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文檔簡介
曾波南開翔宇學(xué)校一、一、 不是德育實施細那么不是德育實施細那么教師貫徹教師貫徹不能夠按圖索引、不能夠按圖索引、照本宣科照本宣科 教師對綱要的學(xué)習(xí)和深化了解是貫徹教師對綱要的學(xué)習(xí)和深化了解是貫徹的首要價值表達的首要價值表達 本節(jié)課表達了教師的個性化思索本節(jié)課表達了教師的個性化思索 物理與美物理與美二、二、 應(yīng)該有便于推行和實應(yīng)該有便于推行和實際的樣板際的樣板 以學(xué)生活動為樣板的實以學(xué)生活動為樣板的實際際 用用“爭論啟動學(xué)生活動爭論啟動學(xué)生活動 在實驗和實際中經(jīng)過探求活動同步實在實驗和實際中經(jīng)過探求活動同步實施德育教育施德育教育 本節(jié)課的學(xué)生活動本節(jié)課的學(xué)生活動 思想反差思想反差 粗與細的碰撞粗與細的碰撞 學(xué)習(xí)狙擊手學(xué)習(xí)狙擊手 細的魅力細的魅力打擂臺打擂臺 細的實際細的實際歷史上的粗與細歷史上的粗與細 德育在生活中延伸德育在生活中延伸情境：在家里，用他可以用的情境：在家里，用他可以用的常見器具，丈量戒指的密度常見器具，丈量戒指的密度正方：在家中可以測出戒正方：在家中可以測出戒指的密度。指的密度。要求：說出所用器材及丈量要求：說出所用器材及丈量方法方法反方：在家中無法測出戒指的反方：在家中無法測出戒指的密度密度要求：對正方提出的丈量方法進要求：對正方提出的丈量方法進展實驗評價展實驗評價三、三、 營表達年齡學(xué)段特點營表達年齡學(xué)段特點低年級突出引發(fā)思索低年級突出引發(fā)思索四面開
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