小學(xué)英語教學(xué)技能

1、. 教態(tài)教態(tài)是指教師的體態(tài)語言。良好的教態(tài)應(yīng)該大方，親切，賦予激勵性和感染力。 體態(tài)語言包括身體動作，面部表情，聲音變化，服裝修飾等要素。1. 身 體 動 作 可 分 為 站 姿 ， 位 移 與 手 勢 三 個 部 分 。 教師的站立姿態(tài)要做到端莊，挺拔，精神飽滿。 位移指教師在課堂上站立位置的變化，位移要注意以下幾點(diǎn)： a教師不要總是站在講臺上，要適當(dāng)?shù)刈叩綄W(xué)生當(dāng)中，在心理上接近學(xué)生 ; b教師的位移要考慮學(xué)生的心理 , 一般來說學(xué)生在考試或?qū)Ｐ淖鼍毩?xí)時不希望有教 師在他們身邊走動或停留 , 如果這樣可能會分散他們的注意力 , 甚至造成情緒緊張 c教師不要走到教室太后部進(jìn)行講解和演示 , 否

2、則會使前面的學(xué)生看不到教師的演 示d 板 書 完 畢 后 要 離 開 講 臺 , 不 要 擋 住 學(xué) 生 的 視 線 e 位 移 的 速 度 不 徐 不 急 , 不 要 過 于 頻 繁 和 急 速 地 走 動 。 手勢的運(yùn)用可以提高教學(xué)效率，增強(qiáng)語言表達(dá)效果。 教師可以借助手勢來組織學(xué)生活動，講解教學(xué)內(nèi)容，調(diào)控學(xué)生的課堂行為。 教師在使用手勢語時，要保證自己的手勢所表達(dá)的意義清楚，明白，同時還要注意 手勢自然舒展，努力做到賞心悅目。2. 面部表情是教態(tài)的一個重要組成部分，教師在教學(xué)中的表情大致可分為兩類 : 一 是常規(guī)性表情 , 親切的微笑是常規(guī)表情的基本形式 ;二是變化性表情 , 這類表情應(yīng)

3、做 到 生 動 , 逼 真 , 與 教 學(xué) 內(nèi) 容 的 情 感 一 致 。 眼神是面部表情中最重要的部分，眼神是內(nèi)心情感最真實(shí)的流露，教學(xué)中教師應(yīng)該 多與學(xué)生進(jìn)行目光接觸，多用親切的，鼓勵的，信任的目光注視學(xué)生。3. 體態(tài)語的第三個要素是聲音的變化 ,它包括音質(zhì) ,音量, 音調(diào), 語速,節(jié)奏的調(diào)控。 聲音變化的表達(dá)效果可用來增強(qiáng)語詞，突出教學(xué)的重點(diǎn)，調(diào)控學(xué)生的課堂行為。4. 教室里的教師是學(xué)生注目的焦點(diǎn)，教師的外表修飾對學(xué)生的情緒有著潛在的 影響。二. 課堂管理課堂管理是教師組織學(xué)生注意 ,管理紀(jì)律 ,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) ,建立和諧的教學(xué)環(huán)境 ,幫助 學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的行為。課堂管理的技巧除常規(guī)紀(jì)律

4、管理外，以下一些管理技巧的實(shí)施有助于建立和諧的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)1.呈現(xiàn)新的語言材料的方式要生動2.設(shè)計(jì)形式多樣的活動3.“收放”及時動靜結(jié)合4.指令清晰重視示范5.善用教學(xué)語言，有效調(diào)控課堂氛圍6.加強(qiáng)反饋，及時調(diào)控7.經(jīng)常鼓勵學(xué)生8.用“暗示法”處理學(xué)生違紀(jì)行為9. 冷靜處理突發(fā)事件，及時恢復(fù)課堂秩序。個人覺得,在這九點(diǎn)當(dāng)中,就數(shù)第二點(diǎn)最為重要,也最難做到了 經(jīng)過這兩個學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷之后，我感觸最深的就是，學(xué)生的掌握情況與教學(xué)活動 設(shè)計(jì)，操練方式有著密不可分的關(guān)系。只要教學(xué)活動設(shè)計(jì)得豐富有趣了，就不怕學(xué) 生會走神，就不怕紀(jì)律難管了，就更不怕教學(xué)效果會不好了 所以，關(guān)鍵還是在于如何合理

5、地設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)活動 雖說得具體內(nèi)容具體分析，但面對一些比較抽象的內(nèi)容時，有些方法還是共通的， 希望大家可以多提供自己的金點(diǎn)子哦，三. 板書板書技能是教師運(yùn)用黑板 , 以凝練的文字語言和圖表等傳遞教學(xué)信息的行為方式。 板書具有清理思路，突出重點(diǎn)，整理知識的作用。好的板書還能給學(xué)生以美的熏 陶 板書的內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)材料的重點(diǎn)，難點(diǎn)和學(xué)習(xí)材料的邏輯結(jié)構(gòu)等 板書的基本要求是書寫規(guī)范，有示范性；層次分明，有條理性；重點(diǎn)突出，有鮮明 性；布局合理，有計(jì)劃性；形式多樣，有趣味性 板書與課型有著密切的聯(lián)系，不同的課型板書的格式是不盡相同的 新授課和鞏固課在板書方面要求大體相近 板書的主要內(nèi)容是教

6、學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一般將詞匯，語句，課文三大塊從左至右順 序排列。復(fù)習(xí)課的板書多數(shù)是結(jié)構(gòu)式及以詞語，短語，加上簡要的連接符相互聯(lián)系 而成，也有以圖表形式出現(xiàn)，這樣有助于形成知識網(wǎng)絡(luò)。四. 課堂用語英語課堂教學(xué)用語是指教師運(yùn)用英語進(jìn)行組織,演示, 解釋, 提問, 表揚(yáng),跟用教學(xué)的工作語言。換句話說，是指不必新授的英語。使用課堂用語應(yīng)做到：1.語言清晰，準(zhǔn)確，不能含糊不清，聲音低或發(fā)音錯誤；2.語調(diào)自然，生動切忌生硬做作；3.用語恰當(dāng)，得體，不要過多重復(fù)或用語不當(dāng)；在使用課堂用語教學(xué)時，要注意以下幾點(diǎn)：1. 使 用 符 合 兒 童 年 齡 特 征 和 知 識 水 平 的 ， 富 有 感 染 力 的

7、語 言 ；2.以示范代替煩瑣的解釋；3.以體態(tài)語輔助口頭語；4.以鼓勵和表揚(yáng)為主，揭錯要委婉；5.多用禮貌用語；6.用語要有所變化，不可千篇一律；7. 盡量講英文，必要時才講中文。五. 簡筆畫簡筆畫是指以簡單的線條勾勒事物形象特征的畫。 它具有易畫，風(fēng)趣，教學(xué)效果好等特點(diǎn)，是每位英語教師都該掌握的基本技能之一。 簡筆畫可以用來表示具體或抽象的概念，幫助區(qū)別不同的事物，幫助學(xué)生進(jìn)行句型 的學(xué)習(xí)與操練，用來進(jìn)行課文的教學(xué)。 畫簡筆畫在于達(dá)意，而不在于寫實(shí)，要領(lǐng)是用最可能簡單的線條表示復(fù)雜的形體， 抓住物體最主要最鮮明的特征，適當(dāng)刪續(xù)物體的細(xì)節(jié)，合理安排部分比例關(guān)系。 用簡筆畫也可以表示常見的動作，

8、任何復(fù)雜的動作都是由頭，軀干，四肢的位置變 化而成的，因此，可以通過頭，軀干的傾斜，四肢的彎曲來表現(xiàn)人的各種動作。表 情 主 要 通 過 眉 ， 嘴 ， 眼 的 變 化 來 表 現(xiàn) 。 常見職業(yè)是以頭像和各種職業(yè)最常見的工具表示的。 常見的動物：畫動物時主要通過使用三角形，梯形，長方形，橢圓，半圓等幾何圖 形來突出動物最主要的特征。 常見的物品：畫物品時要抓住基本特征，用省儉的筆畫將其勾勒出來。六. 教具教具是教師用于輔助教學(xué)的用具。 教具的有效利用可以使教學(xué)更為逼真，生動，能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深 學(xué)生對知識的理解和記憶。 按作用于人的感覺器官不同，可將教具分為以下四類：1. 聽 覺

9、 型 教 具 ， 主 要 有 錄 音 ， CD ， 語 言 室 等 。 這類教具可提供標(biāo)準(zhǔn)的語音，語調(diào)供學(xué)生模仿，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語起示范作用。2. 視覺型教具， 主要有實(shí)物，模型，掛圖，圖片，簡筆畫，投 影器等。 視覺型教具可直觀，形象，逼真地再現(xiàn)客觀事物，使學(xué)生能在教學(xué)內(nèi)容與客觀事物 之間建立直接的聯(lián)系。3. 視 聽 型 教 具 ， 主 要 包 括 電 視 ， 錄 像 ， VCD ， DVD 等 。 這類教具能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺。 對這類教具的有效利用能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。4. 交 互 型 教 具 ， 主 要 是 多 媒 體 計(jì) 算 機(jī) ， 計(jì) 算機(jī)

10、網(wǎng) 絡(luò) ， 數(shù) 字 電 視 等 。 這類教具能根據(jù)學(xué)生學(xué)好的程度去控制學(xué)習(xí)內(nèi)容。 對這類教具的有效利用可使學(xué)生在行為與情感上積極地參與。 在制作，選擇和使用教具時要注意以下幾點(diǎn)：1. 選用教具要目的明確，教具的使用要圍繞教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2. 選用教具要符合教學(xué)內(nèi)容的要求，教學(xué)中使用教具要與教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，避免盲目 地使用教具，造成不必要的浪費(fèi)。3. 使用教具的時機(jī)要恰當(dāng)，教學(xué)中只有不過早或過遲地使用教具才不會分散學(xué)生的 注意力。4. 使用教具的方法要得當(dāng)，只有熟練地使用教具才不會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。5. 教學(xué)中要多種教具組合使用，目前沒有一種萬能的教具，在選用教具時要注意教 具

11、之間的取長補(bǔ)短，還要符合最小代價的原則。3.使用教具的時機(jī)要恰當(dāng)，教學(xué)中只有不過早或過遲地使用教具才不會分散學(xué)生的注意力 的確，如果我們課前就出示教具的話，就有可能使學(xué)生對其失去新鮮感，失去興 趣， 因此，每次帶教具去上課時，我總會盡量隱蔽些，4.使用教具的方法要得當(dāng)，只有熟練地使用教具才不會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象?？吹竭@一點(diǎn)，我就想到了課件，外出聽課時，經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象： T 因 鼠 標(biāo) 操 作 不 當(dāng) 或 對 課 件 不 夠 熟 悉 而 過 早地 出 示 下 一 張 幻 燈 片 ， 原本預(yù)設(shè)的效果就可能因此而失去了， 所以，我們一定要保證自己對教具夠熟悉，課前一定要做好充分準(zhǔn)備，課中合理，

12、 謹(jǐn)慎地操作，七. 字母教學(xué)字母教學(xué)是英語學(xué)習(xí)入門階段的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，教師教好字母能為學(xué)生日后的 學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 字母教學(xué)包括教字母的名稱音，不同字母的辨認(rèn)，字母的書寫，字母在字母表中的 順序等項(xiàng)內(nèi)容，一般先聽說后讀寫，每項(xiàng)時間不要太長 近年，一些教材主張?jiān)谧帜附虒W(xué)階段同時讓學(xué)生初步掌握字母在單詞的一般讀音， 以便在后繼學(xué)習(xí)中提高學(xué)生借詞讀音的能力 字母教學(xué)的技能包括 1要求學(xué)生模仿，模仿的要領(lǐng)是先聽清楚，看準(zhǔn)確老師讀字母的口型再模仿。 2教師在發(fā)音時可以當(dāng)?shù)胤纸庖羲?3教師教字母的讀音時要注意對比 4教師教字母讀音時可以用升降調(diào)帶讀，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)詞句的升降調(diào)打基礎(chǔ)， 帶讀時教師可以用手

13、勢幫助學(xué)生理解 5字母教完后可適當(dāng)讓學(xué)生歸納讀音 6教師教字母書寫時要注意用四線三格紙書寫，注意筆順行筆 7教字母的書寫要注意對比，如大小寫的對比，寫法近似的對比，也可以問學(xué)生 這個字母像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力 8教字母可以讓學(xué)生知道字母在單詞中的一般發(fā)音，為日后拼讀打基礎(chǔ)。教師教 學(xué)生字母在單詞的讀音一般采取強(qiáng)記辦法或適當(dāng)用去頭法，去尾法幫助學(xué)生理解。 9老師可以利用歌曲幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，記憶字母。看，這樣邊唱邊擊掌既幫助學(xué)生 回憶字母順序又幫助學(xué)生記住元音字母 10. 老師應(yīng)利用游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣。4教師教字母讀音時可以用升降調(diào)帶讀，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)詞句的升降調(diào)打基礎(chǔ)， 帶讀時教師可以用

14、手勢幫助學(xué)生理解。在教授 字母時 都忘 了用升降調(diào)這一 方法操練 ,現(xiàn)想 想覺得還不錯的 ,哈哈8教字母可以讓學(xué)生知道字母在單詞中的一般發(fā)音，為日后拼讀打基礎(chǔ)。教師教學(xué)生字母在單詞的讀音一般采取強(qiáng)記辦法或適當(dāng)用去頭法，去尾法幫助學(xué)生理解。去頭法?去尾法?不 知 道 什 么 意 思 誒 , 有 誰 知 道 么 ? 請 賜 教 , 謝 謝 9老師可以利用歌曲幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，記憶字母。看，這樣邊唱邊擊掌既幫助學(xué)生 回憶字母順序又幫助學(xué)生記住元音字母。視 頻 中 的 那 首 字 母 歌 被 學(xué) 生 演 繹 得 不 錯 在唱到元音字母時 Ss的手置于頭頂拍掌 ,這有利于學(xué)生記住 八. 語音教學(xué)語音是語言的

15、物質(zhì)外殼，是語言三要素之一。在語言三要素中，詞匯和語法都是通過語音這個外殼表現(xiàn)出來的。教師的語音教學(xué)技能包括1.把握語音體系的特點(diǎn)。2.幫助學(xué)生掌握音標(biāo)，并作為工具提高學(xué)生自學(xué)單詞的能力。3.把握語音教學(xué)的基本原則。我們先來看語音體系中各項(xiàng)內(nèi)容的教學(xué)示范：1.音素與語音，音素包括元音和輔音，音節(jié)由音素組成。教師把字母該發(fā)的音素分析清楚培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。2. 輕重讀，輕 重讀 音是 英語中重要的語音 現(xiàn)象 ，是語音教學(xué)的重要內(nèi)容3. 連讀 ，當(dāng) 朗讀 速度達(dá)到 一 定程 度時 ，詞 之間 的一些連讀就會產(chǎn)生4.節(jié)奏，英語的節(jié)奏主要反映在段句和重音間隔兩方面教師可以利用小詩培養(yǎng)學(xué)生的朗讀節(jié)奏教師

16、利用意群帶讀句子5.音變，音變主要有：同化，不完全爆破，元音省略，6.語調(diào)，英語中常用的語調(diào)有：升調(diào)，降調(diào)，降升調(diào)英語語音教學(xué)技能要注意的幾個問題是1.模仿為主，加強(qiáng)實(shí)踐英語語音教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽音，辨音和發(fā)音的能力，只有通過模仿，加強(qiáng)實(shí)踐，突出一個“練”字，才能實(shí)現(xiàn)這一目的2. 在有一定感性知識的基礎(chǔ)上，適當(dāng)歸納，講解，掌握要領(lǐng)。單純靠模仿有可能形 成錯誤的表象導(dǎo)致錯誤的發(fā)音3. 對比分析，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，對比的重點(diǎn)有：近似點(diǎn)對比，英語與漢語音的對比， 防止負(fù)遷移4. 在英語語流中練習(xí)語音，語音的單向教學(xué)法是按音素，音節(jié)，單詞，語調(diào)的順序 逐項(xiàng)教學(xué)。語流教學(xué)是指通過句子把音素，節(jié)奏，

17、語調(diào)統(tǒng)一起來進(jìn)行教學(xué)。5. 調(diào)查 研究 ，因 材施教， 教 師針 對學(xué) 生常 犯錯 誤糾 正語 音上的錯 誤6. 抓 好 國 際 音 標(biāo) 的 教 學(xué) ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 自 學(xué) 單 詞 的 能 力 國際音標(biāo)是學(xué)生自學(xué)單詞的“拐棍”，學(xué)音標(biāo)的目的是讓學(xué)生有一個自學(xué)的途徑。 國際音標(biāo)教學(xué)法不單要求學(xué)生會讀個別的音標(biāo)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會拼讀。九. 詞匯教學(xué)英語詞匯教學(xué)有兩大任務(wù)1.使學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞和習(xí)語2.使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)詞匯的方法詞匯教學(xué)的技能是1.以句為單位，注意詞不離句，句不離文2.音形義結(jié)合，音，形，義構(gòu)成一個單詞的三個要素音，讀音;形，拼寫；義詞義和語法意義教學(xué)中我們應(yīng)注意音行義合一進(jìn)行教學(xué)3.詞匯教學(xué)法的基本順序是：呈現(xiàn)，練習(xí)，交際這三步4.具體分析，區(qū)別對待教師教實(shí)義詞時應(yīng)盡量與實(shí)物，動作掛鉤，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維教師注意比較用構(gòu)詞法來教單詞5.循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展講解詞的意義和用法堅(jiān)持由少到多，由淺入深，逐步擴(kuò)大，不斷加深認(rèn)識。6.反復(fù)練習(xí)鞏固記憶教師通過寫同類生詞幫助學(xué)生回憶同類的詞7.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詞匯的能力。十.句型, 語法教學(xué)句型，語法是詞的形態(tài)變化和用詞造句規(guī)則的總和句型與語法結(jié)構(gòu)的模式是根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)意義和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)從大量句子中抽選出來的 典型樣式，它具有高度的代表性和概括性。 句型與語法教學(xué)要注意：整體性，