八年級上冊《蘇州園林》說明文知識點介紹

1、什么是說明文？ 說明文說明文是以說明為主要表達(dá)方式，是以說明為主要表達(dá)方式，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識或闡明事理，目的是給人以知識。是客觀地說明是客觀地說明事物事物、闡明、闡明事理事理的一的一種文體。種文體。說明文?？贾R點：l1.把握說明對象的特征；l2.了解常用說明方法；l3.體會說明文的語言特點；l4，理清說明順序。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解說明文的定義，掌握本文說明了解說明文的定義，掌握本文說明對象及其特征。對象及其特征。 了解說明文的說明順序、說明方法了解說明文的說明順序、說明方法以及說明文語言的特點。以及說明文語言的特點。葉

2、圣陶葉圣陶作為蘇州人的葉圣陶認(rèn)為蘇州園林有一種怎樣的美?蘇州園林的總特點蘇州園林的總特點: :務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫為體現(xiàn)共同點設(shè)計者是從哪幾為體現(xiàn)共同點設(shè)計者是從哪幾方面設(shè)計的？方面設(shè)計的？圖畫美圖畫美圖畫美圖畫美講究亭臺軒榭的布局講究亭臺軒榭的布局講究假山池沼的配合講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次講究近景遠(yuǎn)景的層次角落的修飾角落的修飾門窗的圖案門窗的圖案色調(diào)的處理色調(diào)的處理蘇州蘇州園林園林美美 空間順序空間順序：近近遠(yuǎn)、前遠(yuǎn)、前后、左后、左右、南右、南北、北、 低低高高 （表方位、立足點、行蹤變化等詞語）（表方位、立足點

3、、行蹤變化等詞語） 原因原因結(jié)果結(jié)果 現(xiàn)象現(xiàn)象本質(zhì)（結(jié)果本質(zhì)（結(jié)果原因）原因） 邏輯順序邏輯順序 概括概括具體具體 主要主要次要次要 整體整體局部局部 時間順序時間順序： 年代：古年代：古今；今； 季節(jié)：春季節(jié)：春冬；冬； 說明順序有哪些？圖畫美圖畫美講究亭臺軒榭的布局講究假山池沼的配合講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次講究近景遠(yuǎn)景的層次角落的修飾角落的修飾門窗的圖案門窗的圖案色調(diào)的處理色調(diào)的處理總總分分主主次次邏輯順序邏輯順序 蘇州園林無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細(xì)部處處都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于-始終強調(diào)蘇州園林總

4、的特征。由此我們可以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特征。 -小結(jié)舉例子舉例子分類別分類別 打比方打比方列數(shù)字列數(shù)字作比較作比較下定義下定義引用引用 畫圖表畫圖表 作詮釋作詮釋摹狀貌摹狀貌說明方法有哪些？說明方法有哪些？ 1.舉例子舉例子：通過：通過例子，具體有力地說明例子，具體有力地說明的特點，使說明的內(nèi)容的特點，使說明的內(nèi)容具體清晰，通俗易懂，具體清晰，通俗易懂，令人信服。令人信服。（標(biāo)志：例如、比如、據(jù)說（標(biāo)志：例如、比如、據(jù)說） 2.作比較作比較：通過：通過和和的比較，突出強調(diào)的比較，突出強調(diào)了了的特征或地位或影響等的特征或地位或影響等（標(biāo)志（標(biāo)志也、相對于、較也、相對于、較）

5、 3.打比方打比方：。生動形象或通俗易懂地說明：。生動形象或通俗易懂地說明了了的特點，增強文章的趣味性或說明文語的特點，增強文章的趣味性或說明文語言的言的性。性。（標(biāo)志：（標(biāo)志：像、如、仿佛像、如、仿佛）4.列數(shù)字列數(shù)字：通過列舉數(shù)據(jù)，具體準(zhǔn)確地說明：通過列舉數(shù)據(jù)，具體準(zhǔn)確地說明了了的特點，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。的特點，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。分類別：分類別：條理清晰地說明了條理清晰地說明了的特點等。的特點等。畫圖表：畫圖表： 直觀、形象、具體地說明直觀、形象、具體地說明了了的特點等的特點等作詮釋：作詮釋：通俗明白地說明了通俗明白地說明了的特點等。的特點等。下定義：科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝怀鍪孪露x：科

6、學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝怀鍪挛镂锏奶攸c等的特點等摹狀貌：生動形象地描寫了事物摹狀貌：生動形象地描寫了事物引用：引用：具體聯(lián)系：找出文中的有說明方法的句子。具體聯(lián)系：找出文中的有說明方法的句子。1舉例子舉例子例如：第例如：第2自然段，以游覽都來到園里，沒有一個自然段，以游覽都來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著不心里想著口頭說著“如在圖畫中如在圖畫中”的例子。的例子。 具體有力地說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的具體有力地說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點。特點。再如第再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例自然段中，以幾條園里的古藤為例 具體有力地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采具體有力地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采

7、（“樹木的栽種和修建著眼在畫意樹木的栽種和修建著眼在畫意”的特點）。的特點）。作比較：作比較： 在介紹布局的時候，通過蘇州園林內(nèi)亭臺軒村的布局跟在介紹布局的時候，通過蘇州園林內(nèi)亭臺軒村的布局跟宮殿和住宅相比；宮殿和住宅相比； 突出強調(diào)了蘇州園林講究布局（突出強調(diào)了蘇州園林講究布局（“自然之趣自然之趣”）的特點）的特點。 在介紹花草樹木時說，在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹沒有閱兵式似的道旁樹”。 突出強調(diào)了我國傳統(tǒng)的審美觀點和民族的特有風(fēng)格。突出強調(diào)了我國傳統(tǒng)的審美觀點和民族的特有風(fēng)格。 在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比

8、較，在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，“與與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。 突出強調(diào)了蘇州園林和北京園林的不同，極少使用彩繪。突出強調(diào)了蘇州園林和北京園林的不同，極少使用彩繪。摹狀貌摹狀貌例如第例如第5自然段中，對蘇州園林樹木的栽種和修自然段中，對蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。剪著眼在畫意的描摹等。小結(jié)：小結(jié)：多種說明方法的運用，既突出了事物多種說明方法的運用，既突出了事物的特征，又使語言達(dá)到了的特征，又使語言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡明準(zhǔn)確、簡明而

9、又形象而又形象生動生動的要求。的要求。語言特點：語言特點：準(zhǔn)確性、生動性、嚴(yán)謹(jǐn)性/周密性（簡練）、平實性（科學(xué)術(shù)語專用名詞）說明文語言的考查一般有以下幾種形式：nA、加點字詞有何作用？、加點字詞有何作用？nB、能否替換為另一個詞語？、能否替換為另一個詞語？nC、加點詞語能否刪去？、加點詞語能否刪去？A、加點字詞有何作用？（好不好）n我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，般住房，絕大部分絕大部分是對稱的是對稱的?！敖^大部分絕大部分”表示范圍，在文中它說表示范圍，在文中它說明是我國的建筑大多數(shù)是對稱的，這明是我國的建筑大多數(shù)是對稱的，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性

10、。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。這類題目往往要結(jié)合這類題目往往要結(jié)合說明語言的準(zhǔn)確性說明語言的準(zhǔn)確性（有時（有時是體現(xiàn)語言生動性）的特點答題是體現(xiàn)語言生動性）的特點答題 。請從文中找個例子來證明說明文語言的準(zhǔn)確性：n“至于池沼，大多引用活水”B、能否替換為另一個詞語？n水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。n將“可能”換成“這”成不成？ 不成。因為不成。因為 “可能可能”表示推測，在表示推測，在這里是說旅人橋估計是有記載的最早的石這里是說旅人橋估計是有記載的最早的石拱橋了，并不確定。拱橋了，并不確定。 如果換成如果換成“這這”，就表示旅人橋肯定就是有記載的

11、最早的石就表示旅人橋肯定就是有記載的最早的石拱橋了，與實際情況不符。拱橋了，與實際情況不符。 “可能可能”體體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，因此，不能換?，F(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，因此，不能換。這種題型除了要扣住“準(zhǔn)確性”之外，還要在答題中比較二者的區(qū)別。 我國的石拱橋幾乎到處都有。刪掉這個詞成不成？為什么？不能刪。 因為“幾乎”表示程度，有“差不多”的意思，在這里強調(diào)了我國的石拱橋分布很廣，但并不是到處都有，不排除有的地方?jīng)]有的可能。 刪掉之后，意思就變成我國到處都有石拱橋了，與實際情況不符。 這個詞，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，所以不能刪掉。C、加點詞語能否刪去？除了以上的要求外，第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合”之類的表述。答題模式：n 不能刪。n因為“”表示; n刪掉后就變成了，這與文意（實際情況）不符。n體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 課堂小結(jié)： 本文是什么類型的說