劉繼蓮形態(tài)構成課程標準

1、 健雄職業(yè)技術學院課程代碼:06302004課程名稱:形態(tài)構成課程類型:必修課課程性質(zhì):理實一體化課程參考學時:72學時適用對象:2012級廣告與會展專業(yè)學 分:4.5學分制 定 人:審 核 人:批 準 人:教 務 處 編 制一、課程基本信息課程代碼：06302004 適用專業(yè)：2012級廣告與會展專業(yè) 學 時 數(shù)：72學時 學 分：4.5學分先修課程：設計素描、設計色彩 后續(xù)課程：平面設計基礎、平面廣告課程項目包開課單位：藝術設計系 制訂人： 劉繼蓮審核人： 王文藜批準人： 吳 迪 制定時間：2012年6月二、課程性質(zhì)形態(tài)構成本課程是廣告與會展專業(yè)的一門必修課，它是藝術設計專業(yè)的基礎造型課程

2、，是為學生步入專業(yè)設計前，提升基礎設計能力的一門課程。它培養(yǎng)學生在形式美規(guī)律下掌握物象的基礎造型及應用能力。形態(tài)構成教學對象為藝術設計系廣告與會展專業(yè)一年級下學期的學生，目的是使一年級學生掌握平面、色彩及立體空間的形態(tài)創(chuàng)造和構建方法，并為后階段專業(yè)的深入學習打下堅實的設計基礎。本課程融合了平面、色彩、立體和空間幾大領域的基礎構成理論，通過一系列循序漸進、深入淺出的課程作業(yè)設置，讓學生的設計思維從無意識過渡到有意識的創(chuàng)造新形，從而為下一步的專業(yè)學習打下堅實的基礎三、課程教學目標通過本課程的學習,使學生掌握平面構成、色彩構成、立體構成的理論知識、表現(xiàn)規(guī)律及技法,掌握三大構成的相應特點并能根據(jù)形式美

3、規(guī)律進行表現(xiàn)，為進一步深入學習和掌握設計專業(yè)技能奠定良好基礎。1、知識目標（1）掌握平面構成各種構成要素以及平面構成形式美法則；（2）掌握色彩構成的基礎知識、色彩的對比與調(diào)和以及色彩搭配原理；（3）掌握運用立體造型的基本元素，按照構成的規(guī)律和法則去組合出不同的立體造型方法；2、能力目標（1）掌握點、線、面之間的構成關系，按照形式美規(guī)律進行排列組合；（2）掌握色彩的搭配原則，合理運用設計色彩等；（3）正確理解空間、色彩、肌理等設計要素；并運用各種形態(tài)構成法則對設計元素進行合理的設計，包括對平面、立體不同空間形態(tài)的組織能力和設計能力。3、素質(zhì)目標（1）通過練習提高學生的造型能力、抽象思維能力和形象

4、思維能力（2）通過尋找素材及項目訓練激發(fā)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲望；（3）通過大量案例學習提升學生的審美觀念；4、情感目標（1）培養(yǎng)良好的藝術審美感覺；（2）提高學生對市場現(xiàn)有的廣告設計的鑒賞能力。四、課程設置與設計思路課程設置依據(jù)是根據(jù)廣告與會展專業(yè)人才的培養(yǎng)目標所需要的基礎設計知識要求，系統(tǒng)講授平面構成、色彩構成、立體構成的基本理論及形式美的規(guī)律原則，并通過練習培養(yǎng)學生動手表現(xiàn)能力；同時在課程講授的基礎上，培養(yǎng)學生鑒賞廣告設計的能力。課程設計思路是：在三大構成相關知識的基礎上，對課程進行準確的定位和科學的整合，確立與時代同步發(fā)展的目標。本課程是一門應用性、綜合性較強的課程。通過理論聯(lián)系實際，讓

5、學生熟練掌握設計的基本表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生對圖形的抽象理解與創(chuàng)造的能力，切實提高學生的專業(yè)素質(zhì)能力。五、教學內(nèi)容與學時分配序號學習內(nèi)容能力要求知識要求學時安排學習模塊教學單元 1平面構成平面構成的理論學習與應用練習對形式要素的應用能力；造型能力掌握平面構成的基本要素；掌握形式美的基本原則和規(guī)律10102色彩構成色彩構成的理論學習與應用練習對色彩基本原理的掌握與應用掌握色彩的基礎知識；了解色彩構成的基本原則10103立體構成立體構成的理論學習與應用練習深入理解并掌握各種造型要素的形式，增強空間思維能力掌握立體構成基礎知識；掌握立體構成各形態(tài)要素的特點和構成規(guī)律884專題訓練三大構成綜合項目訓練創(chuàng)造

6、性思維的拓展與各種知識技能的綜合運用掌握三大構成的知識與形式美原則與規(guī)律表現(xiàn)412合計72六、課程教學實施1、教學重點及難點形態(tài)構成課程針對高職學生的基礎，因材施教，突出能力培養(yǎng)，促進知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。教學的重點及難點主要圍繞：一是通過學習形式美規(guī)律及法則，把握構成要素的形式美感搭配。二是通過項目實訓，讓學生綜合運用平面、色彩、立體元素進行表現(xiàn)。三是提高審美水平，并加強手繪表現(xiàn)能力的提高。2、教學模式是以學生根據(jù)所學知識并進行練習，完成教師設定的每個項目目標，最終以手繪表現(xiàn)的設計效果為基本依據(jù)作為考核標準。（）課程內(nèi)容實際化 ：把抽象的形式以應用在在實際生活中為目標來進行訓練，增強學生

7、感知，并突出知識的應用性（）能力培養(yǎng)項目化 ：首先按教學內(nèi)容的要求定下項目，以項目為案例，課堂按教師講授演示學生練習教師點評的教學過程進行。圍繞所學的知識點進行手繪表現(xiàn)，在完成任務中提高知識的運用能力、創(chuàng)新能力。3、教學方法（1）項目驅(qū)動教學法：以項目為例，整個教學圍繞工作任務的解決展開，突出知識的應用性，引導學生自主思考創(chuàng)新。（）講練結合：以學生練習為主體，教師加以適當?shù)囊龑?，提高學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的實踐技能。（）案例教學法：將優(yōu)秀實際案例引入教材、教學體系中，每個重要知識點均與實際應用結合起來，實踐案例教學于課程教學中，在充分利用現(xiàn)代多媒體電子教學、網(wǎng)上學習、交流溝通的

8、基礎上，引導學生積極思考，參與創(chuàng)新來達到有效提高學習效果的目的。 4、教學手段（1） 多媒體教學：利用視聽媒體，將抽象的教學內(nèi)容，采用PPT形式形象地演示出來。（）在教學環(huán)節(jié)上，將課堂理論教學、實訓實際操作、學生創(chuàng)新活動全部貫穿于教學之中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性和應用性的課程教學體系。（）進行網(wǎng)絡資料搜集并推薦相關網(wǎng)站的鏈接，布置相應的作業(yè)、實踐項目。七、教材選用與編寫建議1 殷實. 基礎構成設計M. 東方出版中心，2010.9本教材由淺入深、循序漸進地介紹了設計基礎、構成與造型、設計與表現(xiàn)方法、造型的基本要素、深入造型的方法、構成的形式法則、設計案例研究與分析等相關的設計基礎內(nèi)容，它將理念與方法穿插

9、于圖例解析之中，方便學生學習和接受，并有助于學生對設計構成產(chǎn)生興趣，為今后的專業(yè)學習奠定良好的基礎。2 鄭美京. 二維設計基礎M. 東方出版中心，2011.2本教材案例豐富，圖文并茂，講解通俗易懂，并結合大量的優(yōu)秀作品，給學生提供了可借鑒學習的案例。八、教學資源開發(fā)與利用在教學過程中充分利用電子書籍,電子期刊,數(shù)字圖書館,國內(nèi)各大影視廣告網(wǎng)站,拓寬學生視野，充分利用校內(nèi)多媒體設備、實訓室、電腦機房等教學資源，為學生的學習創(chuàng)造良好條件。通過平面構成、色彩構成、立體構成、綜合訓練來進行系統(tǒng)學習及訓練，拓展學生的相關理論知識和實踐能力。九、教師能力要求良好的藝術修養(yǎng)，具備豐富扎實的專業(yè)知識、熟練的操

10、作技能。在本專業(yè)領域有良好的鉆研能力，對專業(yè)情況有較全面深刻的認識與理解，能夠把握學科前沿信息，深入企業(yè)調(diào)研。同時，在教學中具備敏銳的觀察與分析能力和良好的表達能力。十、考核方式與標準本課程采用形成性考核方式。該課程學期末總評成績包含以下幾項內(nèi)容：出勤、紀律表現(xiàn)、平時作業(yè)、作品考核，分別占總成績的20%、10%、40%、30%。考核依據(jù)平時作業(yè)、出勤及課堂表現(xiàn)情況進行評分，比例分別為60%、10%、30%。成績?yōu)榘俜种疲?0分以上優(yōu)秀，7590分良好，6075分及格，60分以下不及格。十一、教學參考資料參考書目：1 宗明明. 三維設計基礎M. 東方出版中心，2008.12 約翰尼斯.伊頓. 設計與形態(tài)M. 上海