《產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)1.課程性質(zhì)與設(shè)計(jì)思路1.1 課程的性質(zhì)產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)課程是產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)核心課程之一。通過對 產(chǎn)品交互界面設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，掌握產(chǎn)品界面的設(shè)計(jì)流程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的對于產(chǎn) 品界面的造型、色彩、標(biāo)識(shí)、排列等的合理設(shè)計(jì)能力，提高設(shè)計(jì)軟件表現(xiàn)力。先修課程為設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩等。后續(xù)課程為產(chǎn)品改良設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計(jì)等。1.2 設(shè)計(jì)思路該課程以社會(huì)對于產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)人才的產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)能力的實(shí)際需求為課 程開設(shè)依據(jù)。以總體規(guī)劃、視覺要素設(shè)計(jì)、立體造型設(shè)計(jì)的工作流程為課程內(nèi)容 的選擇標(biāo)準(zhǔn)。以實(shí)際產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)案例的制作與表現(xiàn)任務(wù)為載體，并結(jié)合高職類 院校學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深編排課程內(nèi)

2、容。建議課程在第二學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)。學(xué)時(shí)數(shù)為48學(xué)時(shí)，3學(xué)分。2.課程目標(biāo)通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具備產(chǎn)品界面的設(shè)計(jì)與制作的技能，培養(yǎng)人性化 設(shè)計(jì)意識(shí)，并掌握相關(guān)的設(shè)計(jì)軟件的操作，獨(dú)立完成產(chǎn)品用戶界面的設(shè)計(jì)和表現(xiàn) 工作，以適應(yīng)社會(huì)對本職業(yè)能力的要求。2.1 職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)l 能按照產(chǎn)品界面開發(fā)的設(shè)計(jì)流程來進(jìn)行設(shè)計(jì)工作；l 能夠使用相關(guān)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)。2.2 知識(shí)目標(biāo)l 掌握產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)；l 掌握產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)中色彩的運(yùn)用；l 掌握產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)中圖形圖像的運(yùn)用；l 掌握產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)中的建模與渲染方法；l 熟悉完整的產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)流程。 2.3 素質(zhì)目標(biāo)l 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作能力；

3、 l 樹立科學(xué)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)； l 形成“以人為本”的設(shè)計(jì)觀念。3.課程內(nèi)容和要求4.實(shí)施建議4.1 教材及參考資料選用4.1.1教材選用及編寫建議選用教育部高等學(xué)校高職高專產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)“十 一五”規(guī)劃教材，同時(shí)也可以由一線教師與行業(yè)專家依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材， 基本要求為：1、教材依據(jù)本課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，將知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)緊密結(jié)合。2、教材以體現(xiàn)訓(xùn)練項(xiàng)目導(dǎo)入、工作任務(wù)目標(biāo)達(dá)成，為課程設(shè)計(jì)主體思想。3、教材內(nèi)容注重能力培養(yǎng)，并體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，要以學(xué)生為教學(xué)主體，靈活 多樣設(shè)計(jì)任務(wù)，創(chuàng)立真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、調(diào)研、思考和創(chuàng)意等活動(dòng)， 著重培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷與表現(xiàn)能力，

4、 為學(xué)生做出完善的產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)方案提供 幫助。4、教材編寫的體例和呈現(xiàn)方式盡量考慮崗位需求和學(xué)生的認(rèn)知水平，強(qiáng)調(diào) 實(shí)用和夠用原則，以方便教學(xué)。5、教材應(yīng)圖文并茂，引用圖片清晰精美，文字語言深入淺出。6、教材內(nèi)容貫徹與時(shí)俱進(jìn)的原則，借鑒國內(nèi)外最新的研究成果，及時(shí)更新 教學(xué)內(nèi)容。案例設(shè)計(jì)注意典型性、時(shí)代性與可操作性。4.1.2參考資料選用1、 工業(yè)設(shè)計(jì)符號(hào)基礎(chǔ)胡飛，高等教育出版社，2007.9。2、 設(shè)計(jì)· 人機(jī)界面 黃艷群、 黎旭、 李榮麗， 北京理工大學(xué)出版社， 2007.5。4.2 教學(xué)建議4.2.1教學(xué)條件和環(huán)境1、為了加深學(xué)生對產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)的直觀認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生分析問題、解決問

5、題的能力， 充分利用校內(nèi)多媒體教室、 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室等真實(shí)的工作環(huán)境， 采用工作情境設(shè)置與案例分析教學(xué)法。2、在教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的作用，使教學(xué)與實(shí)訓(xùn)緊密聯(lián) 系，保持學(xué)習(xí)內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容的一致性，提高學(xué)生的職業(yè)能力。3、積極利用電子書籍、電子期刊、數(shù)字圖書館、國內(nèi)各大影視廣告網(wǎng)站， 拓寬學(xué)生視野、拓展學(xué)生的相關(guān)知識(shí)和能力。4.2.2教學(xué)方法上的特殊性1、實(shí)行任務(wù)導(dǎo)入、項(xiàng)目工作的新型教育模式，采用以啟發(fā)式、案例分析、 實(shí)例制作為主體的教學(xué)方法。在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)注意活動(dòng)要 有明確的目的并具有可操作性；要以學(xué)生的職業(yè)崗位能力要求為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和 方式要盡量真

6、實(shí)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、教學(xué)以任務(wù)的完成為目標(biāo)，以任務(wù)發(fā)生的順序展開教學(xué)過程，融“教” 、 “學(xué)” 、 “做”為一體，有利于學(xué)生理解與掌握產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)與表現(xiàn)方法。通過學(xué) 生對自己作品的講解與匯報(bào)，鍛煉其語言表達(dá)能力，同時(shí)搭起學(xué)生之間相互交流 學(xué)習(xí)的平臺(tái)。3、教學(xué)手段主要是多媒體授課，充分利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生能更直觀、 更清晰的觀看和評(píng)價(jià)實(shí)例。4、教師要充分利用教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提 高教學(xué)效果，增強(qiáng)教學(xué)的開發(fā)性和靈活性。4.3 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)基本思路：產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)是產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，因此 在遵循高職高專的人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下， 為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的原

7、創(chuàng)性、 實(shí)踐性、 應(yīng)用性、傳達(dá)性能力，現(xiàn)對該課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行一定的改革與創(chuàng)新。本專業(yè)課程采取集中授課，按平時(shí)成績、模塊訓(xùn)練成果考核、期末考試相 結(jié)合的方式，對學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、平時(shí)成績（10%）學(xué)生出勤、紀(jì)律，回答課堂問題、團(tuán)隊(duì)合作精神 等方面評(píng)分。2、模塊訓(xùn)練成果考核（40%）在課程期間，任課教師將課程模塊考核 題目提供給學(xué)生，要求學(xué)生根據(jù)職業(yè)能力目標(biāo)按階段內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，提交電 子稿。3、期末考試（50%）學(xué)期結(jié)束前，考評(píng)題目由教研室集體研究后提供學(xué)生，進(jìn)行集中考核評(píng)分。由專業(yè)教研室教師組成考評(píng)小組，逐個(gè)對學(xué)生的設(shè)計(jì) 作品進(jìn)行現(xiàn)場打分考評(píng)。4、考核成果資料：模塊訓(xùn)練成果分課程、班級(jí)、學(xué)年、按照學(xué)號(hào)順序刻錄 成光盤保存；期末考評(píng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品按照學(xué)號(hào)順序刻錄成光盤保存，并保存教師 考評(píng)現(xiàn)場過程信息記錄。4.4 課程資源的開發(fā)與應(yīng)用課程資源是指依據(jù)課程性質(zhì)開發(fā)的各種教學(xué)材料以及本課程可以利用的各 種教學(xué)資源、工