媒介批評(píng)課程考試作業(yè)要求

1、媒介批評(píng)課程考試作業(yè)要求（一）個(gè)人作業(yè)一、考試形式：提交媒介批評(píng)相關(guān)內(nèi)容的論文一篇。二、作品形式：用A4紙打印的文稿。三、提交時(shí)間：本學(xué)期第18周結(jié)束。四、考核方式：論文。五、內(nèi)容要求：針對(duì)目前傳媒事件、媒介傳播及媒介機(jī)構(gòu)的各種活動(dòng)情況，重點(diǎn)就重大媒介事件及媒介事件中傳媒的作用、影響等進(jìn)行分析，并進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查分析，確定一個(gè)論述主題，對(duì)媒體值得批評(píng)的地方進(jìn)行闡述、對(duì)值得改進(jìn)的問題進(jìn)行反思，用所學(xué)的理論對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行闡述分析，字?jǐn)?shù)不低于2000字。六、論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（共100分）1、論文中心觀點(diǎn)明確，論證有條理、有層次；（共30分）2、論文主題突出，能反映當(dāng)前媒介與媒體機(jī)構(gòu)的熱點(diǎn)問題或重點(diǎn)問題；論

2、文的內(nèi)容對(duì)當(dāng)前的媒介事件有一定理論闡述；（共30分）3、能夠運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)事件，特別是媒體在熱點(diǎn)事件中的作用或影響有著深刻的分析，體現(xiàn)出對(duì)于實(shí)際問題有獨(dú)立的思考與認(rèn)識(shí)；（共20分）4、論文內(nèi)容資料詳細(xì)，引用清楚，全文有邏輯順序、條理清楚；（共10分）5、全文格式正確，摘要、關(guān)鍵詞、注釋齊全，字?jǐn)?shù)符合要求。（共10分）試析電視節(jié)目主持人的媒介素質(zhì)新聞071 陳*摘要：文章分析了我國(guó)電視節(jié)目主持人媒介素質(zhì)的研究現(xiàn)狀，對(duì)電視節(jié)目主持人媒介素質(zhì)提高的必要性進(jìn)行分析，并對(duì)電視節(jié)目主持人媒介素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)途徑提出了可行而有效的建議。關(guān)鍵詞：電視節(jié)目主持人 媒介素質(zhì) 媒體概括地說，電視節(jié)目主

3、持人是指在電視媒體節(jié)目中，以真實(shí)身份與受眾進(jìn)行平等交流并主導(dǎo)節(jié)目進(jìn)程的聲像傳播者。電視節(jié)目主持人是對(duì)外形象的窗口，代表著一個(gè)媒體的水平，也是一個(gè)節(jié)目的核心人物，其素質(zhì)高低對(duì)節(jié)目的成功與否起著至關(guān)重要的作用，其觀點(diǎn)、言論不僅關(guān)系到電視媒體的聲譽(yù)，甚至?xí)绊懙秸麄€(gè)社會(huì)。媒介素質(zhì)就是公眾正確認(rèn)識(shí)媒介、使用媒介的能力或修養(yǎng)。1992年，美國(guó)傳媒素質(zhì)研究中心將其定義為：人們面對(duì)傳媒的各種信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和制作能力以及思辨性回應(yīng)能力。1電視節(jié)目主持人的媒介素質(zhì)是指主持人所具備的關(guān)于媒介傳播的各種知識(shí)和能力，其反映的是主持人對(duì)媒介傳播的認(rèn)知程度，以及在此基礎(chǔ)上所形成的各種

4、接觸和使用媒介的能力。它是電視節(jié)目主持人整體素質(zhì)的重要組成部分，研究并提高電視節(jié)目主持人的媒介素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、研究、提高電視節(jié)目主持人媒介素質(zhì)的重要現(xiàn)實(shí)意義1國(guó)內(nèi)有關(guān)電視節(jié)目主持人媒介素質(zhì)的研究比較薄弱，尚待加強(qiáng)對(duì)于電視節(jié)目主持人素質(zhì)的研究，一直是國(guó)內(nèi)電視媒體研究的一個(gè)重點(diǎn)，但是這種研究多偏重于主持人的政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化素質(zhì)等方面，而對(duì)于媒介素質(zhì)的研究較為薄弱。其表現(xiàn)主要是研究成果數(shù)量偏少和研究總體上沒有理論化與系統(tǒng)化。就筆者所掌握的資料看，現(xiàn)有的研究成果如陸澄照的節(jié)目主持人藝術(shù)、吳郁的電視節(jié)目主持人的綜合素質(zhì)等諸多專著著重探討的是關(guān)于主持人藝術(shù)，主持人的語(yǔ)言、心理

5、和文化素質(zhì)等綜合素質(zhì)，并沒有媒介素質(zhì)的具體概念，張開的媒介素養(yǎng)概論，蔡幗芬等主編的媒介素養(yǎng)，陳龍的媒介素養(yǎng)通論等專著也少有主持人媒介素質(zhì)專門章節(jié)的闡述。其它的研究論文雖有提及到媒介素質(zhì)的概念，但并沒有對(duì)主持人的媒介素質(zhì)進(jìn)行專門論述，有的從傳播學(xué)角度對(duì)主持人的角色進(jìn)行了解讀，有的從實(shí)務(wù)操作層面探討主持人怎樣利用媒體與受眾溝通的技巧等，雖然從不同側(cè)面、視角觸及了主持人的媒介素質(zhì)問題，但研究呈零碎、散亂狀態(tài)，沒有理論上的梳理，不全面也不系統(tǒng)。這種狀況亟需加強(qiáng)和改進(jìn)，否則，不僅我國(guó)媒體傳播者整體素質(zhì)的研究不健全、不完整，更重要的是整體素質(zhì)是主持人順利履行職責(zé)，出色完成傳播信息使命的關(guān)鍵，作為整體素質(zhì)有

6、機(jī)構(gòu)成部分的媒介素質(zhì)，在理論研究上的弱勢(shì)勢(shì)必影響到主持人的實(shí)踐操作。2我國(guó)電視節(jié)目主持人發(fā)展現(xiàn)實(shí)的需要電視節(jié)目主持人在我國(guó)的發(fā)展只有十幾年的短暫歷史，與電視事業(yè)的發(fā)展相比，主持人隊(duì)伍的建設(shè)與管理顯得相對(duì)薄弱和滯后，還不能適應(yīng)和滿足豐富多采的電視節(jié)目對(duì)電視主持人的要求。從目前我國(guó)電視界的現(xiàn)狀來看，主持人大致來源于四個(gè)方面：一、播音員改當(dāng)主持人；二、編輯、記者改當(dāng)主持人；三、演員改當(dāng)主持人；四、社會(huì)招聘來的主持人。2實(shí)踐也證明，目前在我國(guó)熒屏上近萬(wàn)名的主持大軍中，優(yōu)秀的主持人僅占很少的比例。作為電視節(jié)目的直接體現(xiàn)者，節(jié)目主持人究竟能否在社會(huì)發(fā)展迅速多變、觀眾欣賞水平不斷提高、媒體競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天

7、，經(jīng)受住由新技術(shù)的廣泛采用而引發(fā)的又一輪傳播領(lǐng)域革命的洗禮，能否經(jīng)受社會(huì)的、體制的、觀眾的、技術(shù)的以及自身的多方面考驗(yàn)，這支年輕的、尚未成熟的隊(duì)伍時(shí)常出現(xiàn)媒介素質(zhì)的缺失而成為令公眾關(guān)注的話題。電視媒體的快速發(fā)展，使得很多主持人在媒介素質(zhì)方面來不及準(zhǔn)備和提高。普及程度雖然很高，主持人數(shù)量較多，但水平高低不等，媒介素質(zhì)良莠不齊；無(wú)新聞傳播專業(yè)背景或缺乏廣播電視媒體工作經(jīng)歷的兼職主持人在媒介素質(zhì)方面儲(chǔ)備太少，真正懂新聞、懂傳播者并不多，電視節(jié)目主持人若無(wú)較高的媒介素養(yǎng)，不僅不能完成政府、媒體等“代言”的任務(wù)，還可能會(huì)因此誤導(dǎo)公眾甚至危害公眾利益與社會(huì)利益。3電視節(jié)目主持人的工作實(shí)踐提出的要求我國(guó)電視

8、節(jié)目主持人一般比較注重形象、聲音和表達(dá)等外在因素，通常他們的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和語(yǔ)言素質(zhì)都是合格的，這為他們正確進(jìn)行節(jié)目主持提供了一定的保障，但這并不能完全保障他們工作順利開展，他們還應(yīng)具有較高的媒介素質(zhì)。這是因?yàn)殡娨暪?jié)目主持人的工作是以電視媒體為傳播載體，以公眾為傳播主體，主持人最終要通過媒體的聲像傳播，向公眾傳遞信息，與公眾、社會(huì)等進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確、全面的信息交流與溝通。惟有具備較高的媒介素質(zhì)，主持人才能盡量避免失誤、杜絕錯(cuò)誤，成功的進(jìn)行傳播活動(dòng)，也才能變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，自覺的、有意識(shí)的利用大眾傳播規(guī)律為自己的信息傳播、交流服務(wù)，從而達(dá)到預(yù)期效果。但

9、在實(shí)際的電視節(jié)目主持中，近期以來發(fā)生的黃健翔的“解說門”、朱軍的“口誤門”、再到倪萍的“金雞門”等事件，諸多主持人風(fēng)波使我們意識(shí)到，加強(qiáng)主持人媒介素養(yǎng)教育具有一定的必要性。三、提高電視節(jié)目主持人媒介素質(zhì)的途徑要提高我國(guó)電視媒體主持人的媒介素質(zhì)，除了依靠媒體有關(guān)部門創(chuàng)造必要的條件、環(huán)境、渠道外，還要靠主持人充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性和積極性，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。以下三種途徑可以促進(jìn)主持人媒介素質(zhì)的提高。1通過培訓(xùn)提高媒介素質(zhì)培訓(xùn)是完善我國(guó)各級(jí)電視媒體主持人素質(zhì)的快捷而有效的手段。目前我國(guó)主持人文化素質(zhì)和知識(shí)水平一般，具有大學(xué)本科以上學(xué)歷的不足40%。迄今為止，從中央到地方，各級(jí)媒體部門和高校舉辦了很多不同

10、層次的培訓(xùn)班。盡管培訓(xùn)班培訓(xùn)的內(nèi)容多樣和所要達(dá)到的目標(biāo)不止一個(gè)，但提高主持人媒介素質(zhì)，使主持人能更好的履行媒體與公眾的溝通職能，無(wú)疑是培訓(xùn)中的一個(gè)重要內(nèi)容和主要目標(biāo)之一。需要指出的是，科學(xué)、合理的課程體系是保證培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在目前的培訓(xùn)課程體系中，旨在提高主持人媒介素質(zhì)的有關(guān)課程偏重于發(fā)音、語(yǔ)言、主持藝術(shù)、技巧等門類，而傳播類、媒介認(rèn)知、媒介素養(yǎng)類課程沒有受到應(yīng)有的重視。這種狀況有待改進(jìn)，以利于更好的促進(jìn)主持人媒介素質(zhì)的提高。2. 逐步樹立新的主持人選拔機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制當(dāng)前電視節(jié)目主持人的來源主要有兩個(gè)方面：一是在高等院校畢業(yè)生中選拔，二是在社會(huì)上大范圍的招聘選拔，還有少部分來自演藝人員。

11、播音員、主持人選拔時(shí)，面試標(biāo)準(zhǔn)的蹺蹺板“相貌、聲音”一頭被抬高，“文化素質(zhì)”一頭被壓低，過于傾向先天因素會(huì)使一部分綜合素質(zhì)好、智力因素佳、更有主持潛質(zhì)的人員流失，同時(shí)降低社會(huì)對(duì)主持人文化和智力因素的評(píng)價(jià)，使主持人素質(zhì)陷入趨于表面化、膚淺化的誤區(qū)。 因此，一些廣播電視節(jié)目，特別是文藝娛樂節(jié)目出現(xiàn)了媚俗化現(xiàn)象，一些文藝娛樂節(jié)目主持人出現(xiàn)了格調(diào)低下的問題。其不僅影響了節(jié)目的形象、媒體的形象，也影響了廣播電視的傳播導(dǎo)向，特別是對(duì)青少年的導(dǎo)向，也引起社會(huì)各界的普遍關(guān)注。國(guó)家廣電總局對(duì)此專文下發(fā)中國(guó)廣播電視播音員主持人自律公約，如嚴(yán)禁使用港臺(tái)腔、方言和不必要的外語(yǔ)，觸犯者甚至?xí)狻跋聧彂吞帯钡南盗幸?guī)定。但

12、不管如何，需要確立的是一個(gè)節(jié)目主持人的良性選拔機(jī)制和評(píng)價(jià)監(jiān)督管理機(jī)制，以便于規(guī)范、管理和完善我國(guó)的播音、主持人事業(yè)的發(fā)展，這才是解決問題之根本。3. 主持人應(yīng)諳熟媒體的背景媒體的背景知識(shí)對(duì)于電視媒體主持人來說是必不可少的。媒體的背景包括媒體的屬性、性質(zhì)、地位、定位、影響力、規(guī)模、風(fēng)格、特色、報(bào)道取向等，還包括媒體事件、人物、歷史等節(jié)目?jī)?nèi)容的背景。諳熟媒體的背景情況，才能正確定位自己本身形象、風(fēng)格，才能有助于主持人在節(jié)目主持過程中興趣點(diǎn)的把握，找準(zhǔn)內(nèi)容和方向，使自己符合節(jié)目和受眾所期待的風(fēng)格、角度和偏好等。由于弄混費(fèi)穆小城之春中的兩位嘉賓的背景，倪萍在第16屆金雞百花電影節(jié)頒獎(jiǎng)禮上錯(cuò)誤頻出，更有

13、朱軍將毛新宇的父親毛岸青稱作“家父”而飽受觀眾詬病。而作為焦點(diǎn)訪談的主持敬一丹，東方時(shí)空中的方宏進(jìn)、白巖松、水均益，實(shí)話實(shí)說中的崔永元等，其深厚的媒體背景知識(shí)是其他主持人所不具備的，也是他們從編輯記者成功轉(zhuǎn)型到主持人的重要決定因素。4. 建立媒體代表意識(shí)，樹立媒介形象有效地的培訓(xùn)、監(jiān)督、管理機(jī)制雖然能夠快速的提高主持人的媒介素質(zhì)，但畢竟是短期的，提高的程度有限。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，還是需要主持人認(rèn)識(shí)和把握媒介屬性，學(xué)會(huì)使用媒介為社會(huì)服務(wù)，不斷積累自己的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中樹立媒體代表意識(shí)，也就是說時(shí)刻記住自己是代表媒體發(fā)言，而不是代表個(gè)人。有了這種意識(shí)，才不至于在臺(tái)上臺(tái)下犯錯(cuò)誤。當(dāng)

14、前，也有一些主持人忘了自己的定位，把大眾傳媒當(dāng)作炫耀自己的舞臺(tái)和成名謀利的階梯，導(dǎo)致了一些主持人的“拍廣告”、“做代言”、甚至是“走穴”的負(fù)面報(bào)道頻出，影響了所在媒體單位的形象。大眾傳媒中主持人的感召力越來越大，許多人也把這些在電視上“出聲露面”的人當(dāng)成十分高深莫測(cè)的人，但主持人自己應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)。王雪純說：“主持人為什么成為人們的寵兒？不過因?yàn)樗莻髅降慕K端”。這“終端”，既是崗位，也是特點(diǎn)，既是機(jī)遇，更是責(zé)任。4所以主持人應(yīng)通過更多的理論學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己的媒介形象與影響力是因其背后的媒體，自己只是公眾資源的一個(gè)使用者，而不能拿它來做交易，任何偏離都是一種職業(yè)道德的缺失。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中接受考驗(yàn)，主持人媒介素質(zhì)中的各種能力都能在實(shí)踐中得到豐富和深化，各種能力也得到培養(yǎng)、鍛煉和提高，當(dāng)然，更要提高的是抵制名譽(yù)、金錢等利益誘惑