《鹿和狼的故事》教學設計

1、鹿和狼的故事教學設計【教學目標】:1正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內容，初步懂得生物之間是相互制約的、相互聯系的，樹立保持生態(tài)平衡的意識。3領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法?！窘虒W重難點】:1弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結論。2領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。【課前準備】:1教師準備:搜集有關鹿和狼的圖片。多媒體課件。2學生準備:查閱相關資料，收集生態(tài)失去平衡的相關材料，并做簡單整理?！菊n時安排】:一課時?！窘虒W流程】一、啟發(fā)談話，激起興趣1談話導入：師：同學們，老師聽說咱們（）班的同學都喜歡看書。那你們讀過有關鹿的故事或者狼的故

2、事嗎？誰說說你都搜集到了那些故事？師：請用幾個詞說出故事中的“鹿”留給你的印象。（板書：鹿）這些故事中“狼”給你留下什么印象？（板書：狼） 2是??！提起狼我們就會想到“兇惡殘暴”，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“狼子野心”“狼狽為奸”等,可以說狼在我們心中就是罪惡的化身，應該毫不留情的消滅掉。今天我們要感受的這個鹿和狼的故事可能會與大家對于鹿和狼的習慣看法有所不同，尤其是與我們在某些童話里讀到的觀念，更是背道而馳。3齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1在學習課文之前，老師先檢查一下大家的預習情況，誰能讀讀這些詞語（投影出示）。2請同學們快速地瀏覽課文。誰能用自己的話說說課文主要講了一件什么事？文中

3、哪幾個自然段是寫這個故事的？三、圍繞重點，理解課文 1提出學習要求：師：默讀課文16自然段，思考羅斯福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結果怎樣？2全班交流：A、羅福斯宣布凱巴伯森林為全國獰獵保護區(qū)，并決定由政府請獵人到那里去消滅狼。B、他采取了兩項措施：（1）設立凱巴伯森林為獰獵保護區(qū)。（2）雇請獵人捕殺狼C、這項決定的結果是：（1）狼等野獸被獵殺得很多。（2）同時，鹿過著幸福的生活，大量繁殖，數量達到10萬只；（3）植被被大量破壞，鹿群數量急劇下降，生態(tài)平衡遭到了嚴重破壞。（4）1942，整個凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。（出示課件歸納）3林毀鹿死，這場悲劇是誰造成的？羅

4、斯福總統(tǒng)一個錯誤的決定導致了這場林毀鹿死的悲劇。同時也告訴我們一個深刻的道理：（齊讀第9自然段）四、合作探究，悟出道理，揭示主旨其中緣由鹿不明白，你們明白嗎？1請默讀課文78自然段。（1）用橫線畫出鹿死的真正原因，找到相關的證據，讀一讀。（2）思考，鹿、狼、森林它們之間的關系是怎樣的呢?動手畫畫示意圖。2小組合作交流：（1）重點交流：“狼是森林的保護者。”“過多的鹿成為毀滅森林的罪魁禍首?！保ㄕ业较嚓P的證據）（2）小組合作動手畫畫示意圖。（上臺展示，并說明它們之間的關系，體會不同生物之間是相互制約、相互聯系的。）3師生歸納總結，完成板書。想想，如果沒有了鹿會怎樣？ 4課件出示：鹿、狼、森林之間

5、的關系,進一步體會不同生物之間是相互制約、相互聯系的，是人類片面的認識，錯誤的決定，違背自然規(guī)律，使得生物界被嚴重的破環(huán)。也就是說每一種生物都有它從在的價值，缺一不可。 5出示課文最后一段，創(chuàng)設情境多讀課文。（1）這個故事告訴我們一個道理，讓我們把道理告訴羅斯?？偨y(tǒng)聽。（齊讀最后一段） （2）只讓羅斯福總統(tǒng)知道就行了嗎？不，那讓我們再響亮地讀給人類聽。（再讀）五、深化主題，拓展延伸 1大自然中的一切生物都有存在的理由，它們是相互制約、相互聯系，不能根據人類的片面認識，好心干了壞事，為了讓森林再次回到以前的樣子，他們最終還得引狼入室（出示美國政府 “引狼入室”計劃。凱巴伯森林的現狀：美國政府為挽救護鹿來狼帶來的惡果，于上世紀70年代制定了“引狼入室”的計劃。而當時該項計劃遭到一些人的反對沒有及時實施。隨著人們對環(huán)境意識的提高，“引狼入室”計劃終于在1995年得到實施。當年美國從加拿大運來一批野狼放生森林中，從此凱巴伯森林又煥發(fā)出勃勃生機。）2生物界中還有許多這樣的相互制約的例子，你能說一說嗎？（蛇與莊稼、青蛙與莊稼等）教師補充材料。4最后，老師也有一句話送給大家：尊重動