《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?六月二十七日望湖樓醉書(shū)?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1能正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。2能用“知詩(shī)人，解詩(shī)題，明詞意，悟詩(shī)境的方法讀懂詩(shī)。3體會(huì)夏日西湖驟雨初晴的美，感覺(jué)詩(shī)人蘇軾豪邁奔放的作品風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1這首歌的歌名是?但愿人長(zhǎng)久?。這首歌是由王菲演唱的，歌聲非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，可惜-。我們知道古詩(shī)古詞本來(lái)就可以配合音樂(lè)用來(lái)歌唱，古詩(shī)詞的韻律非常優(yōu)美，而現(xiàn)代音樂(lè)與它完美的結(jié)合起來(lái)就更能把古詩(shī)詞的意境以及作者的情感淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。?但愿人長(zhǎng)久?這首歌的曲調(diào)比較-你知道為什么嗎?2除此以外你對(duì)蘇軾還理解多少?北宋文學(xué)家、書(shū)畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，四川人。蘇洵之子。嘉佑進(jìn)士。與父蘇洵弟

2、蘇轍合稱“三蘇。為唐宋八大家之一。詩(shī)清新豪健，善用夸大比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。詞開(kāi)豪放一派，對(duì)后代很有影響。3今天我們就穿過(guò)光陰隧道,跨越900年的歷史與宋朝這位大文豪蘇老先生相會(huì)，我們一起來(lái)讀讀他的這一首詩(shī)-?六月二十七日望湖樓醉書(shū)?二、初學(xué)古詩(shī),自己理解1 誰(shuí)來(lái)把題目讀一讀,注意讀準(zhǔn)節(jié)奏六月二十七日/望湖樓/醉/書(shū)。2 對(duì)于題目你是如何理解的? 這個(gè)'醉'該如何解釋似醉非醉是不是這樣解釋呢?學(xué)完這首詩(shī)后我們就能知道了，誰(shuí)來(lái)把這首詩(shī)讀一下。讀接下去應(yīng)該做什么呀?理解詩(shī)意對(duì)照插圖,自主感悟,可以小組合作學(xué)習(xí),也可以利用好手中的工具書(shū),待會(huì)兒我們來(lái)交流.學(xué)生

3、自學(xué),初步理解詩(shī)意方法多多，渠道也多多，相信大家一定能把這首詩(shī)讀懂了。三、師生交流,理解詩(shī)意。學(xué)生交流對(duì)這首詩(shī)的理解,說(shuō)出大體意思即可。悟詩(shī)境四、咬文嚼字,感悟詩(shī)的意境美,文字美1 師:這首詩(shī)寫出了西湖夏季一場(chǎng)雨的特點(diǎn)，猜猜這場(chǎng)雨下了多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)也匆匆,去也匆匆,這個(gè)特點(diǎn)能從詩(shī)中哪些地方看出來(lái)未遮山,忽吹散,水如天等師：你們一直都是這么聰明，真正的聰明人要能說(shuō)出它好在哪?2 師:你認(rèn)為哪些地方寫得美,生動(dòng)形象地寫出了'來(lái)也匆匆,去也匆匆'的特點(diǎn)學(xué)生之間互相討論:比喻恰當(dāng),有聲,有色,有形象,有動(dòng)感,逼真可感3 對(duì)仗工整。講究押韻。五、激發(fā)興趣,吟讀成誦.1 師:你們能不能把它讀好了呢?自己練讀。老師出示第一句范例:黑云/翻墨/未/遮山,你能把2,3,4句的節(jié)奏感標(biāo)出來(lái)嗎學(xué)生標(biāo)節(jié)奏2 品讀。3 再回頭看題目,這個(gè)'醉'字又作何解釋陶醉六、引入詩(shī)歌概念,感情得到升華.1 師:于老師剛剛已經(jīng)說(shuō)過(guò)了古人寫詩(shī)寫詞是用來(lái)吟唱的，如今我們就來(lái)練習(xí)一下,把這首詩(shī)譜上曲子,比方套用?天地之間的歌?的曲子就很妥切.學(xué)生練習(xí)2 師生吟唱.3 總結(jié)學(xué)習(xí)方法。讀詩(shī)解詩(shī)賞詩(shī)唱詩(shī)七、師生總結(jié),擴(kuò)展延伸.師：請(qǐng)同學(xué)們用這種方法讀蘇軾寫的另一首詩(shī)?飲湖上初睛后雨?