培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高信息素養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提升信息素養(yǎng)InformationLiteracy【摘要】在小學(xué)階段，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的對信息技術(shù)的興趣，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)InformationLiteracy與信息水平。把計算機(jī)作為信息技術(shù)教學(xué)的工具，使學(xué)生掌握這樣工具的使用方法，并借助于這個工具來協(xié)助他們學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)InformationLiteracy，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種水平。【關(guān)鍵詞】信息素養(yǎng)InformationLiteracy信息水平小組合作新課程標(biāo)準(zhǔn)中無不體現(xiàn)著“提升學(xué)生的信息素養(yǎng)InformationLiteracy，促動學(xué)生多方面且富有個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐水平”的新

2、教育理念。教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)InformationLiteracy?首先要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的水平，使學(xué)生逐步學(xué)會使用信息技術(shù)工具實行自主學(xué)習(xí)，了解并掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)InformationLiteracy。在小學(xué)階段，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和理解，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)InformationLiteracy與信息水平；把計算機(jī)作為信息技術(shù)教學(xué)的工具，使學(xué)生掌握這樣工具的使用方法，并借助于這個工具來協(xié)助他們學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)InformationLiteracy，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種水平。那么，我們又

3、如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣呢?為了更加好得做到這點，我在這幾年的教學(xué)中也總結(jié)了一些經(jīng)驗，做了一些實踐的探索，下面談?wù)勎覀€人在教學(xué)中的收獲：一、優(yōu)化教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)興趣是最好的導(dǎo)師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種理解傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。對于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識，老師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、教學(xué)法針對低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡畫畫的心理特點，在教學(xué)三年級的信息技術(shù)課時，我選擇學(xué)生喜歡的“畫圖”軟件實行教學(xué)?！爱媹D”中有很強(qiáng)的繪圖功能，能夠滿足低年級學(xué)生的需求和欲望，也接近學(xué)生生活愛好。在開始上

4、課后，我先給學(xué)生展示一幅事先畫好的風(fēng)景圖，讓學(xué)生觀賞，激發(fā)學(xué)生使用計算機(jī)繪畫的濃厚興趣，使學(xué)生有了求知欲望，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，學(xué)生能主動地動手動腦，學(xué)習(xí)效率提升親身。2、小組合作、動手實踐法上機(jī)實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，掌握操作技能，發(fā)展創(chuàng)造水平的重要環(huán)節(jié)。因為我們條件有限，沒能做到一人一機(jī)，只能通過小組合作的方式讓學(xué)生們動手實踐和共同探討。我認(rèn)為這樣方法使用到我們農(nóng)村小學(xué)是可行的，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊理解，還能夠起到互補的作用。在學(xué)生動手操作的過程中，老師應(yīng)起到主導(dǎo)作用，即時到各個小組中去解答學(xué)生在操作中遇到的問題，同時要統(tǒng)觀全局，對學(xué)生具有共性的問題給予提醒。還要以學(xué)生為主體，最大限度

5、地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生討論、探索，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)水平、合作水平等。這既是現(xiàn)代社會對人才的要求，也是信息技術(shù)課的教學(xué)目的之一。3、游戲?qū)W習(xí)法愛玩是孩子的天性，喜愛游戲是孩子的共性。電腦游戲因為具有極強(qiáng)的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對孩子們來說更是擋不住的施惑。我在教學(xué)中大膽引入游戲，卻不是僅以玩為目的，而把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識、技能的手段。我在講輸入中英文時，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我安排了一個打地鼠游戲，按照屏幕上出現(xiàn)的地鼠，依次練習(xí)打字速度，學(xué)生的熱情很高，效果很好。二、組織協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)水平、合作精神協(xié)作學(xué)習(xí)是指通過兩個或兩個以上的個體

6、在一起，從事學(xué)習(xí)活動，互促學(xué)習(xí)，以提升學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式，組織協(xié)作學(xué)習(xí)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；另一方面也便于學(xué)生按照自己的情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)水平，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。如六年級的學(xué)生制作演示文稿時，因為演示文稿中即包括文字，圖片又包括聲音，視頻，即要學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)，懂得下載資料又要懂得演示文稿的制作技術(shù)，所以必須想方設(shè)法讓學(xué)生自主學(xué)、主動練。在綜合訓(xùn)練時，我對學(xué)生實行分組，五個同學(xué)一組，同組的同學(xué)各有分工，互相配合，有專門選圖片的，有整理文字的，有技術(shù)支持的等等。學(xué)生間語言更貼近，更能溝通，互教互學(xué)。練習(xí)一階段后，展開組與組之

7、間的競賽，展示好的作品，讓學(xué)生自己去講解。進(jìn)一步激起他們的好勝心，當(dāng)然自覺性、自信心也隨之增強(qiáng)，并能更加好地促動學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，因為對于一項集體活動，只有合作愉快了，才有可能獲勝。在協(xié)作學(xué)習(xí)的方式下，學(xué)生感受到同學(xué)之間不但僅是競爭的對手，而且是促動學(xué)習(xí)的協(xié)助者。協(xié)作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加生動活潑和豐富多彩。三、交流感悟，著眼共同提升新課程強(qiáng)調(diào)，師生之間應(yīng)該相互交流、相互溝通。學(xué)生之間也是如此，因為相互交流不但能夠引起雙方的思考，還能夠起到補充的作用。所以在課堂的最后一個環(huán)節(jié)，我使用評一評、說一說的教學(xué)方式，讓學(xué)生都來探討本節(jié)課的收獲以及不足。例如在教學(xué)畫圖美麗的家鄉(xiāng)”這節(jié)課時，先讓學(xué)生評

8、一評誰畫得比較好，然后讓這個小組的同學(xué)說說，你們開始的時候是怎么構(gòu)思這副圖的？畫圖的時候又應(yīng)該注意什么呢？接著討論畫得不好的同學(xué)應(yīng)該注意什么地方？最后個別說一說本節(jié)課你最感興趣的是哪一部分，再說說你的理由?？倎碚f之在這個環(huán)節(jié)中老師既要肯定學(xué)生們的成績，也要指出他們的不足，力爭通過交流，全班都能共同提升。四、在“展開主題式的網(wǎng)上綜合學(xué)習(xí)活動”中，提升學(xué)生的信息綜合處理水平。對具有初步信息技術(shù)基礎(chǔ)的高年級學(xué)生，在信息技術(shù)課中，能夠通過一些綜合性的任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生利用已掌握的信息技術(shù)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)通過小組合作等形式，制作網(wǎng)頁、班級主頁。設(shè)計主題式電子報刊等綜合學(xué)習(xí)活動，通過這些綜合學(xué)習(xí)，結(jié)合本學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，又進(jìn)一步掌握信息檢索、分類、評估等綜合處理水平。例如：設(shè)計制作一份“可愛的家鄉(xiāng)”電子報刊。先根據(jù)網(wǎng)上及調(diào)查到的信息，小組合作編寫一份“家鄉(xiāng)概述”；再利用各種信息工具，小組分工合作，展開調(diào)查，寫一份“我眼中的家鄉(xiāng)”的報告，介紹家鄉(xiāng)在衣、食、住、行方面的發(fā)展通過這些詳細(xì)的適合小學(xué)生完成的綜合性任