高校課程建設(shè)中存在的問題及對(duì)策

1、 高校精品課程建設(shè)中存在的問題及對(duì)策摘要：目前高校精品課程建設(shè)過程中存在的問題包括領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、資金投入不足、網(wǎng)絡(luò)資源不完善、缺少評(píng)價(jià)管理體系和使用推廣不足等。加強(qiáng)高校精品課程建設(shè)應(yīng)采取提高領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、加大經(jīng)費(fèi)投入、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)、健全評(píng)價(jià)體系和動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制、加大推廣力度等對(duì)策。關(guān)鍵詞：精品課程建設(shè)；問題；對(duì)策中圖分類號(hào)：g420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號(hào)：10020845(2011)10003202收稿日期：2011-08-30作者簡(jiǎn)介：隋玉敏（1972-），女，山東膠州人，碩士，講師，從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)、計(jì)算機(jī)軟件理論與應(yīng)用研究；王秀英（1962-），女，內(nèi)蒙古赤峰人，教授，博士，碩

2、導(dǎo)，從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)、生產(chǎn)調(diào)度理論與應(yīng)用研究。一、高校精品課程建設(shè)過程中存在的問題1 領(lǐng)導(dǎo)重視不夠建設(shè)精品課程的目的是為了共享教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)大學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)和研究型學(xué)習(xí)。精品課程的數(shù)量和質(zhì)量在一定程度上反映了一所學(xué)校的教育教學(xué)水平。因此，一些高校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注學(xué)校里已經(jīng)成功申請(qǐng)的國(guó)家級(jí)以及省級(jí)精品課的數(shù)量，將精品課程當(dāng)成一種榮譽(yù)，當(dāng)成對(duì)外宣傳的資本，但很少關(guān)注精品課程的建設(shè)問題，更不關(guān)心已建成的精品課程的示范引領(lǐng)作用的發(fā)揮情況?？梢姡恍└咝５念I(lǐng)導(dǎo)對(duì)精品課程的認(rèn)識(shí)還很不夠，存在對(duì)精品課程的作用和意義理解片面的問題。2 資金投入不足由于領(lǐng)導(dǎo)的重視不夠，精品課程建設(shè)往

3、往存在資金投入不足的問題。以四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課建設(shè)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為例，2010年四川職業(yè)技術(shù)學(xué)校規(guī)定精品課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為：院級(jí)精品課程建設(shè)費(fèi)用每門2 000元，校級(jí)每門10 000元，省級(jí)每門45 000元（其中含省教育廳20 000元），這是各院校普遍的資金投入標(biāo)準(zhǔn)，但一門課投入三四萬元是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。暫且不說團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教材建設(shè)、網(wǎng)站建設(shè)等所需支付的費(fèi)用，單看教學(xué)錄像的資金需求：錄像成本一次3 500元，后期制作每節(jié)課300元，平均每門課需要60課時(shí)的教學(xué)錄像，可見這部分費(fèi)用是很可觀的。由于資金投入不足，一些教學(xué)錄像制作粗糙，錄像課時(shí)不足，直接影響了精品課程的示范效果。3 網(wǎng)絡(luò)資源不完善不少網(wǎng)

4、上課程資源是在精品課程申報(bào)評(píng)審之際，匆忙上馬，突擊建成的1。課程建設(shè)者對(duì)于如何以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)資源的重組與再造、如何將共享資源建設(shè)與課程自身建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來等問題的認(rèn)識(shí)還比較模糊，缺乏行之有效的措施。網(wǎng)絡(luò)資源的后期管理和維護(hù)對(duì)精品課程的示范效果有很大的影響。有些網(wǎng)絡(luò)資源由于缺乏后期的管理和維護(hù)，出現(xiàn)了網(wǎng)站訪問的故障率高、網(wǎng)絡(luò)資源更新率低等問題。2010年，國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)體系對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境提出了新的要求，即“學(xué)校網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境良好，課程網(wǎng)站運(yùn)行良好，教學(xué)資源豐富，輔教、輔學(xué)功能齊全，并能有效共享”。與此同時(shí)，將該項(xiàng)分值由原來的5分提高到 10分，可見網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的效果已引起評(píng)審專家的

5、重視。4 缺少評(píng)價(jià)管理體系一門課程即便目前被認(rèn)為是精品了，是頂級(jí)狀態(tài)了，但隨著時(shí)間的推移，該精品課程也應(yīng)是動(dòng)態(tài)地向前發(fā)展的。否則，精品課程只能代表該課過去曾經(jīng)是精品。目前，我國(guó)還缺少這樣一個(gè)評(píng)價(jià)管理體系，該評(píng)價(jià)體系的建立可以促進(jìn)精品課程動(dòng)態(tài)地、不斷地完善和發(fā)展。5 使用推廣不足精品課程最終是通過使用來發(fā)揮它的價(jià)值的?？墒牵捎诰氛n程的評(píng)審有一定的要求和程序，致使各高校將相當(dāng)一部分精力投放在精品課程的評(píng)審上，而忽視了精品課程的使用和推廣，導(dǎo)致精品課程成為了眾多高校課程建設(shè)的一個(gè)擺設(shè)，極少投入使用，信息“孤島”現(xiàn)象嚴(yán)重2。另外，大多數(shù)高校教師、學(xué)生從來沒有使用過網(wǎng)絡(luò)精品課程，近半數(shù)學(xué)生甚至不知道

6、網(wǎng)絡(luò)精品課程。由于缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)精品課程的有效利用，因而無法獲得更多的反饋信息，更談不上發(fā)揮精品課程的引領(lǐng)作用和示范作用，這將會(huì)直接影響精品課程的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。二、加強(qiáng)高校精品課程建設(shè)的對(duì)策1 提高領(lǐng)導(dǎo)的重視程度精品課程建設(shè)需要政策的引領(lǐng)、資金的扶持、公正的評(píng)審和規(guī)范的管理。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視精品課程建設(shè)問題。為此，各院校領(lǐng)導(dǎo)要正確認(rèn)識(shí)精品課程建設(shè)工程的目的和意義。精品課程建設(shè)不是一個(gè)面子工程，而是一個(gè)造福工程，是將本校的頂級(jí)資源拿出來與廣大師生分享的工程，是回饋社會(huì)的工程，其意義重大。學(xué)校黨政一把手是教學(xué)工作的第一責(zé)任人，應(yīng)責(zé)成有關(guān)人員組建領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)常深入教學(xué)第一線，了解精品課程的申報(bào)情況，檢查

7、精品課程的建設(shè)進(jìn)度和效果，研究和解決精品課建設(shè)中存在的問題，整合學(xué)校中的可用資源，制定相關(guān)的政策，確保精品課程建設(shè)能夠高效、高質(zhì)量地進(jìn)行。對(duì)于有條件的院校，應(yīng)由學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)網(wǎng)站的整體規(guī)劃和公共模板的設(shè)計(jì)，讓多媒體中心負(fù)責(zé)教學(xué)錄像的錄制工作，這樣既可以對(duì)已有資源進(jìn)行充分利用，又可降低課程建設(shè)的成本。2 加大經(jīng)費(fèi)投入精品課程作為國(guó)家“質(zhì)量工程”建設(shè)項(xiàng)目，起著激勵(lì)引領(lǐng)和示范輻射的作用，它需要地方給予一定的資金投入。教育部在文件中指出，“各高等學(xué)校要切實(shí)加大和保障對(duì)精品課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入。各高等學(xué)校還應(yīng)從事業(yè)費(fèi)撥款中安排一定比例用于精品課程建設(shè)”，從而有效保證精品課程的可持續(xù)發(fā)展。教育部只是提供

8、了一個(gè)課程建設(shè)的模式，還需要各高校和地方的長(zhǎng)期投入。否則，該項(xiàng)目結(jié)束以后，我們的課程建設(shè)又會(huì)停止不前。高校作為精品課程的承擔(dān)者，有義務(wù)將一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)投入到精品課程建設(shè)中，以確保精品課程的可持續(xù)發(fā)展。由于精品課程建設(shè)需要的資金較大，學(xué)校在加大投入的同時(shí)，也可要求下屬二級(jí)學(xué)院、有科研項(xiàng)目的帶頭人按一定比例投入一定經(jīng)費(fèi)，如學(xué)校投入60%，二級(jí)院校投入30%，帶頭人投入10%。目前精品課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)的支付通常分為前期、中期、驗(yàn)收合格三個(gè)階段，也就是說，驗(yàn)收合格后經(jīng)費(fèi)就全部支付完畢了。但是，為了保證后期網(wǎng)絡(luò)資源維護(hù)的持久性，應(yīng)將建設(shè)費(fèi)與維護(hù)費(fèi)分開支付。建設(shè)費(fèi)包括建設(shè)資源、材料、教學(xué)團(tuán)隊(duì)津貼、補(bǔ)貼等費(fèi)用，

9、維護(hù)費(fèi)包括網(wǎng)絡(luò)資源的更新、硬件設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境正常運(yùn)轉(zhuǎn)的維護(hù)、交流區(qū)的回復(fù)等。只要網(wǎng)絡(luò)資源在使用中，維護(hù)就不可缺少，維護(hù)費(fèi)用就不應(yīng)該間斷，這是保證網(wǎng)絡(luò)精品課程正常運(yùn)轉(zhuǎn)不可缺少的經(jīng)費(fèi)管理手段。3 加強(qiáng)精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)當(dāng)前精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)普遍存在缺乏總體認(rèn)識(shí)與規(guī)劃、缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)等問題。部分高校把精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)簡(jiǎn)單地理解為教學(xué)資源建設(shè)。把教學(xué)大綱、教學(xué)講義、樣卷、教學(xué)課件放在網(wǎng)上，幾乎沒有考慮教學(xué)過程、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)管理等因素，也沒有考慮如何將這些因素通過整合運(yùn)用于教育教學(xué)中。在精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)過程中，應(yīng)始終圍繞著一條主線進(jìn)行，即國(guó)家要求以信息化為手段推動(dòng)教學(xué)改革，提高課程教學(xué)

10、的質(zhì)量。除此之外，還要明確以下兩點(diǎn)：1）精品課程的服務(wù)對(duì)象。精品課程的服務(wù)對(duì)象是廣大學(xué)生、教師及其他教育工作者，因此精品課應(yīng)為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程的共享、學(xué)習(xí)、交流、借鑒而建。2）精品課程的內(nèi)容。精品課程建設(shè)不僅要實(shí)現(xiàn)整體規(guī)劃，還要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)化。只有這樣，才能有力地推動(dòng)優(yōu)質(zhì)、高效的網(wǎng)絡(luò)精品課程的建設(shè)。精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)開發(fā)的過程，要求開發(fā)者依照軟件工程的系統(tǒng)開發(fā)思想，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)和開發(fā)。開發(fā)過程一般分為五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、設(shè)計(jì)階段、開發(fā)階段、測(cè)試階段、應(yīng)用推廣與維護(hù)管理階段。應(yīng)用推廣與維護(hù)管理階段是提高精品課程共享資源服務(wù)質(zhì)量的根本保障，包括網(wǎng)站連通性和

11、資源更新兩大內(nèi)容。 精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的后期維護(hù)與管理需要得到精品課程所在學(xué)校的進(jìn)一步重視與支持，學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備專門的技術(shù)人員對(duì)本校的精品課程進(jìn)行維護(hù)，同時(shí)應(yīng)由主管部門負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行定期檢查。4 健全評(píng)價(jià)體系和動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制精品課程必須成為持續(xù)的精品，絕不能今年是精品，明年就不是了。這就需要對(duì)精品課程進(jìn)行“保鮮”，缺乏持續(xù)性建設(shè)的精品課程必然像熟透了的水果一樣，不久就會(huì)變質(zhì)。要保持精品課程的“精品”地位，就必須對(duì)其進(jìn)行持續(xù)的建設(shè)，而通過建立健全精品課程評(píng)價(jià)體系，吸納校內(nèi)、校外以及國(guó)外專家、同行、學(xué)生在利用精品課程資源學(xué)習(xí)過程中提出的意見和建議，來優(yōu)化精品課程建設(shè)方案，從而調(diào)整和補(bǔ)充精品課程的教學(xué)內(nèi)容，

12、促進(jìn)精品課程建設(shè)者與使用者的互動(dòng)，這是精品課程建設(shè)的一條必由之路，同時(shí)也是一條捷徑。建立健全精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的監(jiān)測(cè)機(jī)制是促進(jìn)精品課程持續(xù)發(fā)展的保障。精品課程網(wǎng)站應(yīng)自動(dòng)記錄每學(xué)期課程更新的內(nèi)容及更新時(shí)間，并定期把數(shù)據(jù)反映給專家評(píng)價(jià)小組。學(xué)校應(yīng)組織專家評(píng)價(jià)小組定期或不定期對(duì)精品課程網(wǎng)站進(jìn)行檢查，對(duì)相關(guān)信息及意見進(jìn)行匯總，要向全校通報(bào)檢查結(jié)果。教育技術(shù)中心除了監(jiān)測(cè)網(wǎng)站的正常連接狀況外，還應(yīng)監(jiān)測(cè)資源的更新頻率和質(zhì)量3。通過監(jiān)測(cè)，使精品課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)自覺地做好資源的動(dòng)態(tài)更新，形成良好的動(dòng)態(tài)資源建設(shè)機(jī)制，確保精品課程具有旺盛的生命力，使其持續(xù)地起到示范作用。此外，應(yīng)引入淘汰機(jī)制，對(duì)于同門精品課程進(jìn)行定期的評(píng)比，以推出更好的精品課程，這有助于精品課程建設(shè)者間的相互學(xué)習(xí)，有助于促進(jìn)精品課程的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。5 加大推廣力度應(yīng)注重培養(yǎng)廣大教師的精品意識(shí)，使他們充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施精品課程建設(shè)工程的意義。這不僅是提高教師本身的教學(xué)技能和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的捷徑，也是提高精品課程使用率的巨大推動(dòng)力。有了精品意識(shí)，教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中就會(huì)自覺地按照精品課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求來實(shí)施教學(xué)，并引導(dǎo)更多的學(xué)生使用精品課