五下課內(nèi)閱讀練習(xí)題

1、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課內(nèi)閱讀練習(xí)題1、草原的作者是 ，原名 ，字 ，滿族人，被稱為 。代表作有： 等。我們?cè)?jīng)學(xué)過他寫的 、 。本文表達(dá)方法上的特點(diǎn)：(1)作者按照 順序敘述，先描寫 的景色；再描寫 場(chǎng)面和 情形；作者 ，由景及人，最后，以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的 結(jié)束。(2)課文寫景語(yǔ)言優(yōu)美，善于運(yùn)用 、 的修辭手法。(3）三是 ，無論是描寫自然風(fēng)光還是主客相見、聯(lián)歡、惜別，處處流露出作者的贊美之情。2、本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的 、 、 ，贊美了 和 。3、文章按 順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面： 、 、 ，讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的 美、 美、 美。 4、草原的景： 、 ；草原的人：

2、 、 5、1“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!”這句話的意思是： 。這句話是全文的 。2“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！边@句話是 ，寫出了草原 、 的特點(diǎn)。3“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。”“回味”： 。這里是駿馬和大牛的天然牧場(chǎng)。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩(shī)如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種 的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。6、白楊這篇文章運(yùn)用 的寫作手法，熱情歌頌了 。7、理解句子：1“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨

3、雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。”這句話 ，描述了白楊樹的特點(diǎn)： 、 、 ，歌頌了 。2“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。”表白： 。這是一個(gè) 。爸爸以 自勉， ，勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。3“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來?！薄案叽蟮陌讞顦洹敝?；“幾棵小樹”指 。這句話的含義： 。8、牧童是 代詩(shī)人 的作品。詩(shī)的第一句話寫 ，第二句寫 ，分別從 和 上給人感受，詩(shī)的三四句寫 的情景，塑造了一個(gè) 的牧童形象，表達(dá)了 。9、舟過安仁是

4、 代詩(shī)人 的作品。詩(shī)中，前兩句話描寫的是作者的 ，后兩句描寫的是作者的 。我們還學(xué)過他寫的 10、清平樂村居是一首詞。詞，又叫 。作者是 代詩(shī)人 。（他是南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，代表作稼軒長(zhǎng)短句。）11、冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)是小說 的序言，作者 。我們?cè)?jīng)學(xué)過她寫的 。課文圍繞童年生活寫了四個(gè)生活片斷： 、 、 、 。12、為什么駱駝要系著鈴鐺？爸爸的解釋是 ，“我”的想法是 ，你的猜想是 。13、童年的發(fā)現(xiàn)第1、2自然段概括地 。第3-13自然段具體寫了 的過程。最后寫三四年后的一堂生物課上， 。14、費(fèi)奧多羅夫是個(gè) 。15、我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”舉

5、例說說對(duì)這句話的理解。（寫在試卷下面空白處）16、楊氏之子選自南朝 的 ，該書是 。17、理解句子： “梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。”這句話起到了 的作用。2孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！边@回答巧妙在哪呢? 18、晏子使楚講述了 （時(shí)間），齊國(guó)大夫晏子 ，楚王 次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了 的故事。文章按事情的 來寫，開頭寫 ，這是故事的 ；接著寫 ，這是事情的經(jīng)過；結(jié)尾寫 了，這是故事的 。首尾照應(yīng)，思路清晰。19、晏子是一個(gè) 的人。20、再見了，親人前三個(gè)自然段寫作方法的共同點(diǎn)： 21、課文的最后3個(gè)自然段以 方式，抒發(fā)了 ，表達(dá)了 。

6、22、句子理解：1“再見了，親人！再見了，親愛的土地！”用反復(fù)呼喚的方式來表達(dá)?！霸僖娏恕闭f明 ，呼喚“親人”表現(xiàn) ；呼喚“親愛的土地”強(qiáng)調(diào) 。這里的呼喚簡(jiǎn)短而親切，真摯而感人，表達(dá)了 。2“列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻?！绷熊囈呀?jīng)開動(dòng)，志愿軍戰(zhàn)士請(qǐng)求“列車慢一點(diǎn)兒開”，以延長(zhǎng)在朝鮮土地上的停留時(shí)間，以推遲與親人分別的時(shí)間。這段話抒發(fā)了 ，也表達(dá)了他們 ，進(jìn)一步說明了 。3“再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄?。”這是 ，也同樣是 。23、橋作者滿懷深情地塑造了一位 的光輝形象，他有 的崇高精神。24、課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含？

7、 25、在表達(dá)方法上有三個(gè)突出的特點(diǎn)（1） （2） （3） 26、句子理解?！袄蠞h清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！边@是一個(gè) 句，把 比喻成 ，表現(xiàn)了老漢的 ，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)群眾的表現(xiàn)形成鮮明 。寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是 ?！澳緲蜷_始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。”這里作者運(yùn)用 的修辭方法，不僅形象地寫出了 情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。27、將相和是根據(jù) 中的廉頗藺相如列傳改編的。“將”指 ，“相”指 ，和是 的意思。全文寫了 個(gè)小故事，分別是： 、 、 。其中， 是事件的起因， 是 的發(fā)展， 是這件事的結(jié)果。28、藺相如是一個(gè) 的人，廉頗是

8、一個(gè) 的人。29、將相“不和”的表面原因是： ，實(shí)質(zhì)原因是 。將相和好的表面原因是 ，實(shí)際原因是： 。30、草船借箭寫周瑜由于 ，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此 他。諸葛亮用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才能超過自己。故事以 為主線，按 進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的 ；接著寫了諸葛亮草船借箭的 ；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的 ；最后寫了事情的 箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆不如。31、諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪？1 2 3 32、人物特點(diǎn)：諸葛亮： ；周瑜： ；魯肅： ；曹操： 。33、句子理解諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一

9、千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬枝箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了?！边@是諸葛亮為借箭所做的準(zhǔn)備。從這里我們可以看出諸葛亮 。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個(gè)草船借箭的計(jì)劃?！斑@時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊?！盿選擇“大霧漫天”這樣的天氣，說明諸葛亮 。b曹操不敢“輕易出動(dòng)”，所以 。c把船只“用繩索連接起來”，“一字兒擺開”，既 ，又使 。d軍士“擂鼓吶喊”，既是為了 ，又是 ?？梢?，諸葛亮 。諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒

10、取樂，天亮了就回去?！敝T葛亮為什么笑著說？ 34、草船借箭選自我國(guó)四大名著之一的 ,其它三部作品是 35、小嘎子和胖墩兒比賽摔跤選自中篇小說 ，臨死前的嚴(yán)監(jiān)生選自 ，“鳳辣子”初見林黛玉選自 ，作者 。36、小嘎子和胖墩兒比賽摔跤這個(gè)片段主要寫了 的情景。先是由 ，在摔跤的過程中，他時(shí)時(shí)處處想使 ，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天。這個(gè)片斷側(cè)重了對(duì)小嘎子 的描寫，反映了小嘎子 的特點(diǎn)。37、臨死前的嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)片段記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事。通過對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的 ，刻畫了他 的形象。38、“鳳辣子”初見林黛玉這個(gè)片段重點(diǎn)寫的是 初進(jìn)

11、大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”見面的經(jīng)過。通過對(duì)王熙鳳 、 、 的描寫，刻畫了她 的形象。作者寫王熙鳳的 是紅樓夢(mèng)中極其精彩的一筆。“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”是未見其人， 。王熙鳳的肖像描寫和王熙鳳對(duì)林黛玉說的一席話，是對(duì)王熙鳳的 描寫。林黛玉的思忖、納悶與賈母對(duì)王熙鳳的戲謔談笑的評(píng)價(jià)，是對(duì)王熙鳳的 描寫。39、自己的花是讓別人看的作者 是我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，我們?cè)鴮W(xué)過與他相關(guān)的文章 40、理解句子：1“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！?2變化是有的，但是美麗并沒有改變。 “美麗并沒有改變”指： 41、威尼斯的小艇通過介紹威尼斯 、船夫 以及

12、，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。42、“操縱自如”課文中指 。是從 表現(xiàn)出來的。43、小艇與人們生活密切關(guān)系：白天，小艇一出動(dòng)，城市就喧鬧和充滿生機(jī)活力；夜晚，當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就沉寂，靜寂，入睡了。這一靜一動(dòng)的描寫形成 ，襯托出小艇在人們生活中的重要作用艇停城靜，艇動(dòng)城鬧，威尼斯古城的熱鬧與靜寂是與小艇的動(dòng)與靜密切相關(guān)的，小艇是小城重要的交通工具。44、本課表達(dá)上的主要特點(diǎn)是： 。45、本文是 （作者）的一篇寫景 。我們還學(xué)過他寫的 46、理解句子：1“威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車?！薄按蠼帧敝?，“汽車”指 。由此可見 在威尼斯的重要作用。2威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。本段用了三個(gè) ，把