說(shuō)課大賽獲獎(jiǎng)作品禮儀修養(yǎng)顯個(gè)人魅力(教學(xué)設(shè)計(jì)方案)

1、高等教育出版社職業(yè)道德與法律禮儀修養(yǎng)顯個(gè)人魅力教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市信息工程職業(yè)學(xué)校戴麗艷課程內(nèi)容禮儀修養(yǎng)顯個(gè)人魅力課程學(xué)時(shí)1 學(xué)時(shí)所屬學(xué)科中等職業(yè)學(xué)校德育課程12-1 班職業(yè)道德與法律教學(xué)班級(jí)課型活動(dòng)探究式課型一、教學(xué)內(nèi)容分析本次教學(xué)使用的教材是高教版中等職業(yè)教育德育課程國(guó)家規(guī)劃新教材 職業(yè)道德與法律，該課程共五個(gè)單元， 前兩個(gè)單元涉及道德的內(nèi)容， 后三個(gè)單元涉及法律的內(nèi)容，教材通過(guò)設(shè)計(jì)系列專題培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)與法律意識(shí)。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容屬于第一單元第一課 塑造自己的良好形象 中的第二框禮儀修養(yǎng)顯個(gè)人魅力，主題是塑造自己的良好形象，需要提升個(gè)人禮儀修養(yǎng)，養(yǎng)成遵守個(gè)人禮儀的習(xí)慣，以彰顯我們的魅力。該內(nèi)容

2、是在前面第一框“提升自己的人格魅力”的教學(xué)基礎(chǔ)上，來(lái)講授與中職生日常生活有密切聯(lián)系的禮儀修養(yǎng)相關(guān)問(wèn)題， 在全章中占有非常重要的地位。中職學(xué)校由于受專業(yè)設(shè)置、 學(xué)生就業(yè)等因素的影響， 禮儀課的教學(xué)較形式化、表面化，很少將禮儀學(xué)習(xí)與道德教育結(jié)合起來(lái)， 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀往往只知道應(yīng)該怎樣做，但為什么要這樣做，這樣做的背后有怎樣的道德內(nèi)涵，則很少去探究。針對(duì)這一情況，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容作了部分整合： 先由道德的外在表現(xiàn)禮儀開始講起， 符合學(xué)生由表及里的認(rèn)識(shí)順序， 有助于學(xué)生理解可見可行的禮儀所蘊(yùn)含的道德意義， 進(jìn)而提升自己的道德品質(zhì)；然后設(shè)計(jì)了四個(gè)主題探究活動(dòng)， 讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步理解和感悟個(gè)人禮

3、儀蘊(yùn)含的道德意義及作用的同時(shí)， 形成遷移，使其注重在日常行為中養(yǎng)成良好的個(gè)人禮儀，做到知行合一，為后續(xù)“交往禮儀”的教學(xué)打下穩(wěn)固基礎(chǔ)。二、教學(xué)對(duì)象分析本次授課對(duì)象為中職一年級(jí)學(xué)生， 他們處于從普通教育到職業(yè)教育的過(guò)渡期， 對(duì)學(xué)生的最大考驗(yàn)是適應(yīng)中等職業(yè)教育的特點(diǎn)，即改變被動(dòng)接受知識(shí)的填鴨式的學(xué)習(xí)方法，積極主動(dòng)參與教學(xué)，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)應(yīng)用。 12-1 班學(xué)生在初中階段的文化基礎(chǔ)較差，對(duì)理論性知識(shí)興趣較低，所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的能動(dòng)性，以一種深入淺出喜聞樂(lè)見的形式讓他們自主參與課堂就顯得非常重要了； 本次授課學(xué)生為城軌管理專業(yè)， 該專業(yè)對(duì)學(xué)生個(gè)人禮儀有一定的職業(yè)要求， 但本

4、班學(xué)生對(duì)于禮儀方面的理論知識(shí)缺失， 部分學(xué)生在日常生活中對(duì)于個(gè)人禮儀踐行不夠， 因此，有必要對(duì)他們加強(qiáng)個(gè)人禮儀的教育， 引導(dǎo)其理解和感悟塑造個(gè)人良好形象所蘊(yùn)含的道德意義， 從禮儀入手進(jìn)行道德教育， 以增強(qiáng)學(xué)生的自尊自信， 提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)， 激勵(lì)學(xué)生去追求美好的人生。三、教學(xué)目標(biāo)1 、認(rèn)知目標(biāo)：了解個(gè)人禮儀的基本要求，理解個(gè)人禮儀的作用和蘊(yùn)含的道德意義。2 、情感態(tài)度目標(biāo)：尊重自己和他人，平等待人、真誠(chéng)禮貌；以遵守個(gè)人禮儀為榮，以不講禮儀為恥；追求高尚人格，維護(hù)自己的文明形象。3 、運(yùn)用目標(biāo)：自覺(jué)遵守個(gè)人禮儀規(guī)范，養(yǎng)成個(gè)人文明禮儀習(xí)慣，塑造良好的自我形象。四、教學(xué)重點(diǎn)1 、個(gè)人禮儀

5、所蘊(yùn)含的道德意義及其基本要求2 、個(gè)人文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成五、教學(xué)難點(diǎn)個(gè)人禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成，自覺(jué)踐行個(gè)人禮儀。六、教學(xué)策略與手段運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，借助剖析典型事例，設(shè)置表演、展示、評(píng)比、討論等多種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松快樂(lè)的氣氛中通過(guò)師生互動(dòng)、小組合作法、體驗(yàn)式學(xué)法、自主探究法、問(wèn)題任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在參與中感悟， 在活動(dòng)中思考， 在學(xué)習(xí)中成熟，在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)步，從而認(rèn)識(shí)到個(gè)人禮儀必須從日常行為做起， 從小事做起， 從自我做起， 才能養(yǎng)成文明禮儀的習(xí)慣，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。七、教學(xué)媒體與教具計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)平臺(tái)PPT視頻評(píng)分卡A3 紙八、教學(xué)準(zhǔn)備1 、教師查閱有關(guān)個(gè)人禮儀方面的書籍、資料；收集有關(guān)個(gè)

6、人禮儀方面的名人名言或典型的事例，制作幻燈片。2 、學(xué)生預(yù)習(xí)課文并查閱收集與個(gè)人禮儀有關(guān)的資料；思考能夠展示中職生風(fēng)采的個(gè)人禮儀規(guī)范 , 做好表演的準(zhǔn)備。3 、將學(xué)生分成三大組，并將課室桌子排成三個(gè)長(zhǎng)方形，方便課上分小組討論，開展活動(dòng)。九、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖投影圖片形象一：丑女無(wú)敵1、丑讀圖、思考集體回答創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引入教學(xué)主題。導(dǎo)女無(wú)敵2入形象二：李欣汝（丑女無(wú)3min新敵的扮演者）課提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)她？想和誰(shuí)交朋友？歸納回答，導(dǎo)入教學(xué)主題一、個(gè)人禮儀是我的一張名片案例展示閱讀、思考、討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人最好的簡(jiǎn)歷表回答問(wèn)題禮儀的重要性，知提問(wèn)：

7、案例中的男生為什聆聽道講究禮儀是從人么能在眾人中脫穎而出被明確什么是禮儀、個(gè)整潔的儀容儀表、經(jīng)理錄用？“最好的簡(jiǎn)歷人禮儀的基本要求、優(yōu)雅的形體姿態(tài)和表”指的是什么？地位及作用文明的語(yǔ)言習(xí)慣開引導(dǎo)、歸納始的。9min組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)一：活動(dòng)一：我來(lái)做評(píng)委針對(duì)學(xué)校將開展學(xué)生形象分小組依據(jù)“我來(lái)做使學(xué)生對(duì)個(gè)人禮儀大賽的活動(dòng)，課前和班主評(píng)委”評(píng)分卡（見附基本要求有初步的任商議選出一位參賽代一）進(jìn)行討論，找出理解，感受禮儀體表，請(qǐng)這位同學(xué)準(zhǔn)備好演演講者的優(yōu)點(diǎn)，挑出現(xiàn)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)和新講稿（結(jié)合所學(xué)專業(yè)），毛?。簠⒄战滩闹袀€(gè)修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重課不穿校服，自備職業(yè)服飾人禮儀的基本要求，點(diǎn)。在課堂上演講。對(duì)演講者

8、儀容儀表、內(nèi)點(diǎn)評(píng)肢體動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)、容再次點(diǎn)明個(gè)人禮儀的基本服飾裝扮、整體感覺(jué)要求進(jìn)行評(píng)分，小組長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言，談感受二、個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義觀看、思考、討論播放視頻辦公室應(yīng)聘回答問(wèn)題指出個(gè)人禮儀是社提問(wèn)：如果你是老板你會(huì)聆聽會(huì)成員之間的相互聘用誰(shuí)？為什么？歸納儀容儀表的內(nèi)尊重、彼此友好的14mi引導(dǎo)涵，從正反兩方面、表示。充分體驗(yàn)到n不同的后果比較上指禮儀源于生活，用出成功是從一絲不茍于生活。的儀容儀表開始的。組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)二：投影圖片活動(dòng)二：大家來(lái)找茬觀看三組生活中不同加深學(xué)生對(duì)個(gè)人禮儀基本要求的理提問(wèn)：如果生活中到處都情境下人們的儀容及解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)是這樣的人，我們的社會(huì)行為表現(xiàn)圖片，

9、找出到個(gè)人禮儀能促進(jìn)還有禮儀可言嗎？不當(dāng)之處，從而結(jié)合社會(huì)和諧，其蘊(yùn)含點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答自己所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，的道德意義核心是強(qiáng)調(diào)個(gè)人禮儀的道德意義指出城軌管理專業(yè)對(duì)尊重他人、與人友儀容儀表的規(guī)范要善、表里如一，突求。分組派代表上臺(tái)破教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)其中一組圖片評(píng)論、談感受觀察、讀圖、討論回答問(wèn)題聆聽、感悟三、個(gè)人禮儀重在養(yǎng)成組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)三：活動(dòng)三：我型我秀使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一絲儀容儀表及形體姿態(tài)展示三組同學(xué)各派一名同不茍的儀容儀表及每一展示后，教師點(diǎn)評(píng)并學(xué)，一起依次展示儀合乎禮儀的形體姿對(duì)小組最不規(guī)范的一種姿容儀表及形體姿態(tài)態(tài)、風(fēng)度翩翩的舉態(tài)親自示范（站姿、坐姿、行姿、 手投足，展示的是歸納儀容儀表及形體姿

10、態(tài)微笑）；各組其他同自己內(nèi)在的尊嚴(yán)、的內(nèi)容，共同探討儀容儀學(xué)為大眾評(píng)審，最后美德和魅力，在做表及形體姿態(tài)的具體要選出一名表現(xiàn)最好的中學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)求；強(qiáng)調(diào)面部表情的重要同學(xué)評(píng)為班級(jí)禮儀大到講究禮儀是一種性，加強(qiáng)微笑訓(xùn)練使，并推薦加入校禮習(xí)慣，要將禮儀落儀隊(duì)。到實(shí)處，解決教學(xué)觀看、思考、討論難點(diǎn)。新聆聽、感悟課14min組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)四：活動(dòng)四：我該怎么說(shuō)讓學(xué)生在活動(dòng)中體內(nèi)探討如何養(yǎng)成文明禮貌的（情景一）當(dāng)你想向驗(yàn)文明用語(yǔ)的真實(shí)容語(yǔ)言習(xí)慣同學(xué)借東西時(shí)，你該場(chǎng)景，感悟語(yǔ)言的點(diǎn)評(píng)怎么說(shuō)？（情景二）功效，使學(xué)生充分引導(dǎo)養(yǎng)成文明禮貌的語(yǔ)言如果課間你被學(xué)生干體驗(yàn)到禮儀涉及社習(xí)慣的途徑和方法。部檢查到?jīng)]帶

11、胸卡，會(huì)生活的方方面需扣班級(jí)儀容儀表面，因此在日常生分，你該怎么說(shuō) ?活中，要自覺(jué)踐行（情景三）在飯?zhí)门艂€(gè)人禮儀，突破教隊(duì)買飯時(shí)，你不小心學(xué)難點(diǎn)。把菜湯濺到別人身上，你該怎么說(shuō)？每個(gè)小組針對(duì)一個(gè)情景展開討論，將答案寫在 A3 紙上，各組派代表上臺(tái)發(fā)言回答聆聽小結(jié)課堂教學(xué)要點(diǎn)聆聽總結(jié)授課內(nèi)容投影名人名言：齊讀、感悟師生共勉，在感悟人無(wú)禮則不立，事無(wú)中突破教學(xué)難點(diǎn)，課禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧。堅(jiān)定同學(xué)們習(xí)禮堂4min孔子儀、講文明的信念。小結(jié)美德是精神上的一種寶藏，但是使它們生出光彩的則是良好的禮儀。約翰·洛克你在日常生活中是否檢驗(yàn)教與學(xué)的成有“失禮”之處？聆聽、記錄果，課外延伸鞏固布列舉

12、三條自己不符合知識(shí)點(diǎn)。置1min作個(gè)人禮儀規(guī)范的行為，并業(yè)提出改進(jìn)方法。教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn)， 課后按職業(yè)道德與法律 課程評(píng)價(jià)卡的評(píng)定辦法進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)：課后請(qǐng)學(xué)生按教務(wù)科 教師教學(xué)情況評(píng)價(jià)參照標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)本次課進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、本節(jié)課能夠以活動(dòng)課的形式展開教學(xué)內(nèi)容，注重活動(dòng)，淡化說(shuō)教，充分利用活動(dòng)資源， 使學(xué)生能在生動(dòng)活潑的課堂氣氛中深刻認(rèn)識(shí)到禮儀的重要性 ,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自覺(jué)地反思和調(diào)整自己 ,真正發(fā)揮了德育課的育人功能。2、教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的互動(dòng)，教師的親自示范，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情， 通過(guò)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的討論和展示表演， 讓學(xué)

13、生在討論和展示表演中體驗(yàn)， 在體驗(yàn)中感悟。 整節(jié)課呈現(xiàn)出良好的教學(xué)狀態(tài)，提高了課堂教學(xué)效率 ,基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。3、教學(xué)過(guò)程中，由于知識(shí)點(diǎn)較多、信息量較大，關(guān)于個(gè)人禮儀方面的知識(shí)點(diǎn)可能無(wú)法面面俱到，在后續(xù)第二課展示自己的職業(yè)風(fēng)采教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步拓寬和強(qiáng)化城軌管理專業(yè)的職業(yè)禮儀要求。十、教學(xué)流程圖開始創(chuàng)設(shè)情境投影圖片導(dǎo)入新課個(gè)人禮儀是我的一張名片個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義個(gè)人禮儀重在養(yǎng)成課堂小結(jié)布置作業(yè)讀圖、思考集體回答案例最好的簡(jiǎn)歷表閱讀、討論、回答活動(dòng)一視頻辦公室應(yīng)聘觀看、討論、回答、感悟活動(dòng)二觀看、討論、感悟活動(dòng)三思考、討論、回答活動(dòng)四聆聽、齊讀、感悟名人名言結(jié)束附一：“我來(lái)做評(píng)委”評(píng)分卡參賽選手演講主題儀容儀表(20 分)肢體動(dòng)作(20 分)語(yǔ)言表達(dá)(20 分)服飾