高三物理論文：研究高考命題特點(diǎn)探索高三物理復(fù)習(xí)策略

1、中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)高三物理論文：研究高考命題特點(diǎn)探索高三物理復(fù)習(xí)策略近幾年來，高考理綜試卷物理在遵循考試說明的各項(xiàng)要求的同時(shí)。體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念，情景新，設(shè)問巧，信息多，寬角度，多視點(diǎn)，突出能力立意，倡導(dǎo)理性思維，注重物理應(yīng)用，考查學(xué)科內(nèi)的主干知識(shí)，考察學(xué)生的物理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，尤其是考察學(xué)生獲取信息、貯存信息，轉(zhuǎn)換信息和處理信息的能力。如何有效地進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)呢？下面就結(jié)合自己教學(xué)體會(huì)談一談高三物理復(fù)習(xí)策略。一、近幾年理科綜合物理試題的特點(diǎn)1立足雙基，考查能力，重點(diǎn)考查學(xué)科內(nèi)主干知識(shí)近幾年來，教材在變，大綱在變，高考也在變，但基本概念、基本規(guī)律和基本思路不會(huì)變，它們是高考物理考查的主要內(nèi)容和

2、重點(diǎn)內(nèi)容，而主干知識(shí)又是物理知識(shí)體系中的最重要的知識(shí)，學(xué)好主干知識(shí)是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)。在備考復(fù)習(xí)中，不僅要求記住這些知識(shí)的內(nèi)容，而且還要加強(qiáng)理解。熟練運(yùn)用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。要立足于本學(xué)科知識(shí)，把握好要求掌握的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。新課程知識(shí)應(yīng)用性較強(qiáng)，與素質(zhì)教育的教改目標(biāo)更加接近，容易成為命題點(diǎn)。力、電兩大塊歷來是考查的重點(diǎn)，除了小題之外，都有分值大的中檔和壓軸題出現(xiàn)。熱學(xué)、光學(xué)的難度雖有所降低，但并不等于不考，內(nèi)容雖少，但不可忽視。2對(duì)學(xué)生審題建模要求明顯提高理科綜合物理非選擇題部分，題目涉及的物理量和物理過程多

3、，而設(shè)問簡(jiǎn)短（多數(shù)只有一問），要想求解必須將題目審清，明確題目中題設(shè)條件如研究對(duì)象、研究對(duì)象的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出物理模型，然后根據(jù)所涉及物理概念、物理規(guī)律建立物理量間的關(guān)系方程。3加強(qiáng)了圖形、圖象在物理中的應(yīng)用在2010年福建理科綜合試題全卷物理題15、16、17、19（2）有（或涉及）圖形、圖象，有的題目的題設(shè)條件隱含在圖形中。需要從圖中讀取，有的通過圖來描述物理情景（如20、21、22），有的需要利用圖來討論、分析、計(jì)算（如15、16、17）。4聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用高考啟用了閱讀量較大的信息給予題（或稱閱讀理解類題），題干長，文字量大，有些提供一段文字材料，其中有些內(nèi)容是課

4、本上沒有的新概念、新名詞。解題時(shí)必須認(rèn)真閱讀所給材料，在理解的基礎(chǔ)上，從中提取出有用的信息，去回答一些問題或是對(duì)某種陳述作出判斷。如防盜門“貓眼”問題、游戲中的蹦床問題、電視機(jī)的磁偏轉(zhuǎn)問題，以及仙夸克、d夸克有關(guān)問題為背景的信息題；又如2010年的第13題考查了用遠(yuǎn)程高壓輸電減小能耗的知識(shí)點(diǎn)、20題關(guān)于速度選擇器，題干有300余字。這類題目“起點(diǎn)高，落點(diǎn)低”，聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)了與高科技、生產(chǎn)實(shí)踐、現(xiàn)代物理知識(shí)的緊密聯(lián)系，因此，高考復(fù)習(xí)中應(yīng)關(guān)注物理問題，聯(lián)系生活實(shí)際。5重視實(shí)驗(yàn)，開放創(chuàng)新從近幾年的高考物理實(shí)驗(yàn)試題的設(shè)置來看，特別重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和提高，認(rèn)真做好教材中規(guī)定的基本實(shí)驗(yàn)，理解和掌握實(shí)驗(yàn)

5、內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，能利用已學(xué)知識(shí)、原理和方法在題設(shè)的條件和情境下，按照題設(shè)的要求制定出實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)器材、安排實(shí)驗(yàn)步驟、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法及實(shí)驗(yàn)誤差分析，逐漸提高實(shí)驗(yàn)遷移能力和設(shè)計(jì)、解決簡(jiǎn)單新穎實(shí)驗(yàn)情境的能力。分析近幾年全國高考實(shí)驗(yàn)題，沒有一個(gè)照搬課本中的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)都是本著“來源于教材而不拘泥于教材”的原則。如2008年的全國離考卷中，驗(yàn)證機(jī)械能守恒的實(shí)驗(yàn)裝置是對(duì)課本上實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)。二、高考復(fù)習(xí)策略1“雙基”仍然是復(fù)習(xí)備考的主要任務(wù)和內(nèi)容在復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)中，立足雙基，適當(dāng)降低難中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)度，著力于宏觀知識(shí)的聯(lián)系，應(yīng)是復(fù)習(xí)備考的主要任務(wù)。在復(fù)習(xí)應(yīng)考時(shí)，全面、行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體

6、系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)對(duì)“大綱”的學(xué)習(xí)和理解，整個(gè)復(fù)習(xí)過程始終以“說明”為綱指導(dǎo)復(fù)習(xí)。和往年比較，過去常常是教師把握大綱要領(lǐng)，指導(dǎo)復(fù)習(xí)范圍，由于學(xué)生理解大綱不夠細(xì)致準(zhǔn)確，難免在掌握知識(shí)重點(diǎn)及在處理習(xí)題時(shí)偏離大綱要求，做無用之功，對(duì)超綱題目，堅(jiān)決抵制，老師也要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。2注重學(xué)科思想方法的掌握學(xué)習(xí)物理的目的。就是要在掌握知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和仔細(xì)審題的習(xí)慣和能力。為什么感到物理課聽起來容易，做起來難，問題就在于沒有掌握物理學(xué)科科學(xué)的研究方法，而是死套公式。為此，在物理復(fù)習(xí)過程中要適時(shí)地、有機(jī)地將科學(xué)方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、

7、歸納法、假設(shè)法、排除法、對(duì)稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進(jìn)行歸納、總結(jié)，使之有利于消化吸收，領(lǐng)悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧。如2010福建理綜18道考查物理學(xué)方法的使用，本題利用等效法、特殊值法和微元法綜合分析比較方便。3精講精練，提高復(fù)習(xí)效率精選典型和具有代表性的例題、練習(xí)題，尤其是讓學(xué)生多看課本，多做歷年的高考試題。因?yàn)楦呖荚囶}“源”于課本而又跳出課本，“源”于歷年的高考試題而又形式新穎，內(nèi)容脫俗。有部分看似陳題，實(shí)際上有新的變化。不過，不管題目如何變化，其思維方式和能力要求大同小異，新教材中的新內(nèi)容在試題中都有所體現(xiàn)。因此復(fù)習(xí)中注意選題的針對(duì)性、目的性、代表性、典型性，

8、選擇那些中檔題和與歷年高考題相似的題目。4切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)變通能力隨著高考的改革，命題已由知識(shí)立意逐步轉(zhuǎn)向能力立意，聯(lián)系實(shí)際、實(shí)驗(yàn)的題目越來越多。同時(shí)近幾年高考物理有力地沖擊了照本宣科式的教學(xué)模式，它給我們的啟發(fā)是：首先，要更加重視課本中的實(shí)驗(yàn)，高考的實(shí)驗(yàn)題都是以規(guī)定實(shí)驗(yàn)中的原理、方法和器材為基礎(chǔ)編寫出來的。其次，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，課本中的實(shí)驗(yàn)僅僅是為我們提供了一套可行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和操作規(guī)程，但它決不是唯一可行的，也不一定是最佳實(shí)驗(yàn)方案，我們應(yīng)該著重從中領(lǐng)悟物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想、所運(yùn)用的科學(xué)方法、規(guī)范的操作程序及合理的實(shí)驗(yàn)步驟。應(yīng)從實(shí)際出發(fā)作合理的變通和大膽的改進(jìn)，通過改變實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮?/p>

9、要求、實(shí)驗(yàn)控制的條件、實(shí)驗(yàn)儀器等方法，要?jiǎng)邮秩プ觯耘囵B(yǎng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)思想方法、設(shè)計(jì)新的物理實(shí)驗(yàn)的能力。在高三物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，要求在熟練掌握基本器材使用的基礎(chǔ)上，透徹地理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想和實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)處理，以及誤差分析，進(jìn)而培養(yǎng)其設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力。5優(yōu)化訓(xùn)練模式，增強(qiáng)考生的適應(yīng)性進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，必要的考前訓(xùn)練是必不可缺少的。理科綜合科目主要是學(xué)科內(nèi)的綜合。其次是跨學(xué)科的綜合，且跨學(xué)科的綜合只占約20%。考生要適應(yīng)這種綜合科目考試，還需要一個(gè)訓(xùn)練過程。我們?cè)鲞^這樣的統(tǒng)計(jì)，同樣的試題，同樣的時(shí)間，分科考試比綜合考試，學(xué)生得分要高，究其原因，單科考試思維空間窄、容量小，只需要一門學(xué)科的思維

10、方式，考生比較容易適應(yīng)；而綜合科目的試題，即使是拼盤式的試卷，考生也要從不同側(cè)面、不同角度去分析試題，更重要的是要在特定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同的思維方式去解決問題，思維跨度大，轉(zhuǎn)換快，無形之中加大了難度。所以，考生必須通過一定時(shí)間的訓(xùn)練才能適應(yīng)。在復(fù)習(xí)過程中，我們探索出了“四步走”的訓(xùn)練模式。第一步，在高三第一輪的復(fù)習(xí)中，采取“分卷分場(chǎng)”訓(xùn)練，主要把學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，題型訓(xùn)練到位；第二步，在第二輪專題復(fù)習(xí)中，采取“分卷合場(chǎng)”訓(xùn)練，逐步向綜合考試過渡；第三步，在綜合復(fù)習(xí)中，采取“分科中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)合卷”的形式進(jìn)行測(cè)試，主要訓(xùn)練學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換能力；第四步，在模擬考試中,學(xué)科綜合”的形式進(jìn)行，按理科綜合

11、考試的要求，出20%左右的跨學(xué)科綜合試題進(jìn)行測(cè)試，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色。在這四步訓(xùn)練中，前兩步是關(guān)鍵，主要是抓好學(xué)科內(nèi)的綜合，后兩步是目的，主要是讓學(xué)生盡快適應(yīng)綜合科目考試，兩者相輔相成，缺一不可。經(jīng)過實(shí)踐證明，這種訓(xùn)練模式效果很好。6加強(qiáng)應(yīng)試能力的培養(yǎng)（1）加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，也包括嚴(yán)肅認(rèn)真耐心細(xì)致的態(tài)度等非智力因素，因此，提高審題能力不僅是考試的需要，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。提高審題能力要注意以下幾個(gè)方面：對(duì)關(guān)鍵詞句的理解；對(duì)隱含條件的挖掘：對(duì)干擾因素的排除。（2）注意解題的規(guī)范化訓(xùn)練審題是解題的關(guān)鍵，而解題的落點(diǎn)是書寫的規(guī)范

12、性，表達(dá)的完整性，這是提高高考成績(jī)的一種有效途徑。高考主觀題分值的增加，說明對(duì)思維的科學(xué)性、解題的規(guī)范化提出了更高的要求。不要為了節(jié)省時(shí)間，在解題時(shí)只剩下光禿禿的幾個(gè)公式和結(jié)果，題目的分析、解題的中間過程全無，這樣的狀況在高考中無疑是要吃大虧的。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)存在著“恐懼癥”，一到考試就緊張，心理素質(zhì)差，總擔(dān)心做不完、不會(huì)做、考不好，長此以往形成惡性循環(huán)，失去學(xué)習(xí)物理的興趣和動(dòng)機(jī)。針對(duì)這一問題，在復(fù)習(xí)過程中，注意從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)：（1）首先要立足課本。準(zhǔn)確把握教材的難度，降低考試難度，適當(dāng)降低復(fù)習(xí)的綜合性，幫助他們掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，教會(huì)他們用物理語言和思維去解決物理問題，增強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感和學(xué)習(xí)的自信心。鼓勵(lì)學(xué)生提問題，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂復(fù)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生勇于發(fā)言的膽量和勇氣。（3）建立暢通的師生交流渠道，使師生能在民主、平等、信任的基礎(chǔ)上進(jìn)行情感交流，營造一個(gè)和諧的復(fù)習(xí)氣氛，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情商。（4）教會(huì)學(xué)生在考試中遇到陌生的試題，先不要緊張，別慌亂，然后仔細(xì)、認(rèn)真、大膽分析，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)題目的知識(shí)點(diǎn)是我們學(xué)過的、熟悉的，問題也就迎刃而解。在高考中物理科主要考核運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力，而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力只有在解決問題的過程中才能得到培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)