14.《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、14變臉（節(jié)選）教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)目標(biāo)：1 積累詞語(yǔ)，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺 忪”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2 了解魏明倫及變臉的劇情。3 了解川劇的一般特點(diǎn)。（二）、能力目標(biāo)：1 .整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。2 .了解戲曲唱詞和說(shuō)白的語(yǔ)言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步 培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。（三）、德育目標(biāo)：了解我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人 性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時(shí)代同步。教學(xué)重點(diǎn)1 .把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。2 .悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物

2、思想感情' 教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)鑒賞劇本的形象美、語(yǔ)言美、手法美；深層探究，質(zhì)疑解疑。教學(xué)步驟一、師生共同鑒賞劇本的形象美1 配樂(lè)分角色朗讀課文。注意體現(xiàn)人物的性格特征、思想感情。學(xué)生自由組合。自選片斷，表情朗讀。其余學(xué)生以“導(dǎo)演”的身份點(diǎn)評(píng)。2 請(qǐng)演員談表演的體會(huì)、收獲。(1)教師以記者的身份請(qǐng)幾位“水上漂”“狗娃”談?wù)剬?duì)角色的理解，并選相 關(guān)片斷加以佐證。成果展示：狗娃是一個(gè)勤勞能干、乖巧可愛(ài)、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的苦命的女孩?？嗝?“生在窮鄉(xiāng)里，遇上大水災(zāi)。被人拐、被人賣、被人騎、被人踩， 只見(jiàn)人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖。勤

3、勞能干一一“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯 幫你劈干柴?！惫郧煽蓯?ài)一一給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽(tīng)安排?！敝鲌D報(bào)一一“沒(méi)想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開(kāi)。把我當(dāng)作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情??！割不斷這般愛(ài)！天上雁鵝排對(duì)排，扯爛衣裳 不分開(kāi)！”水上漂是一個(gè)心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。心地善良“看，青一塊，紫一塊，對(duì)畜生也不能這樣下死手打呀 ！小苦 瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘??！”“打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺 是個(gè)糍粑心腸。你有緣遇上我，時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)了?！敝甭屎浪灰弧盃敔敶愫?，

4、是對(duì)你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷 了我家香煙。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你， 教你變臉本事，望你給我傳宗接代?！薄案窭献右粓?chǎng)空歡喜！你小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨。串通人販子，騙了我老江湖?！敝啬休p女一一“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！ ”“男娃子是個(gè)寶， 女娃子是根草，格老子要寶不要草。”“養(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災(zāi)禍?！薄肮吠扌莅牙蠞h怪。重男輕女自古來(lái)！”有情有義一一“我不會(huì)賣你，可也不會(huì)留你這是盤纏，這是干糧，送給 你，自謀生路去吧。” “老漢心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊”教師總結(jié)：狗娃和水上漂都生活在社會(huì)底層。都是善良而不幸的人。這一老 一少在苦難的命運(yùn)

5、中結(jié)下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身 上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。(2)教師提問(wèn)：水上漂變臉是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突嗎 ？學(xué)生思考、各抒己見(jiàn)。生1 :他們之間的矛盾沖突應(yīng)該是性格沖突。重男輕女是水上漂重要的性格 因素，而狗娃又偏偏是女孩。生2 :水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但 是往深處想，水上漂因何如此呢？他們之間的沖突反映的是我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極其惡 劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說(shuō)水上漂的變臉不是因?yàn)樗c 狗娃的性格沖突，而是二人之間的命運(yùn)沖突。學(xué)生相互辯駁。教師點(diǎn)評(píng)，以第二種意見(jiàn)為佳，引導(dǎo)學(xué)生深層探究。二、品味劇本的語(yǔ)言美1

6、教師介紹戲曲語(yǔ)言的特點(diǎn)。我國(guó)的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的，因此稱為“戲曲”。在戲曲劇本中，曲 詞是戲曲語(yǔ)言的重要組成部分。戲曲語(yǔ)言包括說(shuō)白、唱詞和舞臺(tái)提示。三者互 相配合，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象。其中說(shuō)白和唱詞，構(gòu)成劇中的人物語(yǔ)言，而曲詞又有其獨(dú)特的形式和作用。在形式上，曲詞是一種用韻文寫成的歌 詞，要與一定的唱腔、曲潛相配合，具有和諧的音韻美；并常用反復(fù)、排比、 疊詞、比喻、夸張等修辭方法，使得語(yǔ)言生動(dòng)形象，聲情并茂，具有濃郁的感 情色彩。曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情，渲染環(huán)境氛圍，因而具有抒情性。 川劇是一種地方戲曲，唱詞體現(xiàn)了戲曲唱詞的特點(diǎn)，說(shuō)白富有地方特色。2 學(xué)生自由選精美的唱詞

7、。體會(huì)它們?cè)谛问缴系奶攸c(diǎn)和在文中所起的作用c 學(xué)生自由發(fā)言。生1:狗娃的唱詞“月亮走，我也走我愿留在小船舟”，清新質(zhì)樸，通 俗易懂，情味十足，寫出狗娃惴惴不安的心理。生2 :我喜歡狗娃的唱詞“千不該，萬(wàn)不該給狗娃幫腔說(shuō)情補(bǔ)補(bǔ)臺(tái)”， 這一段以緊密的韻腳構(gòu)成急促的音韻節(jié)奏，并運(yùn)用排比、疊問(wèn)、比喻、對(duì)比、 呼告等修辭方法，直抒胸意，強(qiáng)烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無(wú)可 奈何的悲慘心情，感情真切，動(dòng)人心魄。生3 :我喜歡水上漂的唱詞“蘆花叢，白頭翁返老還童”，這一段唱詞 以景起興，中間巧用對(duì)比、疊詞，結(jié)尾直抒胸臆，強(qiáng)烈地抒發(fā)子水上漂享受天 倫之樂(lè)的愉快、自得之情。教師總結(jié)：劇中人物的唱詞，真切動(dòng)

8、人，朗朗上口，聲情并茂，抒發(fā)情感， 體現(xiàn)了作者深厚的語(yǔ)言功力和戲曲藝術(shù)的稔熟。3 品味劇本說(shuō)白的語(yǔ)言特色，體會(huì)人物的思想情感學(xué)生自選例品味。教師總結(jié)：劇中的人物語(yǔ)言高度個(gè)性化，切合人物的身份。人物的對(duì)白，聲 氣口吻酷似其人，自然、流暢、貼切、生動(dòng)，實(shí)乃清水芙蓉，天然雕飾。4 教師對(duì)劇本語(yǔ)言總體評(píng)價(jià)：作者在口語(yǔ)基礎(chǔ)上提煉加工并恰當(dāng)吸收了四 川方言的一些語(yǔ)言成分，使本劇的語(yǔ)言無(wú)論唱詞還是說(shuō)白都體現(xiàn)出通俗淺顯、 明白如話、情味十足的特點(diǎn)，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感 染力。三、欣賞劇本的細(xì)節(jié)描寫、心理描寫，體味手法美，學(xué)習(xí)劇本塑造人物的獨(dú) 特手法。1 文章以豐富的細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象

9、，劇本的舞臺(tái)說(shuō)明交代了許多生 動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品味。2 劇本注重心理刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn) 人物性格。學(xué)生自選例品評(píng)，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的鑒賞能力。四、深層探究，質(zhì)疑解疑1 學(xué)生自由質(zhì)疑。相互討論，共同探究；如有難以解答的問(wèn)題，可向教師 提冋。2 教師也可引導(dǎo)學(xué)生深層探究。提問(wèn)：如何看待水上漂重男輕女的思想 ？學(xué)生討論，明確：水上漂重男輕女的思想和做法，有其現(xiàn)實(shí)的考慮和深層的 原因。水上漂收狗娃為孫子，主要是一種非常現(xiàn)實(shí)的生存需求，他需要老有所 養(yǎng)，需要傳宗接代，而這一切，在傳統(tǒng)社會(huì)中都是由家庭的男性后代來(lái)實(shí)現(xiàn)的； 他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活，并聲明

10、“傳兒不傳女”，這是為了確保自己家庭的 利益一脈相承地延續(xù)下去，為了避免競(jìng)爭(zhēng)以謀求生存，所以，我們不能簡(jiǎn)單地 否定，而要究其根源。提問(wèn)：劇本是如何否定這一世俗觀念的呢 ？明確：劇本在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時(shí)，還描寫了狗娃時(shí)時(shí)處處掩 飾女孩真實(shí)身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒寫了她被水上漂拋棄的悲 苦，敘述了最后水上漂在危急之中將狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男 輕女的世俗思想的藝術(shù)效果。提問(wèn)：重男輕女的思想在我國(guó)一直根深蒂固。在 21世紀(jì)的今天，現(xiàn)實(shí)生活 中還有這樣的世俗觀念存在嗎？學(xué)生聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，和同學(xué)交換對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。五、課堂小結(jié)變臉是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語(yǔ)言美、手法美