彰化縣鹿港鎮(zhèn)鹿東國(guó)小九十五學(xué)年上學(xué)期學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)計(jì)畫表

1、彰化縣鹿港鎮(zhèn)鹿東國(guó)小 九十五學(xué)年上學(xué)期 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)計(jì)畫表領(lǐng)域名稱：語文領(lǐng)域國(guó)語科 適用年級(jí)：五年級(jí) 教科書版本：翰林 設(shè)計(jì)者：陳佳茹學(xué)期 總學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、喚起學(xué)生重視生態(tài)保育，教導(dǎo)學(xué)生理解人和大自然共存的關(guān)係，進(jìn)而學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜大自然，共同為生態(tài)保育盡一份心力。二、藉由欣賞中西方的文學(xué)作品，引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)不同文化背景的文學(xué)創(chuàng)作、欣賞文學(xué)作品的內(nèi)涵和寫作技巧、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品興趣，進(jìn)而學(xué)習(xí)文學(xué)創(chuàng)作的方法和技巧。三、藉著探索中國(guó)結(jié)的演變，了解文化其實(shí)是隨時(shí)代在演變；也讓學(xué)生明白：發(fā)揚(yáng)民俗藝術(shù)必須尋根的過程，不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造豐富、更多元的文化。 四、希望學(xué)生透過多元的角度，學(xué)習(xí)默

2、默付出與犧牲奉獻(xiàn)的精神，了解人性溫暖的一面；期望學(xué)生能夠?qū)W習(xí)感恩，珍惜福分，使人間充滿溫馨。 週次實(shí)施期間單元名稱節(jié)數(shù)(6)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)分段能力指標(biāo)評(píng)量方式融入議題或聯(lián)絡(luò)學(xué)科之能力指標(biāo)備註一8/309/2第一課小園丁的心情6一、學(xué)習(xí)運(yùn)用記敘文的方式，描述照顧樹木的不同心情的寫作方式。二、認(rèn)識(shí)一股、娘家、祈禱、施肥等詞語的意義和用法。三、了解並運(yùn)用不但.，反而、原本，現(xiàn)在的句型。四、培養(yǎng)尊重生命、愛惜自然、重視生態(tài)保育的態(tài)度。五、培養(yǎng)利用關(guān)鍵語句，概括全文大意的能力。E-2-8-5-2能理解作品中對(duì)週遭人、事、物的尊重關(guān)懷。B-2-2-10-12能從聆聽中，思考如何解決問題。1.口頭發(fā)表2.作業(yè)

3、評(píng)量3.紙筆測(cè)驗(yàn)【環(huán)境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環(huán)境問題及其對(duì)個(gè)人、學(xué)校與社區(qū)的影響。二9/39/9第二課小雁媽媽6一、學(xué)習(xí)用敘事的方式，記述如何以愛心，照顧小動(dòng)物的寫作方式。二、認(rèn)識(shí)雁、赫然、小心翼翼、穀倉(cāng)等詞語的意義和用法。三、了解並運(yùn)用.越越，也越越。、即使，仍然。的句型。四、學(xué)會(huì)以愛心與耐心照顧小動(dòng)物，並能尊重自然生態(tài)，以養(yǎng)成重視生態(tài)保育的情操。E-2-8-5-2能理解作品中對(duì)週遭人、事、物的尊重關(guān)懷。F-2-6-7-1練習(xí)利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習(xí)選擇材料，進(jìn)行寫作。F-2-10-2-1能在寫作中，發(fā)揮豐富的想像力。1口頭發(fā)表2.作業(yè)評(píng)量3.仿作評(píng)量【

4、環(huán)境教育】5-2-1能具有參與調(diào)查與解決生活周遭環(huán)境問題的經(jīng)驗(yàn)。三9/109/16第三課湖邊散步6一、學(xué)習(xí)以記敘文的方式，體會(huì)作品中對(duì)周遭人、事、物的尊重關(guān)懷，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的觀念和態(tài)度。二、認(rèn)識(shí)羅列、垂釣、丟棄等詞語的意義和用法。三、了解並運(yùn)用沒想到竟 然、不但會(huì)也會(huì) 的句型。四、學(xué)習(xí)以敘事手法為主軸的記敘文寫作技巧。五、明白生態(tài)保育的重要，進(jìn)而願(yuàn)意在日常生活中身體力行。E-2-8-5-2能理解作品中對(duì)週遭人、事、物的尊重關(guān)懷。1.口頭發(fā)表2.作業(yè)評(píng)量3.紙筆測(cè)驗(yàn)【環(huán)境教育】3-2-1瞭解生活中個(gè)人與環(huán)境的相互關(guān)係並培養(yǎng)與自然環(huán)境相關(guān)的個(gè)人興趣、嗜好與責(zé)任。四9/179/23第四課 放生的故事

5、6一、學(xué)習(xí)以劇本的形式，描寫發(fā)生在春秋時(shí)代的晉國(guó)大臣趙簡(jiǎn)子身上的一個(gè)故事。二、了解並運(yùn)用捕捉、獻(xiàn)給、推辭、賜福、濫捕等生難詞語的意義與用法。三、了解並運(yùn)用為了、難道、有的有的的句型。E-2-8-5-2能理解作品中對(duì)週遭人、事、物的尊重關(guān)懷。B-2-2-10-12能從聆聽中，思考如何解決問題。1.口頭發(fā)表2.作業(yè)評(píng)量3.紙筆測(cè)驗(yàn)【環(huán)境教育】3-3-4能關(guān)懷未來世代的生存與發(fā)展。五9/249/30統(tǒng)整活動(dòng)一6一、熟練已學(xué)習(xí)詞語的運(yùn)用。二、了解並運(yùn)用概覽式閱讀。三、學(xué)習(xí)突出主題的作文對(duì)比技巧。四、了解國(guó)字象形字、指事字的由來。D-2-1-3-2能利用簡(jiǎn)易的六書原則，輔助認(rèn)字，理解字義。E-2-6-3

6、-3 學(xué)習(xí)資料剪輯、摘要和整理的能力。F-2-6-7-1練習(xí)利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習(xí)選擇材料，進(jìn)行寫作。1.口頭發(fā)表2.作業(yè)評(píng)量3.仿作評(píng)量六10/110/7第五課 阿嬤與歌仔戲6一、學(xué)習(xí)用敘事的方式，介紹一種民俗藝術(shù)的內(nèi)容或特色。二、認(rèn)識(shí)渾厚、唱腔、披著、伴花旦等詞語的意義和用法。三、了解並運(yùn)用才便、除了還的句型。四、能了解什麼是歌仔戲。五、能知道保存民俗文化和創(chuàng)新民俗文化的重要性。六、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歌仔戲，並能主動(dòng)接觸歌仔戲、欣賞歌仔戲和了解歌仔戲，同時(shí)積極關(guān)心臺(tái)灣民俗藝術(shù)的發(fā)展和傳承。B-2-2-6-7能概略聽懂鄉(xiāng)土語言表達(dá)的重點(diǎn)。E-2-8-5-2 能理解作品中

7、對(duì)週遭人、事、物的尊重關(guān)懷。E-2-10-10-2 能夠思考和批判文章的內(nèi)容。1口頭發(fā)表 2作業(yè)評(píng)量3.觀察評(píng)量【資訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。七10/810/14複習(xí)評(píng)量6一、多音字及形近字分辨二、運(yùn)用已學(xué)習(xí)句型三、複習(xí)各篇文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)A-2-1-1-1 能應(yīng)用注音符號(hào)， 了解並分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。E-2-1-7-2 能掌握要點(diǎn)，並熟習(xí)字詞句型。紙筆測(cè)驗(yàn)八10/1510/21第六課結(jié)出中國(guó)情6一、學(xué)習(xí)以說明文的方式，將中國(guó)結(jié)的由來及發(fā)展，以時(shí)間順序的方式呈現(xiàn)。二、認(rèn)識(shí)纏繞、含蓄、穿梭等詞語的意義和用法。三、了解並運(yùn)用為了、更加更加的句型。四、培養(yǎng)學(xué)生

8、利用關(guān)鍵語句的閱讀策略，概括全文大意的能力。五、培養(yǎng)學(xué)生喜愛中國(guó)結(jié)的傳統(tǒng)工藝並能發(fā)揮創(chuàng)意。F-2-2-1-2能應(yīng)用各種句型，安排段落、組織成篇。1口頭發(fā)表 2作業(yè)評(píng)量【家政教育】3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統(tǒng)與文化響。九10/2210/28第七課彩繪油紙傘6一、學(xué)習(xí)以順敍法的寫作方式,來描述作者及姑丈彩繪油紙傘的綠由及經(jīng)過。二、認(rèn)識(shí)姑丈、粄條、精緻、躍躍欲試等詞語的意義和用法。三、了解並運(yùn)用一先、就在終於.的句型。四、認(rèn)識(shí)及喜受油紙傘這項(xiàng)民俗藝術(shù),進(jìn)而培養(yǎng)願(yuàn)意發(fā)揚(yáng)光大的態(tài)度。B-2-2-6-7能概略聽懂鄉(xiāng)土語言表達(dá)的重點(diǎn)。E-2-8-9-4能主動(dòng)記下個(gè)人感想及心得，並對(duì)作品內(nèi)

9、容摘要整理。1口頭發(fā)表 2.作業(yè)評(píng)量【家政教育】3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統(tǒng)與文化響。3-3-2能在食衣住行育樂等活動(dòng)中表現(xiàn)對(duì)生態(tài)環(huán)境與資源的珍惜與關(guān)懷。十10/2911/4統(tǒng)整活動(dòng)二6一、熟練形容詞的運(yùn)用。二、了解並運(yùn)用精讀式閱讀。三、學(xué)習(xí)並了解說明文常用的布局方式。四、了解國(guó)字象形字、指事字的由來。五、學(xué)習(xí)並運(yùn)用修辭技法誇飾法。D-2-1-3-2能利用簡(jiǎn)易的六書原則，輔助認(rèn)字，理解字義。F-2-3-3-1能收集自己喜好的作品，並加以分類。F-2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習(xí)寫作。F-2-6-7-1練習(xí)利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並

10、練習(xí)選擇材料，進(jìn)行寫作。1口頭發(fā)表 2.作業(yè)評(píng)量3.觀察十一11/511/11第八課讀書報(bào)告伊索寓言6一、學(xué)習(xí)以應(yīng)用的形式，明白寓言類讀書報(bào)告的寫作方法。二、了解並應(yīng)用寓言、擬人、哲理、鬥智、難堪等生難詞語的意義和用法。三、了解並運(yùn)用不僅還、不卻等句型。四、欣賞寓言風(fēng)格簡(jiǎn)潔幽默的表達(dá)技巧。C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡(jiǎn)要說明其內(nèi)容。E-2-4-6-3能主動(dòng)閱讀古今中外及臺(tái)灣文學(xué)作品。E-2-8-5-1能討論閱讀的內(nèi)容，分享閱讀的心得。1作業(yè)評(píng)量2.紙筆評(píng)量十二11/1211/18第九課美在顏色6一、讓學(xué)生學(xué)習(xí)摹寫顏色變化的寫作技巧。二、認(rèn)識(shí)碟子、色盤等詞語的意義和用法。三

11、、了解並運(yùn)用再就、當(dāng)?shù)臅r(shí)候，就的句型。四、學(xué)習(xí)以日常生活的體驗(yàn),中了解美的意義,體會(huì)想像的樂趣。E-2-4-2-2能讀出文章的抑揚(yáng)頓挫與文章感情。C-2-1-2-3在看圖或觀察 事物後，能以完整語句簡(jiǎn)要說明其內(nèi)容。1口頭發(fā)表 2.作業(yè)評(píng)量【家政教育】3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術(shù)造型活動(dòng)十三11/1911/25第十課詩(shī)兩首6一、學(xué)習(xí)以賞析的形式，介紹近體詩(shī)的寫作方法。二、了解並應(yīng)用賞析、悠閒、斑白等生難詞語。三、能用白話解釋觀游魚和回鄉(xiāng)偶書兩首詩(shī)。E-2-4-2-2能讀出文章的抑揚(yáng)頓挫與文章感情。1口頭發(fā)表 2.作業(yè)評(píng)量十四11/2612/2複習(xí)評(píng)量6一、多音字及形近字分辨二、運(yùn)用已學(xué)習(xí)句

12、型三、複習(xí)各篇文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)A-2-1-1-1 能應(yīng)用注音符號(hào)， 了解並分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。E-2-1-7-2 能掌握要點(diǎn)，並熟習(xí)字詞句型。紙筆測(cè)驗(yàn)十五12/312/9第十一課人行道上6一、學(xué)習(xí)以記敘的形式，描寫城市中或校園裡的某一個(gè)角落。二、了解並應(yīng)用綠籬、隙縫、沁涼、和藹等生難詞語的意義和用法。三、了解並運(yùn)用儘管卻好 像、有時(shí)有時(shí)、一定是不然等句型。E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。E-2-5-9-3能用心精讀，記取細(xì)節(jié)，深究?jī)?nèi)容，開展思路。E-2-8-5-2能理解作品中對(duì)週遭人、事、物的尊重關(guān)懷。F-2-4-3-1能應(yīng)用改寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫等方式寫作。1口頭發(fā)

13、表 2作業(yè)評(píng)量【資訊教育】3-2-1能進(jìn)行編輯、列印的設(shè)定，並能結(jié)合文字、圖畫等完成文稿的編輯。盡量使用自由軟體。【環(huán)境教育】1-2-1覺知環(huán)境與個(gè)人身心健康的關(guān)係。十六12/1012/16統(tǒng)整活動(dòng)三6一、認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折句、條件句的用法。二、學(xué)習(xí)色彩的描述。三、了解並運(yùn)用選讀式閱讀。四、學(xué)習(xí)並了解讀書報(bào)告的寫法。五、了解國(guó)字會(huì)意字、形聲字的由來。E-2-8-5-1能討論閱讀的內(nèi)容，分享閱讀的心得。F-2-2-1-1能掌握詞語的相關(guān)知識(shí)，寫出語意完整的句子。1.口頭發(fā)表2.作業(yè)評(píng)量十七12/1712/23第十二課創(chuàng)世基金會(huì)訪問記6一、學(xué)習(xí)以應(yīng)用文訪問的方式，描述曹慶先生默默行善與犧牲奉獻(xiàn)的寫作法。二、

14、認(rèn)識(shí)愁眉不展、按摩、萎縮、和熙等詞語的意義和用法。三、了解並運(yùn)用曾經(jīng)因?yàn)榫汀⒊艘沧尩木湫?。四、學(xué)習(xí)擬定訪談綱要的能力。五、培養(yǎng)惜福、感恩、奉獻(xiàn)的精神與關(guān)懷社區(qū)的情操。F-2-4-4-2 能配合閱讀。教學(xué)，練習(xí)撰寫摘要、札記及讀書卡片等。F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫作。1口頭發(fā)表 2.作業(yè)評(píng)量 【人權(quán)教育】1-3-1表達(dá)個(gè)人的基本權(quán)利，並了解人權(quán)與社會(huì)責(zé)任的關(guān)係 十八12/2412/30第十三課愛心傘6一、學(xué)習(xí)以記敘的形式，介紹物品故事以表達(dá)惜福與感恩的寫作方法。二、認(rèn)識(shí)傾盆大雨、屋簷、滂沱等詞語的意義和用法。三、了解並運(yùn)用只要何必、如果也能的句型。四、了解並運(yùn)

15、用引用修辭。五、學(xué)會(huì)珍惜，並能常常心懷感激和主動(dòng)關(guān)懷別人。B-2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。E-2-4-7-4能將閱讀材料與實(shí)際生活情境相聯(lián)結(jié)。E-2-8-5-3能在閱讀過程中，培養(yǎng)參與團(tuán)體的精神，增進(jìn)人際互動(dòng)。E-2-10-10-2能夠思考和批判文章的內(nèi)容。 1口頭發(fā)表 2作業(yè)評(píng)量十九12/311/6第十四課不應(yīng)當(dāng)只記得6一、學(xué)習(xí)以詩(shī)歌的形式，透過物品，表達(dá)感恩惜福的心。二、了解並運(yùn)用遼闊、蘋果、菜籃、泥土等生難詞語的意義和用法。三、了解並運(yùn)用不只還的句型。E-2-8-5-2能理解作品中對(duì)週遭人、事、物的尊重關(guān)懷。1口頭發(fā)表 2 觀察3.作業(yè)評(píng)量二十1/71/13統(tǒng)整活動(dòng)四6

16、一、學(xué)習(xí)四字短語的應(yīng)用。二、學(xué)習(xí)擬定訪談綱要。三、學(xué)習(xí)把握文章的段落的閱讀方式。四、學(xué)習(xí)並了解記敘文（敘事類）的寫作重點(diǎn)。E-2-8-5-1能討論閱讀的內(nèi)容，分享閱讀的心得。F-2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習(xí)寫作。1口頭發(fā)表 2作業(yè)評(píng)量二十一1/141/20複習(xí)評(píng)量6一、多音字及形近字分辨二、運(yùn)用已學(xué)習(xí)句型三、複習(xí)各篇文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)A-2-1-1-1能應(yīng)用注音符號(hào)，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點(diǎn)。E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結(jié)構(gòu)。F-2-1-1-1能養(yǎng)成觀察周圍事物，並寫下重點(diǎn)的習(xí)慣。紙筆測(cè)驗(yàn)合計(jì)126節(jié)九十

17、五學(xué)年下學(xué)期一1/221/26第一課玉山之美6一、學(xué)習(xí)以詩(shī)歌的形式，描寫玉山自然景觀的寫作方法。二、認(rèn)識(shí)輕盈、繚繞、峻嶺、瞬息等詞語的意義和用法。三、了解並運(yùn)用總比還要還要、比更更更等句型。四、欣賞玉山的美景，認(rèn)識(shí)玉山豐富的人文，培養(yǎng)愛護(hù)大自然的情懷。B-2-2-3-3能發(fā)展仔細(xì)聆聽與歸納要點(diǎn)的能力。C-2-2-2-2能針對(duì)問題，提出自己的意見或看法。C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點(diǎn)。C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內(nèi)容具體，主題明確。C-2-4-9-1能抓住重點(diǎn)說話。E-2-1-7-2能掌握要點(diǎn)，並熟習(xí)字詞句型E-2-5-9-3能用心精讀，記取細(xì)節(jié)，深究?jī)?nèi)容，開展思路。E-2-6-3-3學(xué)習(xí)資料剪輯、摘要和整理的能力。F-2-2-1-2能應(yīng)用各種句型，安排段落、組織成篇。F-2-4-3-1能應(yīng)用改寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫等方式寫作。1口頭發(fā)表 2作業(yè)評(píng)量【環(huán)境教育】1-2-1覺知環(huán)境與個(gè)人身心健康的關(guān)係。共同分段能力指標(biāo)：A-2-1-1-1能應(yīng)用注音符號(hào)，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。A-2-3-8-1能利用注音符號(hào)使用電子媒體(如電子辭典等)，提昇自我學(xué)習(xí)效能。B-2-2-3-3能發(fā)展仔細(xì)聆聽與歸納要點(diǎn)的能力。B-2-2-7-8能簡(jiǎn)要?dú)w納聆聽的內(nèi)容。C-2-2-2-2能針對(duì)問題，提出自己的意見或看法。C-2-4-1