信息化教學(xué)比賽說課稿

1、匸學(xué)會情讀詩歌，提髙古典詩歌鑒賞能力。掌握古典詩歌朗誦技2018年江蘇省高等職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽信息化教學(xué)設(shè)計比賽（說課稿）參賽組別:參賽內(nèi)容:所屬課程：吟詠經(jīng)典感悟情懷古典詩歌單元教學(xué)【匯報提綱】教學(xué)分析一教學(xué)策略一教學(xué)過程一一考核評價-一教學(xué)反思一、教學(xué)分析課程分析大學(xué)語文旨在提奇學(xué)生人文素養(yǎng)、培養(yǎng)語言表達能力與文學(xué)鑒賞能力。古典詩歌教學(xué)就是完成這一任務(wù)得有效途徑。學(xué)情分析從學(xué)情調(diào)査來瞧，學(xué)生喜歡上網(wǎng)，喜歡參與。對古典詩歌學(xué)習興趣不大,缺少方法，缺乏整體理解.教材處理從學(xué)情與教學(xué)實際出發(fā)，依據(jù)高職人才培養(yǎng)目標，對教材進行二次開發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容整合為詩歌知識梳理、詩歌鑒賞示例、詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)三

2、個模塊，其中“詩歌鑒賞示例圉繞“愛”得情感主線，挑選了三首經(jīng)典古詩：國蕩、春江花月夜、釵頭鳳，按4學(xué)時、兩次課組織教學(xué)。廠知識目標：掌握詩歌抒情性等特征，了解古典詩歌得發(fā)展脈絡(luò)與欣賞要求.教學(xué)目標 Y能力目標:能理解國蕩，能有感情地誦讀古典詩歌。匸情感目標：吟詠經(jīng)典古詩，感悟詩人情懷，更加熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。廠賞析國蕩，體悟強烈得愛國主義情感。國蕩字詞理解。匸學(xué)會情讀詩歌，提髙古典詩歌鑒賞能力。掌握古典詩歌朗誦技（二）感知詩歌帀繞屈原、國蕩，運用思維導(dǎo)圖啟發(fā)學(xué)生思考。閱讀電子雜志，走近屈原:浪漫文學(xué)始祖、知識分子典范、民族精神DNA.小組合作/初步探究國蕩文意 用注釋版國蕩疏通字義,掌握詩歌

3、語言表達特色,體會詩歌所反映社會生活。通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展知識競賽，檢驗學(xué)習效果0解決教學(xué)難點1巧。教學(xué)時數(shù)4學(xué)時（兩次課）二.教學(xué)策略教學(xué)流程精心設(shè)計教學(xué)流程.按“走近詩歌一感知詩歌一情讀詩歌一創(chuàng)作詩歌”實施教學(xué).教學(xué)手段利用網(wǎng)絡(luò)平臺、電子雜志、影視播放、需家音頻、朗誦軟件、flash動畫等多種手段打造數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化教學(xué)課堂。教學(xué)組織通過在線涮査、課程通知、我得課堂、視聽資源等組織形式完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)方法采用任務(wù)驅(qū)動、誦讀鑒賞、小組合作、創(chuàng)設(shè)情境等方法實現(xiàn)教學(xué)過程系統(tǒng)優(yōu)化。三、教學(xué)過程【第一次課教學(xué)過程】（一） 走近詩歌課前準備借鑒“翻轉(zhuǎn)課堂得自主學(xué)習模式,指導(dǎo)學(xué)生搜集詩歌基本知識，按小

4、組完成專題課件,并做好展示、講演得準備。成果展示進入課堂教學(xué)后，學(xué)生分組上臺，展示、講演預(yù)習成果0通過“先學(xué)后練學(xué)會學(xué)習、學(xué)會表達.常識梳理教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺上豐富得教學(xué)資源，對詩歌知識進行梳理。網(wǎng)絡(luò)互評通過評價中心，評出最優(yōu)秀得一組，鼓勵自主學(xué)習。走近屈原知人論世疏通字義詩意初探提出問題：作者描寫了怎樣得戰(zhàn)斗場而？如何描寫得？問題探究把握內(nèi)容播放視頻，展示“戰(zhàn)斗開始、戰(zhàn)斗進行、戰(zhàn)斗結(jié)束”三個場景，渲染氣氛。創(chuàng)設(shè)情境品味意蘊討論：1.作考用了什么寫作技巧？2、表達了怎樣得情感?明白這就是一篇敘贊結(jié)合,祭奠烈士、頌揚英雄得愛國贊歌.通過影視作品，加深學(xué)生對詩歌情感得理解并由此及彼，引發(fā)學(xué)生思考:布

5、置作業(yè)承上啟下通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習平臺，觀喘屈原視頻。朗誦國蕩及自己喜歡得詩歌，完成錄制，上傳學(xué)習平臺。【第二次課教學(xué)過程】（三）情讀詩歌播放學(xué)生朗誦作品：展示意境，激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)不足、了解學(xué)情.聆聽名家朗誦音頻，體會詩歌極富表現(xiàn)力得語言特點，理解欣賞詩歌要反復(fù)誦讀。利用自主開發(fā)得“詩歌朗誦技巧訓(xùn)練軟件，感受詩歌得節(jié)奏與韻律，提高朗誦 能力。觀喘朗誦軟件，學(xué)生跟讀，學(xué)習朗讀技巧。注意:語音得輕重、語速得緩急、語調(diào)得抑揚。解決教學(xué)難點2運用手機終端，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習:真情吟誦、體驗情感、內(nèi)化素質(zhì).學(xué)生通過再讀、賽讀，能力提升，效果顯著。解決教學(xué)重點2重溫唐詩春江花月夜。讀洛詩、賞美景，通過優(yōu)美得畫而

6、展示意境美.欣賞詩歌要進入詩歌意境，感受詩歌魅力。還有什么不能忘懷得“國蕩？我們該如何而對?解決教學(xué)重點1學(xué)生試讀名家范讀技巧訓(xùn)練真情吟誦溫唐詩感受魅力賞析宋詞體味情感賞析宋詞級頭鳳九“感人心者，莫先乎情欣賞釵頭鳳有助于更好地把握詩歌得本質(zhì)特征:詩緣情欣賞詩歌要體味詩人情感。進一步解決教學(xué)重難點2（四）創(chuàng)作詩歌為了更好地傳承詩歌文化，我們對詩歌寫作得一般規(guī)律與技巧進行適當?shù)刂笇?dǎo)。網(wǎng)絡(luò)平臺上有相關(guān)得“微課資源，方便學(xué)生進一步學(xué)習。謝延江：無題（9 1 013 1班，古典詩歌），抒發(fā)游子對家鄉(xiāng)美景得熱愛之情王安善：父親（4 9 1030班,現(xiàn)代詩歌）。這就是一首敘事詩，字里行間流露出家人之間深深得

7、關(guān)愛、濃濃得親情，從而激發(fā)良知與愛。播放父親系列圖片，鼓勵學(xué)生嘗試詩歌寫作，并把作品上傳學(xué)習平臺。課宜小結(jié)融會貫通，升華情感。回顧所學(xué)得國蕩春江花月夜釵頭鳳表達得愛國、愛自然、愛所愛之人, 讓我們多一份心靈得歸宿，達到情感教育目標。四.考核評價注重學(xué)習過程性評價，有詩歌知識測試、詩歌朗誦自評與她評、詩歌賞析心得。在網(wǎng)絡(luò)平臺上有朗誦評價標準、微反饋、測試軟件.方便學(xué)生鞏固學(xué)習成果。實踐表明，這種過程性、多元化評價，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣.五.教學(xué)反思學(xué)習特色亮點合理運用數(shù)字資源，構(gòu)建信息化課堂，幫助學(xué)生成為學(xué)習主體寫作指導(dǎo)作品分享分享學(xué)生作品，激發(fā)寫作興趣。K用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習平臺豐富了教學(xué)內(nèi)容3.用自主開發(fā)得朗誦軟件改變學(xué)法2、用電子雜志等改變教師得“一言堂”4.用移動app方便學(xué)生隨時隨