信息技術在教學課程中的應用形式

1、信息技術在教學課程中的應用形式信息技術在教學中應用的最終目的是提高教育教學工作的效率，有效地改變落后的教育教學組織形式和管理方式，綜合利用互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫、多媒體等先進的網(wǎng)絡和信息技術，將教育教學工作和信息資源數(shù)字化、標準化，有效共享可以利用的信息資源和數(shù)據(jù)，提高信息資源共享和可重復利用性，有效地縮短教學周期，從而降低教育成本，提高教學質量。信息技術在課程教學中的應用形式很多，常見的有以下幾種。計算機輔助教學計算機輔助教學（ComputerAidedInstruetion，簡稱CAI）是在多媒體計算機輔助下進行的各種教學活動，以對話方式與學生討論教學內容、安排教學進程、進行教學訓練的方法與技術。

2、計算機輔助教學綜合應用多媒體、超文本、人工智能、網(wǎng)絡通信和知識庫等計算機技術，克服了傳統(tǒng)教學情景方式上單一、片面的缺點，為學生提供一個良好的個人化學習環(huán)境，它的使用鈍有效地縮短學習時間、提高教學質量和教學效率，實現(xiàn)最優(yōu)化的教學目標。目前計算機輔助教學通常采用的教學模式主要有練習測試模式、個別指導模式、對話與咨詢模式、游戲模式、模擬仿真模式等。在具體的教學中，使用哪一種教學模式是根據(jù)教學內容需要表達的要求、結果，教學目的和標準以及教學方法的不同而有針對性地選擇。一般情況下都是在同一個課程上交叉使用以上的教學模式，以達到最佳的教學效果。計算機管理教學計算機管理教學（Computer-Managed

3、Instruetion簡稱CMI）就是利用計算機系統(tǒng)幫助教師管理和指導教學過程的一種信息處理系統(tǒng)，它可以幫助計算機完成教學管理的任務，包括輔助教師對學生的學習過程進行記錄，對教學效果進行評估等。目前，CMI系統(tǒng)主要有三個功能：一是收集和分析學生的學習情況，二是監(jiān)督與管理有關的教學活動，三是編制試題和進行評分。CMI系統(tǒng)這三個功能由課程編輯子系統(tǒng)、教材數(shù)據(jù)庫子系統(tǒng)、監(jiān)控子系統(tǒng)、課程生成子系統(tǒng)、內容展示子系統(tǒng)、跟蹤子系統(tǒng)、定量評估子系統(tǒng)、數(shù)據(jù)傳輸子系統(tǒng)、教務管理子系統(tǒng)和數(shù)據(jù)查詢子系統(tǒng)共同完成。各個子系統(tǒng)有獨立的功能，而且相互關聯(lián)。網(wǎng)絡教學平臺網(wǎng)絡教學平臺又成為網(wǎng)絡教學支持平臺，是在原來教學系統(tǒng)的基

4、礎上，從對教學過程（課件的制作與發(fā)布、教學組織、教學交互、學習支持和教學評價）的全面支持，到教學的組織管理（用戶與課程的管理），再到與網(wǎng)絡教學資源庫及其管理系統(tǒng)的整合，集成了網(wǎng)絡教學需要的主要子系統(tǒng)，構建了一個比較完整的網(wǎng)上教學支撐環(huán)境。一個完整的網(wǎng)絡教學平臺應包括網(wǎng)絡教學活動整個過程中所涉及的管理員、教師，學生等對象，他們在整個系統(tǒng)中具有不同的功能和權限。在總體結構上采用基于Web的3層B/S結構，即數(shù)據(jù)庫服務器、Web服務器、瀏覽器。各類教學資源在數(shù)據(jù)庫服務器中統(tǒng)一存放和組織，學生在客戶機一端，使用瀏覽器向Web服務器代理提出請求，服務代理通過中間件與數(shù)據(jù)庫鏈接，把請求服務的教學內容以We

5、b頁面形式通it瀏覽器反饋給學生。因此，網(wǎng)絡教學平臺在總體功能結構上應包括教學與系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡教學與自主學習、網(wǎng)絡課程開發(fā)與資源管理等3個功能子系統(tǒng)。網(wǎng)絡溝通平臺網(wǎng)絡溝通平臺也被稱為網(wǎng)絡交流平臺，是指以互聯(lián)網(wǎng)為基礎，通過基于信息網(wǎng)絡技術手段來實現(xiàn)信息溝通和交流活動的平臺。網(wǎng)絡溝通平臺豐要是通過電子郵件、網(wǎng)絡電話、網(wǎng)絡新聞發(fā)布、BBS、博客、實時通信等形式，使用戶（教師、學生、家長、教育專家、社會各界人士）能夠有效地交流信息，互通信息。網(wǎng)絡溝通平臺是一個開放性平臺，不僅僅是教師和學生可以使用，學生家長和社會各界人士都可以使用。構建網(wǎng)絡溝通平臺的目的是為了加強學生校內外的聯(lián)系，聯(lián)合家長和社會各界人

6、士共同搞好學生的管理工作。首先，網(wǎng)絡溝通平臺一般是貼近學生、貼近生活，能體現(xiàn)出導向性的網(wǎng)站，可以寬分利用互聯(lián)網(wǎng)上的各種現(xiàn)代手段為學生提供全面、完整、健康的信息資源，引導學生在分析和評判中選擇并吸收正確信息。其次，網(wǎng)絡溝通平臺是一個開展學生思想政治工作的網(wǎng)絡教育基地。隨著網(wǎng)絡時代的到來，學生的思想政治工作面臨新的形勢和變化。充分利用網(wǎng)絡技術和信息網(wǎng)絡資源形成網(wǎng)上教育基地，對于引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，無疑是極有益的。第三，網(wǎng)絡溝通平臺是聯(lián)系家長和學校的一條重要溝通橋梁。一方面，家長們很想知道自己的子女在學校的學習生活情況，另方面，學校也需要讓家長充分丁解自己子女的在校表現(xiàn)，以便配合學校共同加強學生的管理工作。因此，網(wǎng)絡溝通平臺作為一個穩(wěn)定的面向家長的溝通窗口，可以讓家長們一打開計算機，就能從網(wǎng)上與德育工作者聊自己子女的在校表現(xiàn)，也可以與德育工作者互相交流、互通有無，以便了解學生的思想動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)有什么不好的苗頭，家長和老師便可以齊心合力，幫助學生克服缺點，改正錯誤，把不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)。因為有家長的參與，學生也可以在網(wǎng)絡上和自己的家長交流，有利于形成良好和諧的家庭氣氛，消除孤獨感，正確對待和處理好人生中的波折。第四，綜合利用網(wǎng)絡載體，達至蚜口學生的思想交流。網(wǎng)絡已成為人們互相交流的重要工具，教師可以運用各種學生喜歡的網(wǎng)絡交流載體，加強與學生的交流和溝