事物中的“美”。29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)我要把這篇課文讀給爸爸、媽媽或別的長(zhǎng)輩聽，請(qǐng)他們說說科技發(fā)展帶來的變化，再把他們說的寫下來?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：一是讀文章時(shí)要想象畫面，二是認(rèn)真、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚，六是查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，七是邊讀邊想提出問題。其他：三是讀書受到的啟示；四是運(yùn)用反語來表達(dá)自己的感情；五是說明的方法；八是亂改成語、濫用成語的不良現(xiàn)象。“我的發(fā)現(xiàn)”欄目的呈

8、現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個(gè)孩子的對(duì)話。這兩個(gè)孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。教材中，他們的對(duì)話一般只是提起某個(gè)話題，開了個(gè)頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。“日積月累”寬“帶網(wǎng)”“日積月累”：系統(tǒng)地安排背誦成語、對(duì)聯(lián)、名言警句、詩歌等。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料。“趣味語文”展“示臺(tái)”成“語故事”兩個(gè)“趣味語文”安排在第一組（有趣的對(duì)聯(lián)和回文佳句）和第四組（有趣對(duì)聯(lián)）兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。兩個(gè)“成語故事”安排在

9、第二組（胸有成竹）第六組（杏林春滿）二、教材的主要理念1全面落實(shí)語文教學(xué)的目標(biāo)。語文教育的目標(biāo)就是要“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”。2努力促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語盤點(diǎn)”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”展“示臺(tái)”寬“帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。3密切了與生活實(shí)際的聯(lián)系。一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語言文字的理解；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課

10、外閱讀；四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。三、教學(xué)的目標(biāo)與建議（一）識(shí)字與寫字1目標(biāo)：本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字。2建議（1）借助拼音，自主識(shí)字。（2）利用字典，自主識(shí)字。（二）閱讀1目標(biāo)（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，逐步學(xué)會(huì)默讀。（2）理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（3）領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；二是體會(huì)語句的具體形象；三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法；四是體會(huì)選材的別具一格。（4）積累語言。有10篇精讀課文提出了背誦的要求。（5）培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣。課外閱讀量不少于10萬字。（二）閱讀2建議：把讀書進(jìn)行到底。1）朗讀

11、和默讀。多讀少講，留有比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生讀課文（2）理解內(nèi)容，體會(huì)感情。通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等。引導(dǎo)體會(huì)感情的方法，主要是讓學(xué)生設(shè)身處地、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感受。（3）領(lǐng)悟表達(dá)的方法。采用啟發(fā)式：引導(dǎo)學(xué)生自己去比較發(fā)；先舉一兩個(gè)例子，再讓學(xué)生找出類似的例子來讀讀，體會(huì)體會(huì)。（4）積累語言。一是背誦，二是抄寫。（5）閱讀習(xí)慣。（三）習(xí)作1目標(biāo)（1）能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。寫一處自然景觀、寫觀察中的發(fā)現(xiàn)、寫自己喜歡的動(dòng)物、寫導(dǎo)游詞、寫成長(zhǎng)故事，都是練習(xí)寫實(shí)；寫童話、看圖作文、寫奇思妙想，都是練習(xí)寫想象。（2）根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。（4）課內(nèi)習(xí)作一學(xué)期不少于8次。40分鐘能完成400字左右的習(xí)作。2建議：多看多寫。寫觀察日記；學(xué)以致用；導(dǎo)寫評(píng)結(jié)合。（四）口語交際1目標(biāo)（1）樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。（2）認(rèn)真耐心聽講，能抓住要點(diǎn)。（3）表達(dá)要有條理，注意語言美，稍做準(zhǔn)備，能作簡(jiǎn)