說課晝夜長短變化)

1、地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)共同作用下產(chǎn)生的地理意義普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 地理 必修 第1冊晝夜長短的變化說課程說教材說學(xué)情說學(xué)習(xí)目標(biāo)說重難點說教法說教學(xué)資源說教學(xué)過程說教學(xué)評價 分析地球運(yùn)動的地理意義。說課標(biāo)1.行為動詞：“分析”說明重點在 理解規(guī)律和成因2.學(xué)習(xí)水平：大多數(shù)達(dá)到理解水平 部份達(dá)到應(yīng)用水平1.重點是意義，包括對地理環(huán)境和對人類 活動的意義2.(1)分析地球自轉(zhuǎn)的地理意義 (晝夜更替、地方時、地轉(zhuǎn)偏向) (2)分析地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)共同作用下的地理意義(正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化、四季 與五帶) 1.“地球的運(yùn)動”是地理環(huán)境的形成以及地理環(huán)境各要素運(yùn)動變化的基礎(chǔ)，因而也是高中階段

2、地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 2.宏觀說教材地球的運(yùn)動地球自轉(zhuǎn)的地理意義地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)共同作用下的地理意義地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換 3.微觀：說教材晝夜更替(光照圖)晝夜長短的變化大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動教材處理：晝夜長短的變化正午太陽高度角的變化、四季五帶 高一的學(xué)生在初中已經(jīng)接觸過本部份知識，但僅限于感知層面，空間思維差異較大，部份同學(xué)對涉及空間幾何的地球知識學(xué)習(xí)較困難說學(xué)情 知識目標(biāo)：1、說出晝夜長短變化的原因 2、學(xué)會用晝弧、夜弧判斷晝夜長短 3、列表總結(jié)晝夜長短變化規(guī)律 過程與方法： 1、觀察演示實驗和繪圖，增強(qiáng)地理空間思維能力與動手能力。 2、通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

3、整理，加工地理信息的能力。 情感態(tài)度價值觀： 1、通過探究活動，形成學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度。 2、樹立辯證的唯物主義宇宙觀，認(rèn)識運(yùn)動與靜止是統(tǒng)一的唯物主義觀點。說學(xué)習(xí)目標(biāo)說重難點重點課標(biāo)、教材晝夜長短的變化規(guī)律難點繪制光照圖判斷晝夜長短重點、學(xué)情說教法實驗演示法：課前制作并課上演示晝夜長短變化演示儀小組合作探究法：觀察演示儀并繪圖及記錄自主學(xué)習(xí)法、歸納總結(jié)法：對記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納總結(jié)說教學(xué)資源晝夜長短變化演示儀（學(xué)生自制）教材動畫晝夜長短變化演示儀說教學(xué)過程糾錯補(bǔ)漏5完善鋪墊2導(dǎo)入激趣1深入探究3總結(jié)收獲4目標(biāo)驅(qū)動6說教學(xué)過程2007年5月21日，哈爾濱2：55天亮 20

4、：22天黑2007年11月29日，哈爾濱7：13天亮 16：23天黑導(dǎo)入激趣1設(shè)計意圖引起學(xué)生興趣吸引學(xué)生注意說教學(xué)過程糾錯補(bǔ)漏5完善鋪墊2導(dǎo)入激趣1深入探究3總結(jié)收獲4目標(biāo)驅(qū)動6說教學(xué)過程設(shè)計意圖2目標(biāo)驅(qū)動明確目標(biāo)激發(fā)動力 1、說出晝夜長短變化的原因2、學(xué)會用晝弧、夜弧判斷晝夜長短3、列表總結(jié)晝夜長短變化規(guī)律說教學(xué)過程糾錯補(bǔ)漏5完善鋪墊2導(dǎo)入激趣1深入探究3總結(jié)收獲4目標(biāo)驅(qū)動6說教學(xué)過程設(shè)計意圖3完善鋪墊1、引起晝夜長短變化的原因（晝弧、夜弧的概念）降低難度為探究活動作好鋪墊說教學(xué)過程設(shè)計意圖3完善鋪墊1、引起晝夜長短變化的原因（教師結(jié)合視頻講授）降低難度為探究活動作好鋪墊由于黃赤交角的存在

5、，地球在公轉(zhuǎn)過程中太陽直射點會南北移動，引起晝弧、夜弧的長短變化，從而導(dǎo)致晝夜長短的變化說教學(xué)過程設(shè)計意圖3完善鋪墊2、判斷晝夜長短原理：同一緯圈上，晝弧夜?。?）小時 晝長=晝弧/15(小時)，夜長同理 晝?。?）夜弧，則晝夜等長 晝弧夜弧，則晝（ ）夜（ ） 晝?。?）夜弧，則晝短夜長 降低難度為探究活動作好鋪墊說教學(xué)過程設(shè)計意圖3完善鋪墊（講練結(jié)合）2、判斷晝夜長短說教學(xué)過程糾錯補(bǔ)漏5完善鋪墊2導(dǎo)入激趣1深入探究3總結(jié)收獲4目標(biāo)驅(qū)動6說教學(xué)過程設(shè)計意圖深入探究43、總結(jié)晝夜長短變化規(guī)律分組進(jìn)行（兩名同學(xué)演示晝夜長短變化演示儀） A組：畫春分、秋分光照圖，討論北半球冬半年晝 夜長短變化并作

6、記錄 B組： 畫夏至光照圖，討論北半球夏半年晝夜長短 變化并作記錄C組： 畫冬至光照圖，討論太陽直射點的位置與晝 夜長短變化的關(guān)系培養(yǎng)團(tuán)隊意識培養(yǎng)團(tuán)隊意識動手能力動手能力科學(xué)研究方法科學(xué)研究方法說教學(xué)過程糾錯補(bǔ)漏5完善鋪墊2導(dǎo)入激趣1深入探究3總結(jié)收獲4目標(biāo)驅(qū)動6說教學(xué)過程設(shè)計意圖5總結(jié)收獲組內(nèi)整理，成果展示1.培養(yǎng)整理，加工地理信息的能力2.強(qiáng)化研究興趣糾正活動錯誤引發(fā)思想共鳴展示：A組北半球冬半年：1.晝短夜長2.緯度越高，晝越短，夜長；3.冬至，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜4.北半球同緯度地區(qū)的晝長=南半球同緯度地區(qū)夜長B組北半球夏半年：1.晝長夜短2.緯度越高，晝越短，夜長；3.夏至日晝

7、長達(dá)到一年中最大值，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝4.北半球同緯度地區(qū)的晝長=南半球同緯度地區(qū)夜長C組：太陽直射點向哪個半球移動，哪個半球晝就變長，夜就變短太陽直射點在哪個半球，哪個半球晝長就更長，夜長就更短；太陽不直射的另一個半球就與之相相反。說教學(xué)過程設(shè)計意圖5總結(jié)收獲組間合作，完成表格1.培養(yǎng)信息處理能力2.強(qiáng)化團(tuán)隊意識表1：晝夜長短的緯度變化規(guī)律繪制光照圖晝夜長短情況（以北半球為例）春分 秋分夏至?xí)冮L_夜長緯度越高晝越_出現(xiàn)極_(晝/夜)冬至?xí)冮L_夜長緯度越高晝越_出現(xiàn)極_(晝/夜)表2：晝夜長短的季節(jié)變化規(guī)律時間太陽直射點移動方向太陽直射點所在半球晨昏線與地軸關(guān)系晝夜長短情況及其變化（北

8、半球）3.216.22北半球晝越來越_，夜越來越_，南半球與之相反6.229.23北半球晝越來越_，夜越來越_，南半球與之相反9.2312.22北半球晝越來越_，夜越來越_，南半球與之相反12.223.21北半球晝越來越_，夜越來越_，南半球與之相反說教學(xué)過程糾錯補(bǔ)漏5完善鋪墊2導(dǎo)入激趣1深入探究3總結(jié)收獲4目標(biāo)驅(qū)動6說教學(xué)過程設(shè)計意圖教師結(jié)合視頻總結(jié)系統(tǒng)回顧系統(tǒng)回顧糾錯補(bǔ)漏6說教學(xué)評價設(shè)計意圖診斷盲區(qū)診斷盲區(qū)鞏固成果鞏固成果讀下圖.完成12題。1.地球繞太陽公轉(zhuǎn)到圖示位置的日期是 A. 3月21日前后 B. 6月22日前后 C. 9月23日前后 D. 12月22日前后2.該日的北京 A.白晝時間最長 B.平均氣溫最高 C.晝夜時間平分 D.日出最晚設(shè)計意圖讀“不同地點晝長隨季節(jié)(北半球)變化統(tǒng)計曲線圖”，回答下列題目。(1)判斷A，C兩地的地理緯度：A_； C_。診斷盲區(qū)診斷盲區(qū)鞏固成果鞏固成果說教學(xué)評價設(shè)計意圖(2)晝夜長短隨季節(jié)而變化，但_(填圖中字母)地區(qū)例外，這里晝夜長短的情