第六單元6.1聚落的形成教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第六單元6.1聚落的形成教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的.使學(xué)生理解聚落的概念、分類(lèi)及其與地理環(huán)境之間的密切關(guān)系，了解地理環(huán)境對(duì)聚落的影響；.使學(xué)生學(xué)會(huì)分析鄉(xiāng)村和城市起源的條件，知道最早出現(xiàn)城市的地區(qū)。.通過(guò)對(duì)典型案例的分析，知道聚落的形成和發(fā)展受到了諸多因素的影響。并由此及彼，掌握地理問(wèn)題的分析方法。.樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)，村落和城市在發(fā)展過(guò)程中如何做到與地理環(huán)境的統(tǒng)一，做到可持續(xù)發(fā)展。內(nèi)容分析聚落的形成與地理環(huán)境的聯(lián)系緊密，在人文地理學(xué)中，聚落也被稱(chēng)為人口的文化景觀。它是人類(lèi)的居住活動(dòng)所創(chuàng)造的最為典型的人文環(huán)境。作為人文環(huán)境的聚落，在其形成發(fā)展的過(guò)程中肯定受到風(fēng)俗、文化等人文因素的控制與作用。例如，西方鄉(xiāng)村聚落景

2、觀與東方不同，同屬工業(yè)社會(huì)的西歐與北美，其城市景觀也不相同。城市聚落的形成主要牽涉到古文明和古城市的形成，因而可以圍繞古文明來(lái)講解。現(xiàn)在，古城市基本上已經(jīng)衰落，甚至早已滅亡。因而聚落的形成是本節(jié)的重點(diǎn)，在講述該內(nèi)容時(shí)主要聯(lián)系書(shū)本將基本內(nèi)容跟學(xué)生陳述清楚，之后引用浙江省楠溪江畔古村落、江蘇省周莊市、河南省商丘市等案例，讓學(xué)生一起分析這些典型案例的形成，采用開(kāi)放性研究討論的方法，提供素材讓學(xué)生去查找，或干脆學(xué)生直接去查找，讓學(xué)生在研究過(guò)程中體會(huì)研究的快樂(lè)！教學(xué)重點(diǎn)聚落的概念、鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的形成教學(xué)難點(diǎn)聚落與地理環(huán)境的關(guān)系教學(xué)方法手段探究式學(xué)習(xí)方法、研究性討論法、案例分析法、多媒體教學(xué)、ebq

3、uest模式教學(xué)課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)過(guò)程新課引入我們知道不同地方的房子是可能不一樣的。如南方地區(qū)房屋多尖頂，西北地區(qū)房屋多為平頂；某些地區(qū)為方形房屋為主，而某些地方卻擁有大量圓形的房屋。這說(shuō)明什么問(wèn)題呢？新課講授一、聚落的概念與分類(lèi)【思考】你家的住房是否屬于聚落的一部分？學(xué)校的教室呢？長(zhǎng)沙市有100多萬(wàn)人，而上海有一千多萬(wàn)人，它們都是聚落嗎？下面我們一起來(lái)欣賞一組聚落圖片?！就队耙痪勐鋱D片欣賞】一組鄉(xiāng)村與城市的圖片?聚落就是人類(lèi)各種形式的聚居地的總稱(chēng)。不單是房屋建筑的集合體，還包括與居住直接有關(guān)的其他生活設(shè)施和生產(chǎn)設(shè)施?！緦W(xué)生活動(dòng)1】鄉(xiāng)村與城市的差別鄉(xiāng)村城市人口農(nóng)業(yè)人口非農(nóng)業(yè)人口規(guī)模較小較大聯(lián)系城

4、市是由鄉(xiāng)村發(fā)展而來(lái)的一般都把聚落分為鄉(xiāng)村聚落和城市聚落兩類(lèi)，也就是說(shuō)，所有聚落，不是城市，便是鄉(xiāng)村?！具^(guò)渡】這一系列的聚落是怎樣形成和發(fā)展起來(lái)的呢？二、鄉(xiāng)村的形成村落的形成過(guò)程【投影】展示村落形成的圖片，聯(lián)系學(xué)過(guò)的歷史、政治知識(shí)描述村落的形成過(guò)程?！窘處熤v述】-人類(lèi)聚居的本性和需求。居住是人類(lèi)的基本需求之一。在人類(lèi)早期的生產(chǎn)和生活活動(dòng)中，人們發(fā)現(xiàn)共同生活在一起，可以利用集體的力量，開(kāi)展互助合作，更好地實(shí)現(xiàn)防御、繁衍、獲取資源等方面的目的，由此形成聚居。人類(lèi)聚居的發(fā)展是和人類(lèi)生存進(jìn)化分不開(kāi)的，是不斷適應(yīng)變化的環(huán)境并在競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利的結(jié)果。從穴居野外到筑室成居，人類(lèi)經(jīng)歷了百萬(wàn)年的漫長(zhǎng)過(guò)程。鄉(xiāng)村形成

5、的歷史條件。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)出現(xiàn)次大分工，農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)相分離，人類(lèi)開(kāi)始定居，出現(xiàn)鄉(xiāng)村聚落。此時(shí)已經(jīng)由遷移農(nóng)業(yè)過(guò)渡到定居農(nóng)業(yè)。最初的村落是臨時(shí)的、移動(dòng)的，可以隨時(shí)變更的。后來(lái)，隨著生產(chǎn)的發(fā)展、生活方式的改進(jìn)，人類(lèi)逐漸在某地定居下來(lái)，形成了固定的、集團(tuán)式的聚居形式。.村落形成與地理環(huán)境的關(guān)系分析村落的形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系。村落的形態(tài)各異，不管是帶狀村落，還是多邊形狀的村落，都是在一定的自然條件下形成的，受自然因素的影響較大?！具^(guò)渡】在定居的過(guò)程中，各種村落相繼形成，各個(gè)地區(qū)村落的形態(tài)各異。當(dāng)我們外出游玩時(shí)，你是否會(huì)注意到某些村落的形態(tài)呢？今天我們就一起來(lái)參觀幾個(gè)地方，在參觀的過(guò)程中，我

6、們會(huì)遇到一些障礙，請(qǐng)你解決它?！緦W(xué)生活動(dòng)2探究式討論學(xué)習(xí)】各組根據(jù)所提供的兩個(gè)案例展開(kāi)分析討論，說(shuō)說(shuō)對(duì)兩個(gè)案例中聚落形成的看法，為什么會(huì)形成這樣的村落？小組設(shè)計(jì)出你們認(rèn)為很合理的鄉(xiāng)村聚落模式。討論材料一：圖6.2和6.3及書(shū)本相關(guān)文字。討論題：觀察兩圖的村落有什么不同，與周?chē)h(huán)境有什么關(guān)系。為什么會(huì)形成這樣的聚落？河流較少的平原地區(qū)：圓形或不規(guī)則多邊形河網(wǎng)密度較大的平原地區(qū)：帶狀討論材料二：浙江省楠溪江中游大多數(shù)村落“三面環(huán)山，一面臨水”說(shuō)明：分發(fā)給學(xué)生文字資料，展示圖片投影，學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題層層遞進(jìn)，得出結(jié)論。討論題：該地村落“三面環(huán)山一面臨水”布局的自然因素是什么？該地村落“三面環(huán)山一面

7、臨水”布局的人為因素有哪些？設(shè)計(jì)出你們認(rèn)為很合理的鄉(xiāng)村聚落模式。村落選址往往要求有良好的小氣候，安全、防災(zāi)、士地、水源、山林等。但最主要著眼于兩點(diǎn)：首先環(huán)境要有領(lǐng)域感，如渠口村，北靠霽山，西為雷峰山，東為鳳凰山，形成三面環(huán)抱之勢(shì)。另外“腰帶水”也能造成領(lǐng)域感，如東皋、楓林、塘灣、西岸等村，村址四周山嶺不僅閉合，而且大體中軸對(duì)稱(chēng)，有層次感。其次著眼于附近要有圓錐形山峰，且往往在村子?xùn)|南方向，這個(gè)尖尖的山峰就是文筆峰，再在村子前面對(duì)文筆峰鑿一口池塘，使用權(quán)文筆峰投影于其中，意為“文筆蘸墨”，蒼坡、豫章等村都有此類(lèi)沼池。這樣的選址和布局，使村子的東、西、北三面都有山環(huán)抱，冬季不受寒風(fēng)侵襲，夏季季風(fēng)循

8、河谷北上?！把鼛笔勾遄游挥趶潖澢恿鞯某练e而避開(kāi)沖涮岸，解決了村落的防洪問(wèn)題。背山面水是建筑選址的基本格局。村落或城鎮(zhèn)在山與水的環(huán)抱之下，各自然要素的最佳組合形成了一個(gè)良好的生活環(huán)境，這便是風(fēng)水說(shuō)中認(rèn)為“有生氣”的地方。一般而言，理想的風(fēng)水寶地最好是馬蹄形的，三面有山環(huán)抱，風(fēng)水穴位于主峰的山腳下，山勢(shì)走向呈某種吉祥動(dòng)物的態(tài)勢(shì)，穴前有一片鄰水的開(kāi)闊地，河流溪水似金帶環(huán)抱，穴地本身干燥高爽，方位自然是朝陽(yáng)一一不難想象，具備這樣一種條件的自然環(huán)境，對(duì)人的生存來(lái)說(shuō)當(dāng)然是十分理想的。參觀了楠溪江古村落，你的感受如何？假設(shè)你是一個(gè)普通村民，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出你心目中的村落【過(guò)渡】不管怎樣，心目中的村落應(yīng)該符合

9、人地和諧的觀念，而現(xiàn)階段我國(guó)開(kāi)發(fā)了一個(gè)又一個(gè)古村落，我們心目中的古村落也正在逐步地變化。村落的出現(xiàn)是伴隨著人口的聚居逐漸形成的，村落的人口越來(lái)越多，規(guī)模越來(lái)越大，下一步是不是就會(huì)形成城市呢？答案我們先不公布。三、城市的起.城市起源的條【學(xué)生講述】給出城市起源的圖片，學(xué)生敘述城市的起源過(guò)程?！窘處熤v述】城市是人類(lèi)社會(huì)發(fā)市展到一定階段的產(chǎn)物。社會(huì)生產(chǎn)方式是制約城市形成發(fā)展的根本因素。城市起源的條件是多方面的，一般為兩個(gè)最基本的歷史條件：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的創(chuàng)新和勞動(dòng)分工。對(duì)于農(nóng)業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新是城出現(xiàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，理解的關(guān)鍵是剩余產(chǎn)品；對(duì)于勞動(dòng)分工促進(jìn)了城市的出現(xiàn)，理解的關(guān)鍵是商品交換。第二次社會(huì)大分工，手工

10、業(yè)和農(nóng)業(yè)相分離，出現(xiàn)了直接以交換為目的的商品生產(chǎn)，城市才隨之產(chǎn)生。.世界批城市的出現(xiàn)【過(guò)渡】在城市的起源圖中，我們注意到城市由鄉(xiāng)村發(fā)展而來(lái)，而灌溉便利的地方則成為首選，看下圖，總結(jié)規(guī)律?！緦W(xué)生活動(dòng)3】給出相關(guān)圖片，學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)，總結(jié)世界批城市出現(xiàn)地點(diǎn)的規(guī)律。世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)，是人類(lèi)古文明興起的地區(qū)，也就是早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá)的地區(qū)。農(nóng)業(yè)的發(fā)展，使一些人得以從事工商、軍事、文化、政治等活動(dòng)，而這些非農(nóng)活動(dòng)是城市顯著的特色和根本的標(biāo)志。農(nóng)業(yè)發(fā)展需要一定的自然基礎(chǔ)，例如氣候溫暖、水源充足、土壤肥沃等。而滿(mǎn)足這些條件的最理想地段是中緯度臨近大河沿岸地帶?，F(xiàn)代考古學(xué)發(fā)現(xiàn)，世界早期的重要城市，一般

11、都處于這樣的環(huán)境中。但遺憾的是，很多古城都只能在圖片上、書(shū)本上去欣賞了?！緦W(xué)生活動(dòng)4分組比較討論】學(xué)生分組課前收集世界文明發(fā)源地的相關(guān)資料，根據(jù)資料討論問(wèn)題。正面材料：在中國(guó)幾千年的文明歷史中，商丘作為區(qū)域性政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心的地位，一直沒(méi)有中斷。古城商丘是我國(guó)商朝的都城，其歷史悠久，雖然是座古城，但由于發(fā)展得當(dāng)，商丘憑著自己與“商”的不解之緣，依托黃金樞紐的地理位置，必將成為崛起于中原的一座現(xiàn)代化商貿(mào)城。反面材料：某些古代城市今天都已經(jīng)成了一片廢墟。不可持續(xù)的發(fā)展模式，曾經(jīng)使大多數(shù)古代城市文明淪于衰亡。恩格斯在自然辯證法一書(shū)中，有過(guò)一段精辟的論述：美索不達(dá)米亞、希臘、小亞細(xì)亞以及其他各地居

12、民，為了想得到耕地把森林都砍光了，但是他們夢(mèng)想不到，這些地方今天因此成為荒蕪的不毛之地。因?yàn)樗麄兪惯@些地方失去了森林，也失去了積聚和貯存水分的中心。恩格斯告訴我們，人類(lèi)曾經(jīng)在自然環(huán)境條件優(yōu)越的地區(qū)創(chuàng)造了光輝燦爛的古文明。可是人類(lèi)在對(duì)自然環(huán)境的開(kāi)發(fā)利用中，毀壞了自然生態(tài)系統(tǒng)，同時(shí)也使古文明在那些地區(qū)消失。再古老的文明，沒(méi)有考慮到可持續(xù)發(fā)展的觀念終究有一天會(huì)走向衰落，進(jìn)而滅亡。面對(duì)這么多的事例，我們應(yīng)該有所觸動(dòng)?！究偨Y(jié)】鄉(xiāng)村也好，城市也好，他們都是聚落。我們的生活離不開(kāi)聚落，聚落的發(fā)展也離不開(kāi)人們。堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路，相信世界會(huì)更美好！愿我們家園更美麗！【學(xué)生課外活動(dòng)EBQUES】TEBQUES研究性活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：由周莊看古村落的發(fā)展活動(dòng)形式：學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始研究EBQUES；課堂上總結(jié)研究成果，展示研究成果?；顒?dòng)目的：通過(guò)這一新形式的研究性活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大我們的知識(shí)面，學(xué)