《混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計模板

1、附件：教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)設(shè)計參考模板課題名稱混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計研修主題混合運(yùn)算姓名李芷工作單位南寧市五里苧一小學(xué)科年級二年級教材版本人教版一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的知識與技能、過程與方法、態(tài)度情感與價值觀目標(biāo)。要求明晰、具體、可操作性。）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在解決實際問題情境的過程中掌握“在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算”的道理。2、學(xué)生在經(jīng)歷探索和交流的過程中，能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計算，并能正確進(jìn)行脫式計算的書寫。3、學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計算的良好習(xí)慣。一、教學(xué)重難點(diǎn)（說明本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握同

2、級運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行脫式計算。教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。二、學(xué)情分析（分析學(xué)生的知識起點(diǎn)、技能起點(diǎn)和態(tài)度起點(diǎn)）運(yùn)算順序是人們共同遵循的計算規(guī)則，是一整套合理的規(guī)定。二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了加、減、乘、除的基礎(chǔ)知識，懂得簡單的連加、連減、加減混合的計算方法，有一定的計算基礎(chǔ)，但對于二年級的學(xué)生來說，理解“先乘除、后加減”“有小括號先算小括號里的算式”的運(yùn)算順序是比較困難的。因此，在讓學(xué)生獨(dú)立計算時進(jìn)行演繹推理，經(jīng)歷“觀察算式回憶運(yùn)算順序一一規(guī)劃計算步驟按次序進(jìn)行計算反思并積累體會”的過程，既發(fā)展了他們數(shù)學(xué)思考的能力，又提升了掌握運(yùn)算順序的水平。以觀察、比較、分組

3、討論、推理和應(yīng)用及口算、聽算為主線。使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。采用問題發(fā)現(xiàn)法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動獲得新知。四、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容）同級混合運(yùn)算是九年義務(wù)教育人教版二年級下冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。教材創(chuàng)設(shè)了圖書閱覽室”問題情境，目的是為了讓學(xué)生了解脫式運(yùn)算，了解沒有括號的算式里，只有加減法或只有乘除法，都要從左往右按順序計算。使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。逐步提局他們的計算能力。學(xué)生活動設(shè)計意圖學(xué)生回答先算什么，再算什么， 最后讓學(xué)生獨(dú)立計算(一)創(chuàng)設(shè)情境，弓1入新知 課件播放熊出沒故事1、從故事中你能得到

4、哪些數(shù)學(xué) 信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問 題？2、應(yīng)該怎么計算學(xué)生獨(dú)立列式3、反饋算法預(yù)設(shè)：第一種分步列式53-24=2929+38=67第二種綜合列式53-24+38=67r皆wn等算(6)同桌討論脫式計算與之 前的書寫形式有什么不同？(7)誰能當(dāng)當(dāng)小老師給大家 說一說脫式計算應(yīng)該怎么書寫(8)在進(jìn)行脫式計算時有要 注意什么？你有什么要提醒同 學(xué)們的？五、教學(xué)方法設(shè)計(針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計教與學(xué)的方法)1、情景教學(xué)法：新課開始，讓學(xué)生通過熊出沒這一情景，理解運(yùn)算順序。2、發(fā)現(xiàn)、討論法：禾U用我們小組合作座位優(yōu)勢，讓小組問討論、說計算過程,從而掌握計算方法。六、教學(xué)過程設(shè)計教師活動一、復(fù)習(xí)舊知課件出示

5、題目：2+9+10=12-10-1=20+20-10=(一)創(chuàng)設(shè)情境，弓1入新知課件播放熊出沒故事1、從故事中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2、應(yīng)該怎么計算學(xué)生獨(dú)立列式3、反饋算法預(yù)設(shè)：第一種分步列式53-24=2929+38=67第二種綜合列式53-24+38=67學(xué)生匯報母步應(yīng)該算什么4、(1)微課介紹脫式計算般怛耦聲之前(3)誰能當(dāng)當(dāng)小老師給大家說一說脫式計算應(yīng)該怎么書寫(4)在進(jìn)行脫式計算時有要注意什么？你有什么要提醒同學(xué)們的？(5)師生一起口述脫式計算的5、檢杳（意圖：通過對實際問題的解決，讓學(xué)生掌握加減法同級混合運(yùn)算的書寫格式，為自主探究乘除法混合運(yùn)算埋下伏筆。）（二

6、）合作學(xué)習(xí)1、出示題目：15/3*52、學(xué)生獨(dú)立元成，指名板書3、小組合作：體會同級運(yùn)算的運(yùn)算順序?qū)Ρ龋?3-24+38=29+38二6715/3*5=5*5=25小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右進(jìn)行計算。（9）師生一起口述脫式計算的書寫格式5、檢杳（意圖：通過對實際問題的解決，讓學(xué)生掌握加減法同級混合運(yùn)算的書寫格式，為自主探究乘除法混合運(yùn)算埋下伏筆。）（三）合作學(xué)習(xí)1、出示題目：15/3*52、學(xué)生獨(dú)立元成，指名板書3、小組合作：體會同級運(yùn)算的運(yùn)算順序?qū)Ρ龋?3-24+38=29+38=6715/3*5=5*5=25小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只

7、有乘、除法，都要從左往右進(jìn)行計算。三、鞏固練習(xí)1、課本第50頁練習(xí)十一第1題獨(dú)立計算，指名板書2、下面的計算對嗎？把不對的改過來34-17+3=34-20二144*6/4=24/4=618/3*3=18=6*3三、鞏固練習(xí)1、課本第50頁練習(xí)十一第1題獨(dú)立計算，指名板書2、下面的計算對嗎？把不對的改過來34-17+3=34-20=144*6/4=24/4=618/3*3=18=6*3=18=18張朝用塵榛搭了以學(xué)幾個A?rio J Lr以墻眥用辦、稗搭了6-學(xué)生口答是否正確，并說明原因3.先填空,再列綠合算式脫式計真.w-<r中苞2電V七、教學(xué)評價設(shè)計 價）。（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）自評與互評相結(jié)合八、形成性練習(xí)題（依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計練習(xí)題）1、課本第50頁練習(xí)十一第1題獨(dú)立計算，指名板書2、下面的計算對嗎？把不對的改過來34-17+3=34-20二144*6/4=24/4=618/3*3=18=6*3二18學(xué)生口答是否正確，并說明原因3,先0空*再列綜合算式.脫式計算.張明用小榛搭了6個口，用這些小棒可以搭幾個?九、教學(xué)反思學(xué)習(xí)同級混合運(yùn)算一課是學(xué)生在已經(jīng)的知識基礎(chǔ)上和積累了一定的運(yùn)算經(jīng)驗的基礎(chǔ)上