教育學考試單項選擇題

1、教育學考試題（判斷題、單選題、多選題）教育學考試判斷題（一）（本大題共10小題。每小題1分。共10分）1 .教學原則是人們從教學實踐中總結(jié)出來的。（）2 .“以僧為師”“以（書）吏為師”是古代埃及教育的一大特征。（）3 .不同社會的政治經(jīng)濟制度的性質(zhì)不同，德育無論從內(nèi)容到方式也都不同，所以不同社會的德育是不能繼承的。（）4 .著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是民主管理。（）5 .教學過程中學生的認識與成人的認識過程是相同的。（）6 .有了人類就產(chǎn)生了教育，也就形成了教育學。（）7 .社會的政治經(jīng)濟制度是直接決定教育目的的因素。（）8 .教育可以超越它所依存的社會條件，而對人的發(fā)展發(fā)揮它的能

2、動作用。（）9 .我國教育目的的理論基礎是馬克思主義關于人的發(fā)展學說。（）10 .教學就是教師講、學生聽的這樣一種信息的傳輸過程。（）參考答案：1. V【解析】教學原則是教學實踐經(jīng)驗的總結(jié)。2. V【解析】“以僧為師”“以（書）吏為師”是古代埃及教育的一大特征。3. X【解析】雖然不同社會的政治經(jīng)濟制度不同，但德育的原理、原則、內(nèi)容和方法總有一些相同的因素，因此，德育具有繼承性。4. X【解析】馬卡連柯提出的班級管理理論是平行管理。5. X【解析】學生的認識與成人的認識不完全相同，二者既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別。6. X【解析】教育學是人們對教育現(xiàn)象和教育問題的認識和研究達到一定程度、形成系統(tǒng)觀點

3、后才形成的，它產(chǎn)生得很晚，直到17世紀才形成。7. V【解析】政治經(jīng)濟制度不同，對教育所要培養(yǎng)的人的規(guī)格要求也不同，因此，它是直接決定教育目的的因素。8. x【解析】教育對人的發(fā)展的影響作用，必須在社會為其提供的前提條件下才能得到充分的發(fā)揮。9. x【解析】我國教育目的的理論基礎是馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說。10. x【解析】教學不僅要有教師的信息傳送，也需要有學生積極地、富有創(chuàng)造性地參與，需要發(fā)揮學生的主體性。教育學考試判斷題（二）（本大題共10小題，每小題1分，共10分）1 .信息技術(shù)沒有改變?nèi)藗冴P于學習和教育的觀念。（）2 .教育本身不是一種文化現(xiàn)象。（）3 .學校教育對個體發(fā)展的影

4、響只具有即時價值而沒有延時價值。（）4 .課程資源的建設和開發(fā)是國家的事情，和教師無關。（）5 .教育行動研究是以教師的教育實踐為主要導向的。（）6 .只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好。因此，反對紀律處分等強制性的方法。（）7 .將本身沒有邏輯意義的材料人為地賦予某些意義，以便于記憶，也是一種形式的有意義學習。（）8 .分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。（）9 .按照馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低到高分為7個層級，只有低級需要完全得到滿足后，才能產(chǎn)生更高級的需要。（）10 .具有不同認知方式的學生，可以獲得相同的認知質(zhì)量。（）參考答案：1. X

5、【解析】信息技術(shù)的發(fā)展，不僅改變了人們關于學習和教育的觀念，而且對教育產(chǎn)生了巨大的影響。信息技術(shù)的日益成熟和普及，為實現(xiàn)教育的個性化、民主化和自主化提供了平臺。2. X【解析】教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。教育具有雙重文化屬性：一方面它是傳遞和深化文化的手段，這時它與文化構(gòu)成內(nèi)容與形式的關系；另一方面它的實踐者及實踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì)，如思想觀念、價值傾向和行為方式，這時它就成為文化本體。由此可見，教育是一種特殊的文化現(xiàn)象，它在社會文化中具有十分特殊的地位。一方面，文化通過教育活動得以傳遞和深化；另一方面，文化通過教育發(fā)展得以豐富。3. X【解析】學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價

6、值。學校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎性，因此對人今后的進一步學習具有長遠的價值。此外，學校教育提高了人的需要水平、自我意識和自我教育能力，對人的發(fā)展具有長遠意義。4. X【解析】課程資源的開發(fā)和建設需要多方面的共同努力，教師是課程資源的開發(fā)者和建設者。教師本身也是一種課程資源，是素材性課程資源的重要載體，并且自身就是課程實施的首要的基本條件資源。5. X【解析】教育行動研究是指實務工作者在實際工作情景當中，根據(jù)自己實務活動上所遭遇到的實際問題進行研究，探索解決問題的途徑和方法，并通過實際行動付諸實施執(zhí)行，進而加以評價、反省、回饋修正，以解決實際問題。教育行動研究是以實踐為主要導向的，它與教師在學

7、校，特別是教室中的實踐有著緊密的聯(lián)系。6. X【解析】在學生的思想品德教育中，說服的方法作用的確很大，但說服的方法不是萬能的，不是“一切”學生都能通過說服的方法教育好，必須輔以紀律處分等強制性的方法，才能收到良好的效果。7. V【解析】意義識記是通過積極地思維活動，找到新材料和已有知識問題相聯(lián)系，使新材料成為已有知識系統(tǒng)的組成部分。在教學中要使學生盡量在理解的基礎上識記材料，即使是無意義的材料，也要盡量賦予人為的意義。8. x【解析】分組教學雖然是為了克服班級授課制的弊端而提出的，但它又存在著難以科學地鑒別學生的能力和水平、容易給學生的心理造成不良影響等缺點。9. x【解析】馬斯洛指出，基本需

8、要雖然有層次之分，但這種層次并不是固定的順序，而只是一種一般模式。在實際生活中，有些富有理想和崇高價值觀念的人會為了某種理想和價值而犧牲一切，從而使需要的層次順序發(fā)生變動。10. x【解析】一般認為，認知方式是指學生在加工信息時（包括接受、儲存、轉(zhuǎn)化、提取和使用信息）所習慣采用的不同方式。其主要特征是持久性和一致性，它與學生的個性相關，而且與學生的情感和動機特征等聯(lián)系在一起。認知方式一般是根據(jù)兩極來描述的，沒有高低和好差之分。教育學考試判斷題（三）判斷題（本大題共24小題。每小題l分，共24分）判斷下列命題的正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打號。錯誤的打“X”號。1 .教育的概念有廣義和狹義之分

9、，而教育學上所談的教育主要指狹義的教育。（）2 .班集體形成的主要標志是建立了班級領導核心。（）3 .教育目的是整合所有具體的教育評價標準的精神內(nèi)核，也是教育評價的最高準則。（）4 .道德教育的認知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。（）5 .動機是學習的先決條件，因此，沒有動機學習便不能發(fā)生。（）6 .按照馬斯洛的動機作用觀點，教師在自尊水平低的學生中灌輸為學習本身的滿足而去學的做法是不可能成功的。（）7 .心理學家認為，動作技能學習過程實質(zhì)上是一系列刺激反應連鎖形成的過程。（）8 .社會主義道德基本原則是集體主義。教師職業(yè)道德基本原則是忠誠于人民教育事業(yè)。（）9 .忠誠于人民的教育事業(yè)，培養(yǎng)社

10、會主義新人，其核心是要有公而忘私的高尚品格。（）10 .教師職業(yè)范疇包括教師義務，教師良心，教師公正，教師榮譽等。（）11 .教育立法是指由特定的立法主體按照一定的立法權(quán)限和程序所從事的制定教育法的活動。（）12 .對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰為主、教育為輔的原則。（）13 .我國教育政策實施的主要渠道是中國共產(chǎn)黨的各級組織、地方各級人民政府和廣大人民群眾。（）14 .課堂實施的課程只有變成學生習得的課程，才是真正有效的課程。（）15 .課堂導入的作用主要體現(xiàn)在集中注意、引發(fā)興趣、進入課題。（）16 .教學口語的輔助性口語有表情和動作。（）17 .學生管理目標是教

11、育目標和管理目標的集中反映。（）18 .在學生管理工作中，人的因素是最為重要的因素。（）19 .學生管理區(qū)別于其他管理的一個顯著特點是復雜性。（）20 .沒有方法的教學是不存在的，關鍵在于選用什么樣的方法。（）21 .教學方法始終應包括教師教的方法與學生學的方法，是二者的有機統(tǒng)一。（）22 .愉快教學法是上海特級教師倪谷音首先倡導的。（）23 .運用練習法就是讓學生多做各種類型的題。（）24 .群體教學是初級的集體教學形式。（）參考答案：1.正確2.正確3.正確4.錯誤5.錯誤6.正確7.錯誤8.正確9.錯誤10.正確11.正確12.錯誤13.正確14.正確15.正確16.正確17.正確18.

12、正確19.錯誤20.正確21.正確22.正確23.錯誤24.正確教育學考試判斷題（四）判斷題（每小題1分，10題，共10分，正確的請打。錯誤的請打“X”）1 .人是教育的產(chǎn)物。（）2 .作為教師，不一定要有明確的教育目的，但必須有明確的教學目標。（）3 .講授法是較為古老的教學方法，容易導致注入式教學，與新課程的要求不符，應逐漸淘汰。（）4 .個體活動是個體發(fā)展的決定性因素。（）5 .教師專業(yè)發(fā)展只有職前教育和入職培訓兩種途徑。（）6 .課程標準是單科課程的總體設計。（）7 .學校教育的重點應放在思維和問題一般方法的訓練上，而不應放在學科基礎知識和基本技能的教學上。（）8 .學生知識經(jīng)驗的獲得

13、與其思想道德水平的提高成正比例關系。（）9 .在德育過程中，可以從知、情、意、行四因素中任何一方面人手對學生進行教育。（）10 .校本研究的基本因素是自我反思、同伴互助和專業(yè)引領。（）參考答案：1.X2,X3.X4.V5.X6.V7.X8.X9.，10.V教育學考試判斷題（五）判斷題（本題共20小題，每小題1分，共20分）判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打號，錯誤的打“X”號。1 .對學生進行思想品德教育的最基本方法是榜樣示范。（）2 .道德教育的認知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。（）3 .班主任做好班級工作的前提和基礎是組織和培養(yǎng)班集體。（）4 .根據(jù)課程任務，可將課程分為基礎型

14、、拓展型和研究型三類。（）5 .學與教的相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學生和教師兩大要素。（）6 .定勢對遷移的發(fā)生起著促進作用。（）7 .以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為抑郁癥。（）8 .教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德體系中的重要組成部分，是對教師職業(yè)道德的基本原則和基本規(guī)范的具體貫徹。（）9 .銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。（）10 .教育法比教育政策更具有靈活性。（）11 .所有法律規(guī)范都存在于法律條文中。（）12 .教師課堂上的多余動作、過分緊張、思維滯遲都是教學技能不良的表現(xiàn)。（）13 .教師在教學中必須向課堂注入教材以外的新信息。

15、（）14 .班主任應該公平地對待學生，但對后進生可以多偏愛一些。（）15 .團支部與班委會的性質(zhì)是一樣的，都是學生自我管理的組織。（）16 .現(xiàn)代教學方法是在保留、改造和更新傳統(tǒng)教學方法的基礎上，使自身得以豐富和發(fā)展的。（）17 .教學目標主要是對教師的教學行為的描述。（）18 .目標教學方法是美國教育學家布盧姆提出的。19 .檔案袋評價的精神實質(zhì)就是把學生的作業(yè)收集起來放在一起。（）20 .激勵性評價的關鍵在于評價者要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和優(yōu)點。（）參考答案：1.錯2.錯3.對4.對5.對6.錯7.對8.對9.對10.錯11.錯12.對13.錯14.對15.對16.對17.錯18.對19.錯2

16、0.對教育學考試判斷題（六）判斷題（本題共20小題，每小題1分，共20分）判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打號，錯誤的打“X”號。1 .階段性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關系。它首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。（）2 .學生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要。（）3 .外銀論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也由身心成熟機制決定的。（）4 .課程設計作為教育主管部門制定的有關學校教學教育工作的指導性文件，是組織學?；顒拥幕揪V領和重要依據(jù)。（）5 .學生的學習是在教師指導下進行的，這是學生與從

17、事學習活動的其他社會成員的區(qū)別之一。（）6 .學校教師要貫徹國家教育主管部門制定和下達的教學內(nèi)容和要求，促進學生的身心全面發(fā)展。保障學生參加各類實現(xiàn)教育目的的活動等。（）7 .教學計劃規(guī)定了各學科的基本要求、各種活動的主要任務和基本要求等，還設置了“地方安排課程”。（）8 .國家舉辦各種學校，普及初等義務教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且發(fā)展學前教育。（）9 .運用知識的目的在于，使教師及時獲得關于教學效果的反饋信息，以調(diào)整教學進程與要求。（）10 .智育是傳授給學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學習有關的非認知因素的教育。（）參考答案1 .X233.X4.X5&quo

18、t;6"7.X8"9.X10"教育學考試判斷題（七）判斷題（判斷下列說法的正誤，在題后括號內(nèi)打或“X”，每小題1分，共10分）2 .教育不是人類社會特有的社會現(xiàn)象，與人類幾乎是同時產(chǎn)生的。（）3 .嚴格意義上的學校教育系統(tǒng)在17世紀下半期已經(jīng)基本形成。（）4 .世界上第一項義務教育法是英國頒布的。（）5 .弗洛伊德把“基因復制”看做是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。（）6 .因?qū)W生犯有某種過錯，學?？梢钥郯l(fā)學生的畢業(yè)證書或不出具學業(yè)成績證明。（）7 .研究型課程注重的是開闊學生的知識視野。（）8 .把學習過程概括為“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。（

19、）9 .上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學目的。（）10 德育就是政治教育。（）11 .班級管理是以班主任為中心的管理。（）參考答案：1. x【解析】教育只有人類社會才有，動物界沒有教育，所以教育是人類特有的社會現(xiàn)象。2. X【解析】嚴格意義上的學校教育系統(tǒng)在19世紀下半期基本形成。3. X【解析】世界上第一項義務教育法是德國在1619年頒布的。4. X【解析】題干的觀點是威爾遜的主張。5. X【解析】學生有獲得公正評價權(quán)，在學業(yè)期滿后有獲得相應的學業(yè)成績證明和畢業(yè)證書的權(quán)利，學校不得隨意扣發(fā)。6. x【解析】注重的是學生的探究態(tài)度與能力。7. X【解析】是思孟學派，他們在孔子的“學一思行”

20、的基礎上形成了這樣的認識。8. x【解析】上好一節(jié)課的先決條件是備好課。9. x【解析】政治教育是德育的一個組成部分，但不是全部，德育還有思想和道德教育。10. V【解析】班主任是班級的組織者、領導者和管理者，班主任是班級管理的中心。教育學考試判斷題（八）判斷題（判斷下列說法的正誤，在題后括號內(nèi)打或“x1分，共10分）1 .教育就是指學校教育。2 .科技興國的觀點是科學技術(shù)振興國家，科學和經(jīng)濟，經(jīng)濟起決定性作用。（）3 .法國愛爾修“教育是萬能的，甚至能創(chuàng)造天才”（）4 .機器大工業(yè)生產(chǎn)一方面加劇了生產(chǎn)中的腦體分離，使勞動者片面發(fā)展走向極。所以機器大工業(yè)生產(chǎn)對人的發(fā)展造成極大的傷害？（）5 .

21、只有到了共產(chǎn)主義社會，個人的發(fā)展才能實現(xiàn)，所以在社會主義社會沒有必要提這面發(fā)展教育。（）6 .將全面發(fā)展教育稱為平均教育，對否？（）7 .有什么樣的政治經(jīng)濟制度，就有什么樣的學制系統(tǒng)。（）8 .高等學校是培養(yǎng)單一的精英的教育。（）9 .校本課程的開發(fā)主體是教師。（）10 .考試試題中主觀性試題越少越好？（）參考答案：1 .錯。包括家庭教育、社會教育和學校教育三部分2 .對。3 .錯?？浯蠼逃谌税l(fā)展中的作用，只是主觀作用而已。4 .錯。雖片面，但又為個人的全面發(fā)展提供了可能和條件。5 .錯。實現(xiàn)人的全面發(fā)展有一個社會備件，但并不意味著只有到共產(chǎn)主義才進行，它是一個歷史過程，所以社會主義社會也可

22、實施全面發(fā)展的教育。6 .錯?；ハ鄡Υ?，聯(lián)系的，但并不意味平均發(fā)展。7 .對。學制建立受社會經(jīng)濟、政治制度的制約，是學制建立的一個依據(jù)，我國呈現(xiàn)多層次、多類別、多系列的開放的學校系統(tǒng)。8 .錯。高等教育由精英教育階段向大眾教育和普及教育發(fā)展。9 .錯。教師要參與，但不是全部，校本課程是以學校為核心，以校長，教師為主，學生家長參與進行的課程規(guī)劃、實施與評價。10 .錯。不一定，客觀性試題多利于閱卷、評定成績應分清考試目的何在，主觀試題充分考察考生的觀點、能力、發(fā)悻人的創(chuàng)造力。教育學考試判斷題（九）判斷題（本大題共10小題。每小題1分。共10分）1 .教學原則是人們從教學實踐中總結(jié)出來的。（）2

23、.“以僧為師”“以（書）吏為師”是古代埃及教育的一大特征。（）3 .不同社會的政治經(jīng)濟制度的性質(zhì)不同，德育無論從內(nèi)容到方式也都不同，所以不同社會的德育是不能繼承的。（）4 .著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是民主管理。（）5 .教學過程中學生的認識與成人的認識過程是相同的。（）6 .有了人類就產(chǎn)生了教育，也就形成了教育學。（）7 .社會的政治經(jīng)濟制度是直接決定教育目的的因素。（）8 .教育可以超越它所依存的社會條件，而對人的發(fā)展發(fā)揮它的能動作用。（）9 .我國教育目的的理論基礎是馬克思主義關于人的發(fā)展學說。（）10 .教學就是教師講、學生聽的這樣一種信息的傳輸過程。（）參考答案：1. V【

24、解析】教學原則是教學實踐經(jīng)驗的總結(jié)。2. ，【解析】“以僧為師”“以（書）吏為師”是古代埃及教育的一大特征。3. x【解析】雖然不同社會的政治經(jīng)濟制度不同，但德育的原理、原則、內(nèi)容和方法總有一些相同的因素，因此，德育具有繼承性。4. X【解析】馬卡連柯提出的班級管理理論是平行管理。5. X【解析】學生的認識與成人的認識不完全相同，二者既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別。6. X【解析】教育學是人們對教育現(xiàn)象和教育問題的認識和研究達到一定程度、形成系統(tǒng)觀點后才形成的，它產(chǎn)生得很晚，直到17世紀才形成。7. V【解析】政治經(jīng)濟制度不同，對教育所要培養(yǎng)的人的規(guī)格要求也不同，因此，它是直接決定教育目的的因素。8.

25、 x【解析】教育對人的發(fā)展的影響作用，必須在社會為其提供的前提條件下才能得到充分的發(fā)揮。9. x【解析】我國教育目的的理論基礎是馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說。10. x【解析】教學不僅要有教師的信息傳送，也需要有學生積極地、富有創(chuàng)造性地參與,需要發(fā)揮學生的主體性。教育學考試判斷題（十）判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）1 .信息技術(shù)沒有改變?nèi)藗冴P于學習和教育的觀念。2 .教育本身不是一種文化現(xiàn)象。（）3 .學校教育對個體發(fā)展的影響只具有即時價值而沒有延時價值。（）4 .課程資源的建設和開發(fā)是國家的事情，和教師無關。（）5 .教育行動研究是以教師的教育實踐為主要導向的。（）6 .

26、只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好。因此，反對紀律處分等強制性的方法。（）7 .將本身沒有邏輯意義的材料人為地賦予某些意義，以便于記憶，也是一種形式的有意義學習。（）8 .分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。（）9 .按照馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低到高分為7個層級，只有低級需要完全得到滿足后，才能產(chǎn)生更高級的需要。（）10 .具有不同認知方式的學生，可以獲得相同的認知質(zhì)量。（）參考答案：1. X【解析】信息技術(shù)的發(fā)展，不僅改變了人們關于學習和教育的觀念，而且對教育產(chǎn)生了巨大的影響。信息技術(shù)的日益成熟和普及，為實現(xiàn)教育的個性化、民主化和自主化提供

27、了平臺。2. X【解析】教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。教育具有雙重文化屬性：一方面它是傳遞和深化文化的手段，這時它與文化構(gòu)成內(nèi)容與形式的關系；另一方面它的實踐者及實踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì)，如思想觀念、價值傾向和行為方式，這時它就成為文化本體。由此可見，教育是一種特殊的文化現(xiàn)象，它在社會文化中具有十分特殊的地位。一方面，文化通過教育活動得以傳遞和深化；另一方面，文化通過教育發(fā)展得以豐富。3. x【解析】學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。學校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎性，因此對人今后的進一步學習具有長遠的價值。此外，學校教育提高了人的需要水平、自我意識和自我教育能力，對人的發(fā)展具有長

28、遠意義。4. X【解析】課程資源的開發(fā)和建設需要多方面的共同努力，教師是課程資源的開發(fā)者和建設者。教師本身也是一種課程資源，是素材性課程資源的重要載體，并且自身就是課程實施的首要的基本條件資源。5. X【解析】教育行動研究是指實務工作者在實際工作情景當中，根據(jù)自己實務活動上所遭遇到的實際問題進行研究，探索解決問題的途徑和方法，并通過實際行動付諸實施執(zhí)行，進而加以評價、反省、回饋修正，以解決實際問題。教育行動研究是以實踐為主要導向的，它與教師在學校，特別是教室中的實踐有著緊密的聯(lián)系。6. x【解析】在學生的思想品德教育中，說服的方法作用的確很大，但說服的方法不是萬能的，不是“一切”學生都能通過說

29、服的方法教育好，必須輔以紀律處分等強制性的方法，才能收到良好的效果。7. V【解析】意義識記是通過積極地思維活動，找到新材料和已有知識問題相聯(lián)系，使新材料成為已有知識系統(tǒng)的組成部分。在教學中要使學生盡量在理解的基礎上識記材料，即使是無意義的材料，也要盡量賦予人為的意義。8. x【解析】分組教學雖然是為了克服班級授課制的弊端而提出的，但它又存在著難以科學地鑒別學生的能力和水平、容易給學生的心理造成不良影響等缺點。9. x【解析】馬斯洛指出，基本需要雖然有層次之分，但這種層次并不是固定的順序，而只是一種一般模式。在實際生活中，有些富有理想和崇高價值觀念的人會為了某種理想和價值而犧牲一切，從而使需要

30、的層次順序發(fā)生變動。10. x【解析】一般認為，認知方式是指學生在加工信息時（包括接受、儲存、轉(zhuǎn)化、提取和使用信息）所習慣采用的不同方式。其主要特征是持久性和一致性，它與學生的個性相關，而且與學生的情感和動機特征等聯(lián)系在一起。認知方式一般是根據(jù)兩極來描述的，沒有高低和好差之分。教育學考試題多項選擇題（一）在每小題的五個備選答案中選出二至五個正確答案。并將正確答案的代碼寫在相應的括號內(nèi)。錯選、多選、漏選均不得分。每小題2分。1 .教育的階級性始于奴隸社會，在那個階段的具體體現(xiàn)在（）。A.目的上培養(yǎng)統(tǒng)治人才B.對象上是奴隸主貴族子弟C.內(nèi)容上以軍事和道德教育為主D.教育的領導權(quán)歸屬人民E.方法上體

31、罰和機械練習2 .教育學研究中引入實驗法，其科學性大大增強，實驗教育學以此為特色，其基本觀點（）。A.倡導教育研究引用實驗心理學的研究成果和方法B.實驗按假設一計劃一運用三階段進行C.教育實驗與教學實踐高度結(jié)合D.教育目的在于促使社會歷史的客觀文化向個體主觀文化轉(zhuǎn)變E.主張用實驗、統(tǒng)計、比較的方法探索與運用3 .學校組織特征的獨特性表現(xiàn)在（）。A.官方性B.地域性C.壟斷性D.非自愿性E.公益性4 .如何理解當代兒童發(fā)展觀？正確的理解是（）。A.兒童的身心發(fā)展受制約于社會的發(fā)展狀況B.兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎的C.兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中D.實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利E.以上

32、幾種說法都是不對的5 .“課程是經(jīng)驗”的觀點具有這樣的特點（）。A.強調(diào)學習者是課程的主體及能動性B.突出課程的綜合性和整體性C.課程從學習者角度出發(fā)和設計D.課程聯(lián)系學習者個人的經(jīng)驗E.課程是外在于學習者的，凌駕于學習者之上6 .小班教學體現(xiàn)教育公平，保證教學質(zhì)量，在實施中應注意（）。A.教師包班而不分科任教B.因材施教C.學生機會均等D.責任明確E.分層管理7 .當今教育評價存在的主要問題有（）。A.重知識輕能力8 .片面追求分數(shù)與升學C.影響學生心理健康。唯成績是論D.制約教學改革，標準固定劃一E.以上問題都不是問題8.探究一研討法十分注重兒童不同發(fā)展階段認識的不同特征，形成了突出的教學

33、特（）。A.從具體材料引發(fā)學習經(jīng)歷B.充分利用各種藝術(shù)手段C.通過集體交流和研討促進學習D.鼓勵學生的語言表達E.肯定學生在學習中所犯錯誤的意義參考答案：1 .ABCE【解析】D項屬于社會主義社會教育的特征。2 .ABE【解析】略。3 .CDE【解析】略。4.BCD【解析】當代兒童發(fā)展觀主要包括以下三項基本內(nèi)容：(1)兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎的；(2)兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中；(3)實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。5 .ACD【解析】經(jīng)驗主義課程論的代表為杜威，主要觀點為：課程應以兒童活動為中心，課程的組織應心理學化，考慮兒童現(xiàn)有的經(jīng)驗和能力。6 .AC【解析】略。7 .ABCD

34、【解析】略。8 .ACDE【解析】美國教育家蘭本達教授提出探究一研討法，其特點為：(1)從具體材料引發(fā)學習經(jīng)歷;(2)通過集體交流和研討促進學習;(3)鼓勵學生的語言表達；(4)肯定學生在學習活動中所犯錯誤的意義。教育學考試題多項選擇題(二)多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分.共10分。在每小題的五個備選答案中。選出二至五個正確的答案。并將正確答案分別填在題干中的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均不得分)1 .孔子的教育主張包括()。A.兼愛B.學而不思則罔，思而不學則殆C.有教無類D.教學相長E.不憤不啟，不俳不發(fā)2 .實用主義教育學的主要觀點是()。A.以兒童為中心B.重視學生自己在教學

35、過程中的獨立發(fā)現(xiàn)C.學校即社會D.以經(jīng)驗為中心組織課程E.教育即學生經(jīng)驗的持續(xù)不斷的增長3 .下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利?()A.受教育的權(quán)利B.人格尊嚴權(quán)C.身心健康權(quán)D.隱私權(quán)與名譽權(quán)、榮譽權(quán)E.人身目由權(quán)4 .根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同形式或?qū)W習任務的復雜程度，可以將知識學習分為A.歸屬學習B.并列結(jié)合學習C.符號學習D.概念學習E.命題學習5 .設計教學法的優(yōu)點在于（）。A.強調(diào)學科內(nèi)容的科學性B.有利于系統(tǒng)知識的掌握C.能激發(fā)學生的學習動機D.有利于調(diào)動學生學習的主動性E.對教學設施和條件要求不高參考答案：1.BCE【解析】“兼愛”是墨家思想；“教學相長”出自學記

36、。B、CE三項均為孔子的教育主張。2 .ABCDE【解析】實用主義教育學的基本觀點是：一是教育即生活；二是教育即學生個體經(jīng)驗的不斷增長；三是學校是一個雛形的社會；四是課程組織以學生經(jīng)驗為中心；五是師生關系中以兒童為中心；六是教學過程中重視學生自己的獨立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗。3 .ABCDE【解析】我國憲法和法律規(guī)定，兒童享有人身權(quán)和受教育權(quán)，人身權(quán)除了一般保護外，還有對身心健康權(quán)、人權(quán)自由、人格尊重、隱私、名譽、榮譽等權(quán)利的特殊保護。4 .CDE【解析】根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同形式或?qū)W習任務的復雜程度，將知識學習分為符號學習、概念學習和命題學習。而歸屬學習和并列結(jié)合學習是根據(jù)知識間的相互關系劃分的。5

37、 .CD【解析】設計教學法主張讓學生自己決定學習目的和內(nèi)容，自己設計學習過程，能有效地激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生學習的主動性。教育學考試題多項選擇題（三）多項選擇題（本大題共10小題。每小題2分，共20分。在每小題的五個備選答案中。至少選出二個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均不得分）1 .現(xiàn)代教育公共性的特征主要有（）。A.公平性B.公益性C.免費服務D.大眾性E.為全體人民服務2 .實現(xiàn)教師專業(yè)化的條件有（）。A.具有公認的權(quán)威和影響力B.有充分自治和自律性，有正式專業(yè)組織對資格認證進行管理C.有碩本學歷D.以奉獻和服務精神為核心理念的職業(yè)道德

38、E.具備專門的知識技能3 .教育目的的主要功能有（）。A.強制功能B.評價功能C.示范功能D.調(diào)控功能E.導向功能4 .遺傳決定論的表現(xiàn)有（）。A.中國的性善性惡論B.柏拉圖的三等論C.基督教的“原罪說”D.高爾頓的血統(tǒng)論E.洛克的“白板說”5 .我們可以通過以下哪些項來實現(xiàn)對教學實踐中評價的激勵功能?（）A.注重學生發(fā)展過程中的縱向評價B.記錄學生學業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加學生成就感C.擴展評價范圍，各顯長項D.將課程分成小單元，及時激勵E.重視對學習過程的檢測6 .教師資格的條件包括（）。A.必須是中國公民B.必須具有良好的思想道德品質(zhì)C.必須具有教育教學能力D.必須具有豐富經(jīng)驗E.必須具有

39、規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格7 .實用主義教育學的主要觀點是（）。A.以兒童為中心B.重視學生自己在教學過程中的獨立發(fā)現(xiàn)C.學校即社會D.以經(jīng)驗為中心組織課程E.教育即學生經(jīng)驗的持續(xù)不斷的增長8 .教師的教育工作能力包括（）。A.與學生的交往能力B.語言表達能力C.運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力D.組織管理能力E.教育科研能力9 .原始社會教育的特點是（）。A.無階級性B.為生產(chǎn)勞動服務C.在社會生活中進行D.教育手段極其簡單E.在特定場所進行10 .古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指（）。A.四書B.文法C.修辭D.辯證法E.論語參考答案：1 .ADE【解析】現(xiàn)代教育的公共性是

40、指為全體人民服務、公平性和大眾性。2 .ABDE【解析】教師專業(yè)化應該具備專門的知識技能，以奉獻和服務精神為核心理念，具有公認的權(quán)威和影響力，有充分自治和自律性，有正式專業(yè)組織對資格認證進行管理。3 .BDE【解析】教育目的的功能包括導向功能、調(diào)控功能和評價功能。4 .ABCD【解析】洛克的“白板說”認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并且得出結(jié)論，天賦智力人人平等，所以他不是持遺傳決定論的觀點。5 .ABCD【解析】重視對學習過程的檢測并不能實現(xiàn)對教學實踐中評價的激勵功能。6 .ABCE【解析】教師資格的條件包括必須是中國公民，必須具有良好的思想道德品質(zhì)，必須具有規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家

41、教師資格證考試合格，必須具有教育教學能力。7 .ABCDE【解析】實用主義教育學的基本觀點是：第一，教育即生活；第二，教育即學生個體經(jīng)驗的不斷增長；第三，學校是一個雛形的社會；第四，課程組織以學生經(jīng)驗為中心；第五，師生關系以兒童為中心；第六，教學過程中重視學生自己的獨立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗。8 .ABCDE【解析】教師的教育工作能力包括與學生交往的能力、語言表達能力、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力、組織管理能力和教育科研能力。9 .ABCD【解析】原始社會沒有制度化的教育機構(gòu)，沒有專門學校，也沒有專門的教師，教育并不是在特定場所進行。10 .BCD【解析】“三藝”是指文法、修辭、辯證法。教育學考試題多

42、項選擇題（四）本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題的五個備選答案中。選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均不得分1 .學校文化的內(nèi)容有（）。A.教育的理想和追求B.對學校功能及社會責任的理解C.對個性白理解D.對學習、工作的態(tài)度E.對集體的看法2 .學校教育與家庭教育相互配合的方法有（）。A.互訪B.民主評議C.家長會D.家長委員會E.校外指導3 .現(xiàn)代教育的特征主要有（）。A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費性C.科學性D.國際性E.終身性和未來性4 .溝通對于學校管理來說，有如下功能（）。A.作出判斷評價B.信息彳遞C.控制D.

43、激勵E.情感交流5 .教育培養(yǎng)學生主體性的措施有（）。A.建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養(yǎng)B.重視學生主體參與課堂，獲得體驗C.尊重學生的個性差異，進行針對性教育D.教育目標要反映社會發(fā)展E.在成熟的基礎上引導發(fā)展6 .聘任教師白形式有（）。A.招聘B.續(xù)聘C.解聘D.不聘E.辭聘7 .教育目的的功能有（）。A.導向功能B.強制功能C.調(diào)控功能D.示范功能E.評價功能8 .參觀教學法可分為（）。A.可行性參觀B.準備性參觀C.現(xiàn)實性參觀D.并行性參觀E.總結(jié)性參觀9 .班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有（）。A.委員會制B.直線式C.參謀制D.職能式E.直線職能式10 .咨詢活動的基本原

44、則有（）。A.改變現(xiàn)實、追蹤效果B.積極關注和信任來訪學生C.注重來訪學生的主動參與D.充分支持和鼓勵來訪學生E.嚴格為來訪學生保密參考答案1 .ABCDE【解析】學校文化包括教育的理想和追求、對學校功能和社會責任的理解、對個性的理解、對學習和工作的態(tài)度、對集體的看法等。五個選項都符合。2 .ACD【解析】學校教育和家庭教育相互配合的方法有互訪、家長會和家長委員會等。3 .ACDE【解析】現(xiàn)代教育的特征主要有公共性和生產(chǎn)性、科學性、國際性、終身性和未來性。4 .BCDE【解析】溝通對于學校來說有著信息傳遞、控制、激勵和情感交流等功能。5 .ABC【解析】根據(jù)題意可知，正確答案為ABC6 .ABCE【解析】任聘教師的形式有招聘、續(xù)聘、解聘和辭聘。7 .ACE【解析】教育目的的功能包括導向功能、調(diào)控功能和評價功能。8 .BDE【解析】參觀教學法是一種觀摩性教學法，理論聯(lián)系實際，可以分為準備性參觀、并行性參觀和總結(jié)性參觀。9 .BDE【解析】班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有直線式、職能式和直線職能式。10.BCDE【解析】咨詢活動的基本原則有積極關注和信任來訪學生、注重來訪學生的主動參與、充分支持和鼓勵來訪學生、嚴格為來訪學生保密。教育學考試題多項選擇題（五）多項選擇題（本大題共10小